Дистанційне та змішане навчання в школі - Путівник - Воротникова І.П. 2020

Дистанційне навчання в школі

Положення про дистанційне навчання¹ визначає дистанційне навчання як індивідуалізований процес набуття знань, умінь, навичок і способів пізнавальної діяльності людини, що відбувається в основному за опосередкованої взаємодії віддалених один від одного учасників навчального процесу в спеціалізованому середовищі, яке функціонує на базі сучасних психолого-педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій.

Проект положення про дистанційну форму здобуття загальної середньої освіти² передбачає спрощення організації дистанційного навчання для закладів освіти і здобувачів освіти, які бажають навчатися дистанційно. У проекті враховано особливості дистанційного навчання під час карантину, а також передбачено умови для реалізації змішаного навчання (рис. 1).

Рис. 1. Підходи до тлумачення терміна «дистанційне навчання»

В. Олійник визначив основні вимоги до дистанційних технологій навчання: науковість, системність, безпека, ефективність, поліфункціональність (організаційна, контролююча, коригувальна, комунікативна, рефлексивна та прогнозуюча функції), відтворюваність і керованість (контроль, перевірка, оцінювання, накопичення статистичних даних, їх аналіз, виявлення динаміки, тенденцій, прогнозування подальшого розвитку подій; діагностика) [2].

Дистанційні технології за способом доставки матеріалів класифікуються на такі:

• кейс-технології — навчально-методичні матеріали комплектуються в спеціальний набір (кейс) і надаються (надсилаються) учням для самостійного вивчання з можливістю отримати консультації вчителів;

• TV-технології, радіо — використовуються телевізійні лекції з наданням консультацій та завдань вчителів (наприклад, уроки київських вчителів на телеканалі «Київ» (https://qrgo.page.link/oAeJG));

• мережеві технології — базуються на використанні Інтернет, онлайн-консультуванні та інших видах взаємодії.

Дуже часто ці технології поєднуються. Проте сьогодні найбільш поширеним є впровадження мережевих технологій.

Перевагами дистанційного навчання є гнучкість, асин-хронність у часі, інформаційна доступність навчальних ресурсів, масовість, інтерактивність, автоматизація тестового контролю і моніторингу.

Серед недоліків можна виділити такі: відсутність або недостатність безпосереднього контакту учня із учителем, учнів між собою, додаткове навантаження на вчителя і учня у зв’язку з недостатньою мотивацією та навичками самостійної роботи учнів.

Для запобігання ризиків і зменшення негативних впливів запровадження нових форм та методів, отримання якісної освіти в умовах дистанційного навчання потрібно ретельно спланувати роботу закладу освіти в цілому та діяльності кожного вчителя зокрема.