Діагностичні роботи - Я досліджую світ 3 клас - Д. В. Ротфорт 2020
Діагностична робота № 4. Рослини
Варіант 1
Ця робота належить ____________________________________________________________
Дата ____________________________
1. Прочитай уважно текст.
Калина
На горбку пишалася своею осінньою вродою розкішна калина. Од самого вершечка зайнялася вона гарячим полум’ям. Радісно перешіптувались зубчасті листочки від легенького подиху вітру. А з-поміж них визирали важкі коралові кетяги.
Поруч ріс молодий стрункий ясен. Його скромна зелена постать нічим не приваблювала червонощоку калину, що безжурно жартувала з бабиним літом, ловила його і вкривалася від верху до самісінької землі, наче молода до шлюбу, прозорою білою фатою. Вона розкотисто реготала до зажуреного сонця, до потьмареного неба. Лише зрідка зиркала на свого сусіда, який горнувся до неї тонкими вітами, ніби хотів заховати її пишну вроду від заздрісного ока. Навіть спробував заступити її, вгамувати той веселий, задьористий сміх. Та калина згорда випросталася, легенько відсунула ясеневі гілки і знову виставила напоказ усьому світові свою красу і принаду.
На ту пору десь взялися дівчата-шебетухи. Як вгледіли горду красуню та як накинулися на неї, то геть пошматували її розкішне плаття, у пучечки поскладали червонії кетяги.
Дівчата радісно щебетали, свої голови багряними ягодами квітчали, калина ж ридьма ридала...
Засумував ясен, затужив за понівеченою подругою і почав скапувати на землю зеленими листочками.
Микола Магера
2. Про які об'єкти неживої та живої природи йдеться у тексті? Випиши по 2-3 приклади.
3. До якої групи рослин належить калина? Познач правильну відповідь.
[ ] папороті
[ ] квіткові рослини
[ ] хвойні рослини
4. Випиши з тексту відповідні слова до таблиці та доповни її іншими прикладами.
|
Дерева |
Кущі |
5. Познач, до яких рослин належать калина і ясен.
[ ] дикорослі
[ ] культурні
Доведи свою думку
6. Познач правильне твердження.
[ ] Культурні рослини поширюються самосівом без втручання людини.
[ ] Культурні рослини спеціально вирощують люди для власних потреб.
[ ] Культурні рослини вживають у їжу тільки люди.
7. Розглянь малюнки. Полічи, скільки рослин зображено. Визнач, скільки видів рослин зображено. Упиши відповідні цифри.
Усього рослин — [ ], видів — [ ].
8. Дізнайся і впиши назву частини рослини.
Складається зі стебла, листків і бруньок — ____________________________________________________________________________________.
Він поглинає воду і мінеральні речовини, які необхідні для рослини — ____________________________________________________________.
9. Як поширюються плоди і насіння рослин? Познач правильні відповіді.
[ ] Усі рослини ростуть у чітко визначених місцях і зовсім не поширюються.
[ ] Плоди і насіння рослин можуть поширюватися за допомогою води або вітру.
[ ] Плоди і насіння рослин можуть поширюватися з допомогою тварин і людини.
10. Наприкінці тексту калина «ридьма ридала». Які правила поведінки у природі порушили дівчата? Запиши поради, як треба ставитися до рослин.
— Як ти вважаєш, чи вдалося тобі впоратися з роботою? Обведи.
— Наскільки добре ти виконав/виконала завдання? Познач на шкалі оцінювання.
— Перевір ще раз свою роботу і тільки після цього віддай її вчителю!
Варіант 2
Ця робота належить ____________________________________________________________
Дата ____________________________
1. Прочитай уважно текст.
Яблунька і літо
Юрко і Мишко навесні посадили біля школи яблуньку. І домовились: на канікулах будуть приходити до школи і поливати її. Сьогодні поливатиме Юрко, завтра — Мишко, потім знов Юрко, потім Мишко. Ростиме собі яблунька — сил набиратиметься. Настали канікули.
«Сьогодні мені поливати яблуньку, — подумав Юрко. — Та хіба їй що станеться, як один день не полити? Завтра прийде Мишко й поллє...»
Настав Мишків день. Далеченько жив Мишко від школи. Він собі й подумав: «Учора ж поливав яблуньку Юрко. Нічого їй не станеться, як один день не полити. Завтра знову Юрків день, він трохи ближче від школи живе, хай собі й поливає».
Минали дні, Юрко надіявся на Мишка, а Мишко — на Юрка.
Кілька днів ніхто яблуньку не поливав.
А щодня до школи приходив маленький Андрійко. Він годував рибок у шкільному акваріумі. Бачить хлопчик: ніхто яблуньки не поливає, ось-ось засохне. Він і став її щодня напувати. Зеленіє яблунька, сил набирається.
Ось і перше вересня. Прийшли діти до школи. Не терпиться Юркові довідатися: а чи поливав Мишко? І Мишкові хочеться дізнатися: чи Юрко поливав?
Пішли хлопці до яблуньки. Ідуть і мовчать. А як побачили, що вона зеленіє, то засоромились і потупились у землю. Бо кожен подумав: це ж тільки я не поливав, а товариш мій поливав.
Так і стояли хлопці перед яблунькою, схиливши голови, аж поки не пролунав дзвінок.
Василь Сухомлинський
2. Про які об'єкти неживої та живої природи йдеться у тексті? Випиши по 2-3 приклади.
3. До якої групи рослин належить яблуня? Познач правильну відповідь.
[ ] папороті
[ ] квіткові рослини
[ ] хвойні рослини
4. Яблуня — садова рослина. Запиши до таблиці, які ще рослини можна побачити в саду.
|
Дерева |
Кущі |
5. Познач, до яких рослин належить яблуня.
[ ] дикорослі
[ ] культурні
Доведи свою думку
6. Познач правильне твердження.
[ ] Дикорослі рослини вирощують люди для власних потреб.
[ ] Дикорослі рослини ніхто не доглядає, спеціально не висаджує і не вирощує.
[ ] Дикорослі рослини вживають у їжу тільки тварини.
7. Розглянь малюнки. Полічи, скільки рослин зображено. Визнач, скільки видів рослин зображено. Упиши відповідні цифри.
Усього рослин — [ ], видів — [ ].
8. Дізнайся і впиши назву частини рослини.
Складається із черешка і листкової пластини — ____________________________________________________________.
Коли вона відцвітає, на її місці утворюється плід — ____________________________________________________________.
9. Познач хибне твердження.
[ ] Усі рослини ростуть у чітко визначених місцях.
[ ] Рослини можуть поширюватися за допомогою води або вітру.
[ ] Рослини можуть поширюватися з допомогою тварин і людини.
10. В оповіданні Юрко і Мишко порушили правила піклування за рослиною. Які саме? Запиши, яких правил слід дотримуватися під час догляду за рослинами.
— Як ти вважаєш, чи вдалося тобі впоратися з роботою? Обведи.
— Наскільки добре ти виконав/виконала завдання? Познач на шкалі оцінювання.
— Перевір ще раз свою роботу і тільки після цього віддай її вчителю!