«Я досліджую світ» Навчальний зошит для 3-го класу - Інтегрована тема “Світ невідомий” - О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко, О. Волошенюк 2019

Діагностична робота для підсумкового оцінювання з інтегрованої теми «Світ невідомий»

Учня/учениці ____________________________________

(Клас)

________________________________________________

(Навчальний заклад)

________________________________________________

(Ім’я та прізвище учня/учениці)

Пропонуємо тобі тестові завдання. Деякі здаватимуться тобі легкими, деякі — складнішими. Спробуй виконати кожне.

Якщо ти поміркуєш і вирішиш, що обрана тобою відповідь не­правильна, то охайно закресли її та познач іншу.

1. Якщо бачиш позначку , уважно прочитай запитання й усі варіанти відповідей. Обери правильну відповідь і обведи букву, що стоїть біля неї.

2. Якщо бачиш , прочитай речення, визнач, чи ти погоджу­єшся з ним, та обведи відповідне слово.

3. Позначка стоїть біля завдань, де відповіді треба записувати у відведених для цього рядках.

4. Для виконання завдань із позначкою тобі знадобляться різноколірні олівці.

5. У завданнях із позначкою треба виконати обчислення.

6. Позначка розташована біля завдань, у яких треба визначити послідовність.

7. Коли побачиш — обери відповідні зображення.

8. Позначка підказує, що треба виготовити поробку.

Бажаємо успіхів!

1. Учні 3-го класу вирішили влаштувати Ярмарок добра з виставами та веселими акціями. Діти намалювали плакати й розвісили їх біля входу до школи. Розглянь дитячі роботи і створи свій плакат.

2. Зоряна запропонувала запросити до школи представника благодій­ного фонду і взяти в нього інтерв’ю. Ось які відповіді почули від гостя діти. Якими могли бути запитання? Сформулюй і запиши їх.

3. Ярмарок добра планують провести в останню п’ятницю січня. Розглянь календар і визнач, якого числа відбудеться захід.

4. Уляна разом із бабусею спекли для ярмарку імбирні пряники у вигляді тварин. Розподіли всі пряники на групи. Кожну групу познач іншим ко­льором. Поясни ознаку класифікації.

✵ Намалюй чотири пряники, які могли б потрапити у групи, що ти утворив/утворила.

5. Миколин старший брат Денис захоплюється твістингом. Під час майстер-класу на Ярмарку добра діти виготовили ось таких кумедних пта­шок. Склади діалог, який міг відбутися між птахами. Інсценізуй його з другом/подругою.

6. Віднови та запиши прислів’я. Поясни його зміст.

7. Мирон сказав, що може всіх навчити робити котика в техніці оригамі. Усі підтримали ідею хлопчика. Зроби і ти подібного котика за інструкцією.

8. Виготовляючи котика, діти відчували різні емоції. Розглянь малюнки й запиши, які саме.

9. Чи треба вміти керувати своїми емоціями? Склади власну пораду та запиши її.

10. У Сергія є хобі — фотографування. Для Ярмарку добра хлопчик під­готував добірку світлин. Розглянь їх і пригадай, яка користь від вітру. Свої висновки запиши.

11. Тато Лілі — піцайоло. Він приготував для ярмарку 6 піц і кожну розрізав на 8 однакових частин. На першій перерві 29 дітей з’їли по шматочку піци. Скільки частинок піци залишилося?

12. Учні кожного класу підрахували кошти, які їм вдалося зібрати на Яр­марку добра. Результати вони подали у вигляді діаграми.

✵ За даними діаграми сформулюй два запитання та запиши їх.

ПОМІРКУЙ ТА ОБГОВОРИ В КЛАСІ

1. Чи може те, чого ти навчився/навчилася впродовж цієї теми, знадоби­тися тобі в житті? Коли саме?

2. Які питання залишилися для тебе незрозумілими? Як ти можеш ви­правити цю ситуацію? До кого можеш звернутися по допомогу?

ОЦІНИ СВОЮ РОБОТУ

1. Познач рівень, який, на твою думку, відповідає виконаній роботі.

✵ Попроси вчительку/вчителя також оцінити твою роботу. Чи однакові ваші висновки? Якщо ні — обговоріть, чому.

2. Запиши свої нові досягнення на кожній шухлядці скриньки.