Моніторинг НУШ - Результати та рекомендації перший етап, 2019-2020 рр. - Заплотинська Олена 2020

Рекомендації щодо комунікаційної стратегії реформи НУШ
Рекомендації за результатами дослідження впровадження реформи Нова українська школа

Реалізація освітньої реформи потребує окремої комунікаційної стратегії з керівниками закладів загальної середньої освіти. Предметом для комунікації в першу чергу мають стати теми, які учасниками анкетування викликають занепокоєння: перевантаженість програми, закриття малокомплектних шкіл, безбальна система оцінювання, надлишкова ігрова активність тощо. Водночас комунікація має спиратися на доказову базу, зібрану за результатами тематичних моніторингів, які комплексно досліджуватимуть ту чи іншу тему або проблему, та слугуватимуть підставою для формування політики у сфері освіти.

Оскільки до реформи «Нова українська школа» більш прихильно ставляться батьки, поінформовані про її цілі та напрямки, важливо розробити окрему комунікаційну стратегію, яка сприятиме підвищенню довіри батьків до реформи та позитивному ставленню до неї.

За даними опитування батьків, основним джерелом інформації про НУШ є вчитель. На другому місці для сільської місцевості - адміністрація школи, для міської - освітні інтернет-ресурси. У зв'язку з цим, плануючи комунікаційну стратегію, варто передбачити заходи, які посилять спроможність педагогів, керівництво навчальних закладів та ЗМІ надавати вичерпну та різнобічну інформацію батькам про реформу. Збільшення каналів поширення інформації про НУШ також допоможуть вчителям у інформуванні батьків.

Додаткової уваги потребує інформування батьків про нові підходи у системі оцінювання учнів НУШ. 49 батьків учнів пілотних шкіл вважають, що у шкільному житті їхніх дітей бракує оцінювання за чіткими критеріями, тоді як серед батьків непілотних шкіл цей показник удвічі менший. Також 10 батьків учнів пілотних шкіл вважають, що першочерговими викликами у школі є проблеми, пов'язані з оцінюванням результатів навчання, серед решти батьків таких 1. Увага до системи формувального оцінювання, що запроваджується у НУШ, ймовірно, пов'язана з тим, що батьки не знайомі з нею, адже навчалися за іншого підходу. Також їм важливо отримувати інформацію про прогрес у навчанні дітей. Тому система вербального оцінювання потребує додаткової уваги в частині роз'яснення її ідеї та змісту батькам.