Дистанційне навчання: виклики, результати та перспективи - Порадник. З досвіду роботи освітян міста Києва - Воротникова І.П. 2020

Додатки

Додаток 1

Підготовка проведення педагогічної ради під час карантину

З досвіду роботи освітян Оболонського району м. Києва

Педагогічна рада — колективний орган управління школою, її головна мета полягає в тому, щоб розв’язувати освітні проблеми, удосконалювати навчально-виховний процес й підвищувати професійну майстерність педагогів.

Основні етапи підготовки до проведення педагогічної ради

• В призначений час учасники педагогічної ради підключаються до системи Zoom;

• електронне запрошення дублюється на учасника через електронну пошту у випадку не отримання запрошення;

• коли всі учасники педагогічної ради зібралися за регламентом розпочинається засідання;

• голова педагогічної ради оголошує правила проведення педагогічної ради в Zoom.

Правила для всіх учасників під час доповіді:

• має бути увімкнене відео;

• вимкнений звук в усіх, за винятком доповідача й голови педагогічної ради;

• у разі виникнення будь-яких питань, учасник засідання вмикає звук через контрольну панель Zoom та ставить питання доповідачу. При закінченні діалогу звук вимикається, доповідач продовжує свою доповідь.

Правила доповіді для доповідача /співдоповідача:

• у доповідача/співдоповідача під час доповіді має бути увімкнений звук;

• розпочинаючи доповідь, доповідач/співдоповідач має перейти в режим демонстрації екрану, на якому відображаються слайди презентації;

• закінчуючи доповідь, доповідач/співдоповідач має перейти з режиму демонстрації екрана в режим відео через контрольну панель Zoom.

Загальні правила обговорення доповідей:

• в усіх учасників увімкнено звук і відео.

Правила прийняття рішення педагогічної ради:

• в усіх учасників має бути увімкнено звук й відео;

• голосування проводиться поіменно. Голова педагогічної ради звертається до кожного учасника у форматі «за/проти».

Додаток 2

УКРАЇНА

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ ОБОЛОНСЬКОІ РАЙОННОЇ В МІСТІ КИЄВІ

ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ

НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС

«ШКОЛА І-ІІ СТУПЕНІВ — ЛІЦЕЙ

«УПРАВЛІНСЬКІ ТЕХНОЛОГІЇ» № 240 «СОЦІУМ»

ОБОЛОНСЬКОГО РАЙОНУ м. КИЄВА

Ідентифікаційний код:22877979

04210, м. Київ, проси. Героїв Сталінграда, 39-г, тел./факс 411-51-12; e-mail: obolon_240@i.ua

ПРОТОКОЛ № 4

11.03.2020      м. Київ

засідання педагогічної ради

на тему: «Призупинення освітнього процесу та організація дистанційного навчання»

Голова — Гонтар І.М.

Секретар — Івасюк О.П.

Присутні — 72 особи.

Порядок денний:

1. Про призупинення освітнього процесу в НВК № 240 «Соціум» з 12.03.2020р. та ознайомлення з нормативними документами, що регулюють освітній процес у період карантину.

(Доповідач — Гонтар І.М., директор НВК № 240 «Соціум»)

2. Про організацію дистанційного навчання учасників освітнього процесу.

(Доповідач — Гонтар І.М., директор НВК № 240 «Соціум»)

3. Про основні заходи, щодо попередження розповсюдження вірусних захворювань.

(Доповідач — Ржановська С.О., заступник директора з НВР)

СЛУХАЛИ:

1. Директора НВК№240 «Соціум» Гонтар І.М. щодо призупинення освітнього процесу в НВК № 240 «Соціум» з 12.03.2020р. та ознайомлення з нормативними документами, що регулюють освітній процес у період карантину.

Закон України «Про захист населення від інфекційних хвороб» ст. 29 абз. 4 «На цей період можуть змінюватися режими роботи підприємств, установ, організацій, вноситися інші необхідні зміни щодо умов їх виробничої та іншої діяльності.» https://zakon.rada.gov.Ua/laws/show/1645-14#Text

Постанова КМУ № 211 п. 2. «...разом з органами місцевого самоврядування забезпечити: організацію виконання та контроль за дотриманням на відповідній території вимог цієї постанови, своєчасним і повним проведенням профілактичних і протиепідемічних заходів»;

Лист МОН №1/9-154 від 11.03.2020 р. п. 5 «Розробити заходи щодо часткового переведення працівників на роботу в дистанційному режимі».

https://mon.gov.ua/storage/app/media/news/HoBHHn/2020/03/11/l_9-154.pdf

2. Директора НВК № 240 «Соціум» Гонтар І.М. щодо організації дистанційного навчання учасників освітнього процесу.

3. Заступника директора з НВР Ржановську С.О. щодо попередження розповсюдження вірусних захворювань та превентивних заходів.

УХВАЛИЛИ:

1. Призупинити освітній процес в закладі з 12.03.2020 р. на період карантину.

2. Запровадити дистанційне навчання в НВК № 240 «Соціум» на період карантину.

3. Надати можливість педагогічним працівникам пенсійного віку, які добираються до місця роботи громадським транспортом, які мають дітей дошкільного та молодшого шкільного віку працювати дистанційно відповідно до пункту 5 листа Міністерства освіти і науки від 11.03.2020 року №1/9-154.

4. Заступникам директора з НВР надавати методичні рекомендації педагогічним працівникам закладу щодо використання різних освітніх платформ під час організації дистанційного навчання.

5. Головам методичних об’єднань ознайомлювати вчителів з усіма можливими інтернет-ресурсами для організації дистанційного навчання.

6. Педагогічним працівникам:

6.1. Забезпечити проведення навчальних занять в дистанційному режимі відповідно до педагогічного навантаження та розкладу занять в закладі.

6.2. Завести тимчасовий журнал дистанційного навчання на період карантину в паперовому вигляді або здійснювати облік навчальних досягнень здобувачів освіти в електронному вигляді в системі «Єдина Школа».

6.3. Надавати звіт про результати дистанційного навчання головам методичних об’єднань.

7. Класним керівникам:

7.1. Проводити роз’яснювальну роботу з учнями та батьками щодо попередження розповсюдження інфекційних захворювань відповідно до рекомендацій МОЗ України.

7.2. Забезпечити співпрацю з батьками для координації дистанційного навчання.

Голова     Інна ГОНТАР

Секретар     Оксана ІВАСЮК

Додаток 3

Розклад уроків для 5-7 класів (фрагмент). Гімназія 48 м. Києва

Додаток 4

Індивідуальний план роботи вчителя зарубіжної літератури Катихіної М.О.

Індивідуальний план роботи під час дистанційного навчання вчителя початкових класів Вальоси І.Л.

Додаток 5

Робоче місце школяра

Олена Скорик,

методист РНМЦ управління освіти Голосіївської районної в місті Києві державної адміністрації, голова правління ГО «Київська тьюторська асоціація»;

Валентин Пиж,

учитель ЗЗСО № 120 Дніпровського району, член правління ГО «Київська тьюторська асоціація»;

Тетяна Зима, учителька ЗЗСО «Школа екстернів»

Середовище дистанційного навчання вирізняється тим, що учень відділений від очної, безпосередньої взаємодії з педагогами у просторі й часі, і має можливість спілкування тільки за допомогою телекомунікації.

Постійним місцем здійснення навчання є його домівка. Важливо враховувати сімейний розпорядок, можливості родини щодо забезпечення облаштованого комп’ютерною технікою робочого місця, особливо в умовах одночасного перебування вдома дітей і батьків.

Облаштуй своє навчальне середовище

Подивись на фото, де показано, як, орієнтовно, виглядає сучасний навчальний куточок. Він має, перш за все, відповідати правилам щодо розташування у кімнаті, розміру меблів, освітлення, безпеки тощо. Як слідувати цим правилам, порадься з дорослими.

Потурбуватися про облаштування й оформлення тобі під силу.

— Для організації робочого місця, крім наповнення його необхідним приладдям, підручниками й посібниками, дуже важливим є також порядок, особливо в умовах індивідуального навчання.

— Кожний підручник, зошит, інше навчальне та канцелярське приладдя мусять мати своє постійне визначене місце.

— Дотримуйся правила, що предмети, якими ти користуєшся щодня, повинні знаходитися «під рукою», щоб під час роботи не витрачати час на пошуки.

— На стіні перед очима варто розмістити невелику дошку з розкладом занять та іншою оперативною інформацією.

— Поєднай реальний та цифровий простір в єдине освітнє середовище. Упорядкуй весь програмний продукт, інформаційні бази, ресурси онлайн-спілкування, які використовуються при навчанні.

— У школі з’ясуй, які інструменти й засоби навчання використовуються під час вивчення різних предметів. Упевнись, що в тебе є доступ до необхідних технологій. Якщо ні, домовляйся з учителями про адекватну заміну.

— Зовнішній вигляд також має значення. Акуратний домашній одяг не може змусити вчитися, однак його стиль здатний сприяти зібраності під час роботи, особливо коли ти спілкуєшся з учителем і однокласниками на онлайн-конференції.

— Щоб упорядкований тобою простір з часом не перетворився на звалище непотрібних речей, візьми собі за правило щовечора прибирати залишки денних занять і готувати стіл і приладдя на завтра.

— І наостанок. Ти є суб’єктом, тобто головним упорядником, активною, відповідальною особою у своєму навчальному середовищі, тому воно має бути для тебе зручним, оформленим за твоїм смаком, показувати у різних креативних деталях твою індивідуальність.

Пам'ятка щодо організації робочого часу

• Чітко дотримуйся складеного режиму дня, хоч би як непросто це не було. Докладай зусиль, щоб не відхилятися від нього. Через 21 день життя за розпорядком стане нормою, перейде надалі у звичку. А ще допоможе виробити силу волі.

• Складай розклад усіх своїх занять на тиждень у вигляді шаблон-графіка — так ти будеш бачити перспективу. Щоденні заняття сплануй таким чином, щоб тобі було зручно поєднувати самостійне навчання з онлайн-уроками, онлайн-консультаціями, які надають вчителі, іншими активностями.

• Щодня для занять відводь один і той же час, в основному в денні години. Краще виконувати спочатку складні завдання, передувати інтелектуальні заняття з творчими.

• Не відволікайся під час занять на інші справи, попроси рідних поважати твоє усамітнення.

• Піклуйся про себе. Не перевтомлюйся. Пам’ятай, що вихідні дні та час для відпочинку ніхто не відміняв. Намагайся більше рухатися, робити розминку в перервах між заняттями, після занять здійснювати прогулянки на свіжому повітрі, неухильно дотримуючись усіх рекомендацій лікарів щодо провадження карантину.

Як ефективно працювати зі Scrum-дошкою

Частина 1

(адаптовано для школярів)

Scrum — спосіб управління, який полягає в чіткому постійному контролі процесу й часу виконання робіт з великою кількістю завдань. У школах застосовується, наприклад, у реалізації навчального проекту, а вдома Scrum може згодитися для контролю тижневого регламенту дистанційних навчальних занять і виконання доручень по дому.

Отже, виконуй послідовно такі дії:

Підготуй заздалегідь Scrum-дошку (або аркуш ватману) й набір різнокольорових стікерів на клейовій основі.

Дошку розділи на 4 рівні частини й зроби заголовки: «Зробити», «У процесі», «Перевірка», «Зроблено». Розмісти дошку в кімнаті на видному місці так, щоби було зручно підходити до неї.

Визнач 3-4 основні справи, які є предметом твоєї відповідальності, наприклад: «Уроки», «Самостійне навчання», «Домашні доручення», «Хобі». За кожною назвою закріплюй свій постійний колір.

Напередодні нового тижня визнач основні завдання (заходи) певного напрямку, які ти плануєш виконувати.

На стікерах відповідного кольору запиши коротко завдання, кожне на окремому стікері. Якщо тобі відома дата проведення, напиши її, інші залишай поки що без дати.

Усі заповнені стікери треба наклеїти на дошку в розділі «Зробити» — у верхній частині ті, що мають дату виконання, нижче ті, що без дати.

Стікери з датою наступного понеділка одразу перенеси в розділ «У процесі», це твої перші справи нового тижня.

Як ефективно працювати зі Scrum-дошкою

Частина 2

(адаптовано для школярів)

Розділ «У процесі» призначений, зазвичай, для справ поточного дня, які мають конкретний термін виконання.

Зауваж, що стікери потрібно оперативно пересувати з поля «Зробити» в поле «У процесі». Краще всього це робити ввечері, щоб знати, чим займатимешся завтра.

Слідкуй за тим, щоб завдання без дати виконання не затримувалися довго на старті — обов’язково знайди їм місце в робочому графіку тижня.

Якщо з певних причин справа перестала бути актуальною, постав її «на паузу» — перенеси стікер у нижню частину поля «Зробити» — і за кілька днів знову повернись до неї.

Коли завдання виконане, робота зроблена, стікер одразу пересувай у поле «Перевірка».

Є роботи, які підлягають перевірці або просто потребують схвалення: наприклад, шкільні уроки, домашні доручення, творчий доробок. Ти знаєш, хто може це робити — батьки, учитель, керівник гуртка, старший брат або сестра, — довіряй їм. Проте захищай і своє право на самоперевірку.

Якщо до результату роботи немає зауважень — відправляй стікер у розділ «Зроблено».

Підсумок тижня, якого ти маєш прагнути, — усі заплановані справи потрапили в поле «Зроблено».

Підведи підсумок твого експерименту, визнач здобутки й прорахунки. Зрозумій, що Scrum-дошка не тільки має бути на виду, з нею потрібно працювати постійно, інакше рано чи пізно якісь завдання опиняться не записаними, стікери не переклеєними, а контроль за станом твоїх справ утраченим.

Якщо проба зі Scrum-дошкою тобі сподобалась, переходь до регулярної роботи. Розширюй спектр задач, додавай справи, які з’являються протягом тижня, залучай до кола прихильників Scrum рідних і друзів.

Додаток 6

Роль практичного психолога в організації дистанційного навчання (Деснянський район)

Склад робочої групи з питань розробки та напрацювання методик дистанційного навчання учнів закладів загальної середньої освіти

• Чайковська Ніна Василівна, директор науково-методичного центру управління освіти Голосіївської районної в місті Києві державної адміністрації, голова (за згодою);

• Бохно Олена Василівна, начальник управління дошкільної, загальної середньої та позашкільної освіти Департаменту освіти і науки виконавчого органу Київської міської ради (Київської міської державної адміністрації), заступник голови;

• Федина Таміла Мечиславівна, директор науково-методичного центру управління освіти Деснянської районної в місті Києві державної адміністрації, секретар (за згодою);

• Бондаренко Наталія Василівна, директор спеціальної школи «Надія» Солом’янського району;

• Воротникова Ірина Павлівна, завідувач кафедри природничо-математичної освіти і технологій Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка (за згодою);

• Горбач Олег Костянтинович, заступник директора спеціалізованої школи № 3 Подільського району, вчитель інформатики (за згодою);

• Гулєвич Тетяна Михайлівна, завідувач сектору «Навчально-методичний центр практичної психології» науково-методичного центру управління освіти Деснянської районної в місті Києві державної адміністрації (за згодою);

• Кіньков Юрій Григорович, директор навчально-виховного комплексу № 141 «Освітні ресурси та технологічний тренінг» Дніпровського району;

• Комракова Марина Іванівна, директор спеціалізованої школи І—III ступенів № 220 Голосіївського району;

• Корольво Юрій Володимирович, заступник директора-начальник управління статистики та моніторингу КНП «ОСВІТНЯ АГЕНЦІЯ міста Києва»

• Петрова Олена Юріївна, директор науково-методичного центру управління освіти Шевченківської районної в місті Києві державної адміністрації (за згодою);

• Плєвако Ксенія Петрівна, фахівець відділу інформаційних технологій та освітніх ініціатив КНП «ОСВІТНЯ АГЕНЦІЯ міста Києва» (за згодою);

• Рудковська Руслана Андріївна, заступник директора Предславинської гімназії № 56 Печерського району;

• Сидоренко Наталія Анатоліївна, застуник директора науково-методичного центру управління освіти Дніпровської районної в місті Києві державної адміністрації (за згодою);

• Скорик Олена Євгенівна, методист науково-методичного центру управління освіти Голосіївської районної в місті Києві державної адміністрації, секретар (за згодою);

• Спітковська Катерина Василівна, директор гімназії № 107 «Введенська» Подільського району