Українська мова та літературне читання 4 клас - Збірник завдань для підсумкових контрольних робіт - В. О. Науменко, Ф. І. Мовчун 2020

Контрольна робота № 7

ВАРІАНТ 1

Прочитай виділену частину тексту і встав у словах пропущені букви.

Налаштуй таймер на 3 хвилини, увімкни його й починай читати. За сигналом таймера зупинись, постав крапку над словом, до якого дочитав (дочитала), і продовжуй читати до кінця.

АРФА ДЛЯ ПАВУЧКА

Набір до музичної школи ось-ось мав закінчитися.

Цього року, як і завжди, запрошували бджілок у клас хорового співу, коників - гри на скрипці, комарів - на сопілці. А павучків - у клас гри на сонячній арфі. Для павучків програма вважалася найскладнішою. Учні, перш ніж узятися до гри, училися виготовляти свій інструмент. У лісі вибирали дві гілочки, між якими проходили тоненькі сонячні промінці. Майстерні музиканти ткали павутинки потрібної товщини і на правильній відстані. Тоді струни самі бриніли від сонячного проміння. А коли вітер хитав гілля, промінці миготіли і створювали просто неймовірні мелодії!

Отже, набір до музичної школи завершувався. Карликова мама поспішала.

- Нас повинні вислухати. Усі пам’ятають Волошка- музику! А ти його син. Музикальні здібності передаються у спадок - це річ відома!

- А як моя сонячна арфа не вийде?

- Вийде, обов’язково вийде!

Уночі Карпикові не спалося.

Опівночі ро..хмарилося. Крону д..рев пронизало місячне сяйво.

Карпик завмер, мов причарований ніч..ю. Цій ( красі бракувало одного — звучан..я струн-павутинок.

І Карпик протяг пос..редині між дубовими гілочками сім струн. Відійшов праворуч і мало не заплакав. Це була місячна арфа. Вона грала тихо, проникливо, печально. І на душі ставало ле..ко та чисто.

...Двадцять сім концертів мали вислухати екзаменатори. Двадцять шестеро щасливчиків уже могли називати себе учнями.

Павучок Карпик вступних іспитів не склав.

- Що ти накоїв? - забідкалася павучиха.

- Мамо, арфа в мене грала! Це місячна арфа. Сюди треба приходити вночі.

- Уночі-і-і? - недовірливо протяг директор школи. - Ніколи, запам’ятай, ніколи не було й не буде місячної арфи! А вам, матусю, хай буде соромно удвічі: ваш син не лише нездара, а ще й брехун.

Карликова матуся гірко плакала до півночі. А коли викотився повний Місяць, зазвучала місячна арфа. Ще жодна арфа не грала так солодко!

А вранці павучиха міцно обійняла Карпика і сказала:

- Синку, ти й справді гідний свого батька. Колись це зрозуміють й інші. (( А зараз вибирай собі дорогу. Вона буде важкою, та не полишай своєї справи - роби місячні арфи!

(316 сл.)         Леся Мовчун

Виконай завдання.

1. Визнач головного героя твору. Запиши його ім’я.

2. З’єднай стрілочками, кого і в який клас набирала музична школа.

3. Чим відрізнялася гра місячної арфи від гри сонячної? Як ставало на душі, коли звучала місячна арфа?

Допиши слова, яких бракує в реченнях.

Місячна арфа звучала ____________________________. На душі від того ставало _____________________________.

4. Спиши на окремому аркуші виділену частину тексту з буквами, які ти вставив (вставила).

5. Підкресли словосполучення з прикметниками.

Місячне сяйво, сонячні промінці, промінці сонця, гілки дуба, місячна арфа, сяйво місяця, музична школа, майстерні музиканти.

6. Доповни речення звертанням, постав його в середині речення.

Ти й справді гідний свого батька _______________________________________________________________.

7. Підкресли слова, у яких кількість звуків і букв однакова.

Матуся, місяць, арфа, ніччю, пам'ять, проміння, промінці, щасливчики, павучок.

8. Яке продовження визначають заголовок твору, слова мами до Карпика в останньому абзаці? Пофантазуй, склади й запиши своє продовження історії, що має такий початок розвитку подій (3-4 речення).

ВАРІАНТ 2

Прочитай виділену частину тексту і встав у словах пропущені букви.

Налаштуй таймер на 3 хвилини, увімкни його й починай читати вислови і текст. За сигналом таймера зупинись, постав крапку над словом, до якого дочитав (дочитала), і продовжуй читати до кінця.

Мрії - не втеча від дійсності, а засіб наблизитися до неї.

Вільям Сомерсет Моем - англійський письменник

Якщо впевнено рухатися до своєї мрії і намагатися жити тим життям, про яке мрієш, обов’язково тобі пощастить.

Генрі Торо - американський письменник

ВЕЛОСЛОН

Один африканс..кий слон дуже хотів бути в..лосипедом.

- От якби я тіл..ки був в..лосипедом! — мріяв слон. — Я помчав би туди, де ..ходить сонце. Я б мав два пру..ких колеса, бл..скуче кермо, зручне шкіряне сидін..я і аж дві кол..орові фари - ..переду та ззаду.

Та найбільше слонові хотілося мати дзвінок на кермі, щоб посилати с..гнали. Втім, про нього слон навіть мріяти не наважувався. Хіба що зрідка, на свій день народження.

Слон нікому не розповідав про свою мрію: раптом з нього будуть сміятися?

Якось десь між Зімбабве й Мозамбіком слон зустрів дивного великого птаха. Той сидів на дереві й безупинно торохтів:

- А після блоку реклами ви дізнаєтесь, яка погода очікує на нас завтра, 14 квітня.

- Привіт, ( - сказав слон. - А ти хто такий?

- Сьогодні я телевізор, а взагалі-то - гриф.

- Як це - сьогодні... взагалі? - сторопів слон.

- А отак, - відповів гриф-телевізор, - учора я був самоваром, а сьогодні закортіло побути телевізором.

- І з тебе ніхто не сміється?

- Я занадто старий і мудрий, щоб на це зважати. Ти ж ось не смієшся.

- Бо я й сам мрію стати велосипедом, - зітхнув слон.

- То в чому ж проблема? - спитав гриф.

- Але ж я слон!

- Слухай, друже, ти можеш бути тим, ким сам захочеш. Це ж твоє життя. І коли ти дуже хочеш кимось бути, ти ним будеш, повір мені. Хочеш бути велосипедом - будь ним і крапка!

- Так просто! - вигукнув слон. - Ну, тоді я поїхав! - І він помчав додому так швидко, як справжній велосипед.

Дорогою слон зустрів багато різних звірят. І ніхто- ніхто з нього не сміявся. Навпаки, усі просилися на ньому (( покататися.

Слон залюбки брав охочих собі на спину і мчав туди, де сходить сонце.

(314 сл,)        Сашко Дерманський

Виконай завдання.

1. Яка основна думка твору? Познач відповідь, з якою ти погоджуєшся.

А Слон мріяв стати велосипедом.

Б Гриф міг стати тим, ким йому хотілося.

В Якщо дуже хочеш чогось досягти, ти цього досягнеш.

2. З’єднай стрілочками запитання до тексту і відповіді на них.

3. Коли відбулася щаслива для слона зустріч із грифом? Допиши число і місяць.

Слон зустрівся із грифом ________________________________________.

4. Спиши на окремому аркуші виділену частину тексту з буквами, які ти вставив (вставила).

5. Визнач рядок, у якому всі іменники мають форму родового відмінка однини.

А велосипедом, сонце, кермо, слонові

Б велосипеда, сонця, керма, слона

В велосипеда, сонця, кермо, слона

6. Перебудуй розповідне речення в питальне.

Дорогою слон зустрів багато різних звірят.

7. Утвори нові слова за допомогою префіксів з-, с-.

..пуск, ..казав, ..ходить, ..вести, ..садив, ..хочеш, ..важити

8. Склади зв’язне висловлювання за прочитаним текстом «Як я йтиму до своєї мрії?» або «Як я розумію вислів «ти можеш бути тим, ким сам захочеш»?» (3-4 речення).