Інтеграція медіаграмотності в навчальний предмет «Я досліджую світ» - Волощенко О., Козак О. 2020

Інтернет. Віртуальне спілкування

Життя розвивається дуже швидкими темпами. Відбуваються зміни скрізь, і в освіті теж. Учитель сьогодні вже не може бути одним-однісіньким джерелом інформації, особливо для сучасного покоління школярів. Інтернет відкриває учителеві нові можливості для організації навчального процесу. Сучасний школяр уже в молодшому шкільному віці звертається до інтернету з особистими цілями, проте важливо навчити дитину використовувати мережу з навчальною метою. Наприклад, починаючи з 2 класу, на кожній розгортці підручника розміщено QR-код, відсканувавши який, дитина виходить на додаткове завдання онлайн, що дає змогу зацікавити учня темою, провести диференціацію на занятті або ж просто урізноманітнити навчальний процес. Цей спосіб роботи є і в підручниках 3 та 4 класів.

Важливо навчити дитину не просто заходити в інтернет, а продуктивно використовувати час для роботи в мережі. Тому під час вивчення інтегрованої теми «Цінності» (2 клас, місяць навчання: січень) вчимо молодших школярів правильно формулювати пошуковий запит з використанням ключових слів.

Розв’язувати представлене завдання можна двома варіантами, проте, на нашу думку, варто ризикнути і спробувати другий, бо саме таким способом створюються можливості для ефективного самостійного навчання дитини, вона вчиться аналізувати, ухвалювати власні рішення та відповідати за свій вибір.

Варіант 1 (фронтальна організація роботи)

- Використовуючи технологію «Мозковий штурм», попросіть учнів назвати слова та словосполучення, які можуть бути пошуковими запитами.

- Обговоріть з учнями озвучені словосполучення і визначте оптимальні. Спонукайте дітей до обґрунтування своїх міркувань.

- Перевірте обрані запити в пошуковій системі Google і зробіть відповідні висновки.

Варіант 2 (групова організація роботи)

- Розподіліть дітей на групи/ трійки/ пари довільним способом.

- Запропонуйте кожній групі учнів самостійно сформулювати слова та словосполучення, які можуть бути пошуковими запитами до цього завдання. Зверніть увагу дітей, що варто свої міркування спочатку оформити письмово на аркуші паперу.

- За допомогою доступного гаджета (не варто обмежуватися комп’ютером у комп’ютерному класі, адже поза школою часто в пошуковик діти заходять і зі смартфона) попросіть перевірити всі свої ідеї та визначити, який запит дасть найкращий результат. Попросіть дітей самостійно сформулювати висновок.

Працюючи з інформацією в інтернеті важливо звертати увагу школярів і на перевірку її достовірності. Надаємо приклади завдань з підручника, які формують ці вміння.

3 клас, інтегрована тема «Приховані можливості речей», місяць навчання: березень

4 клас, інтегрована тема «Подорожуємо і відкриваємо світ», місяць навчання: вересень

Молодші школярі знають, що деколи, обираючи найзручніший маршрут їзди, дорослі можуть звертатися до Google-карт, і молодші школярі із задоволенням зчитують інформацію з них. Використаємо цей факт з навчальною метою.

Розглядаючи карту в підручнику (2 клас, інтегрована тема «Цінності», місяць навчання: січень), спочатку попросіть кожну дитину сформулювати два питання за її змістом. На цьому етапі важливо навчити дітей зчитувати наявну інформацію.

Під час подальшого навчання робота з Google-картами ускладнюється і учням пропонується вже не тільки зчитати наявну інформацію, але й відповісти на подані питання. Наприклад, 3 клас, інтегрована тема «Подорожуємо і відкриваємо світ», місяць навчання: вересень.

У 4 класі вже можна пропонувати дітям самостійно укласти маршрут подорожі, використовуючи Google-карти.

Віртуальне спілкування - це спілкування з віртуальним розмовником у віртуальному просторі за допомогою електронних засобів. Для того щоб спілкування у віртуальному просторі не принижувало людину, а, навпаки, сприяло її розвитку, необхідно дотримуватися загальноприйнятих етичних вимог, правил мережевого етикету.

У 2 класі під час вивчення обговорення проблемного питання «Що може рухатися?» (інтегрована тема «Рух і час», місяць навчання: квітень) ознайомлюємо дітей з програмами для спілкування через інтернет.

Під час розмови з другокласниками пригадуємо, як виглядає значок програми Skype на екрані смартфона або комп’ютера.

► Як ти гадаєш, чому для нього обрали блакитний колір?

► Назви інші програми для спілкування через інтернет.

Запитайте в дітей, якими програмами користуються їхні члени родини чи, можливо, й вони самі. Розкажіть, що перші програми Skype, які підтримують текстовий, голосовий і відеозв’язок через інтернет, з'явилися 17 років тому. Попросіть дітей назвати три випадки, коли може бути потрібне спілкування скайпом.

Важливо не тільки вивести учнів на можливості інтернет-спілкування за допомогою відповідних програм, але й поговорити про можливі небезпеки. Пропонуємо дітям виконати в групі завдання та обговорити фронтально результати роботи.

А що завдання школи не тільки надати окремі знання, але й навчити використовувати їх на практиці та закріпити відповідні навички, то після обговорення ситуацій, які відбулися з героями художніх творів, варто запропонувати учням розв’язати життєву ситуацію.

Сучасні молодші школярі вже активні користувачі інтернету. Тому далі доцільно було б провести з дітьми мозковий штурм і записати на аркуші паперу всі слова, які асоціюються в них зі словом інтернет.

А в 3 класі під час вивчення інтегрованої теми «Енергія» пропонуємо провести роботу щодо етики віртуального спілкування та безпеки в інтернеті.

Завдання 1

Відновіть правила безпечної роботи в інтернеті, використовуючи слова з довідки. Поясніть необхідність дотримання кожного з них.

Завдання 2

Складіть власне правило щодо безпечної роботи в інтернеті.

Поясніть, чому його дотримання важливе для користувачів інтернету.

Завдання 3

Уяви описані ситуації. Як би ти відреагував/відреагувала? З’єднай лініями описи ситуацій і варіанти дій.

У 3 класі під час вивчення теми «Енергія» (місяць навчання: грудень) пропонуємо означення, що таке нетикет. Дитина має вміти орієнтуватися в інтернеті, правильно користуватися пошуковими сервісами, відсіювати небажані електронні повідомлення і не надавати про себе особистої інформації.

А вже в наступній інтегрованій темі («Світ невидимий», місяць навчання: січень) пропонуємо обговорити з третьокласниками життєві ситуації з метою визначення, якою інформацією можна /варто ділитися в мережі, а яку слід залишити приватною.

Такі обговорення доцільно завершити складанням порад щодо захисту особистої інформації в мережі.