Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2022

Громадянські права та обов'язки
Розділ 5. Людина в суспідьстві

Мета: формувати уявлення про взаємозв’язки між людиною, природою і рукотворним світом, необхідність знань про природу для існування людини; розвивати мислення, увагу, спостережливість, допитливість; виробляти вміння аналізувати, висловлювати судження, порівнювати, робити висновки; виховувати бажання пізнавати навколишній світ, примножувати природні багатства та не завдавати шкоди природі.

Обладнання: таблиці.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

ІІ. Аналіз контрольної роботи з розділу «Людина і природа».

ІІІ. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.

— Розгляньте схему на с. 95 у підручнику і дайте відповіді на запитання. (Відповіді учнів.)

Кожен із нас є членом різних спільнот: членом сім’ї, учнем класу, членом команди, громадянином країни, належить до певного народу та спільноти людей на планеті.

Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, що таке право та обов’язок і як вони взаємопов’язані, які громадянські права та обов’язки мають члени суспільства, у якому вони живуть.

Тема сьогоднішнього уроку: «Громадянські права та обов’язки».

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь та робота в парі (групі) з метою формування уявлення про суспільство та необхідність правил співіснування в суспільстві.

Суспільство — це спільнота людей. Кожна людина належить до певного народу, є громадянином певної держави, членом своєї сім’ї тощо. Що численніша спільнота, то краще вона має бути зорганізована. У державі це призначені робити політики: депутати, урядовці, президент.

— Для чого потрібні правила життя в суспільстві? (Відповіді учнів.)

Жити поруч з іншими людьми не завжди просто. Навіть з друзями іноді ми не знаходимо спільної мови. А як спілкуватися з незнайомцями — у транспорті, крамниці чи в театрі? Але хай що б ми робили, важливо поважати інших людей та їхні права.

У повсякденному житті ми розподіляємо обов’язки. Наприклад: хтось працює на атомних станціях, ремонтує будинки або навчає дітей, хтось виробляє і продає крам, керує літаками, вирощує сади тощо. У вільний час ми граємося, читаємо, співаємо, відвідуємо виставки, мандруємо тощо.

Отож зрозуміло, що без правил, обов’язкових для всіх, не обійтися. І ті люди, що їх не дотримуються, створюють конфлікт у суспільстві, порушують його норми та закони.

— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 96 у підручнику.

2. Розповідь з елементами бесіди з метою формування уявлення про права людини та документи, у яких вони закріплені.

Після народження людина одразу отримує невід’ємне право на життя, а відтак — право на свободу, рівність перед законом, висловлювання думок, а також на освіту, працю, відпочинок, право власності, виборче право тощо. Усі люди на Землі мають рівні права та свободи. Ці права закріплені Загальною декларацією прав людини, прийнятою ООН у 1948 році.

— Пригадайте, у якому документі зазначені права та обов’язки громадян України.

Права та обов’язки громадян нашої країни закріплені в основному законі нашої держави — Конституції України. ІІ розділ Конституції України має назву «Права, свободи й обов’язки людини та громадянина».

— Пригадайте, коли і яким державним органом була прийнята Конституція України.

— Розглянемо права людини й громадянина, закріплені в Конституції України. (Учитель називає право людини і громадянина України та запитує в учнів, як вони розуміють це право, чи користуються ним.)

Основними правами громадян України є право на:

✵ життя;

✵ вільний розвиток своєї особистості;

✵ повагу гідності;

✵ свободу та особисту недоторканність;

✵ недоторканність житла;

✵ свободу думки і слова;

✵ власність;

✵ житло;

✵ охорону здоров’я та медичну допомогу;

✵ безпечне довкілля;

✵ освіту.

3. Бесіда та робота в парі (групі) з метою формування уявлення про права дитини.

Кожна дитина, як і будь-яка інша людина, має рівні людські права. Права дитини закріплює Конвенція про права дитини, прийнята в 1989 році.

— Пригадайте, до якого віку людину вважають дитиною.

— Виконайте наступне завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 96 у підручнику.

— Хто з дітей має право на особливе піклування й турботу?

Право на особливе піклування й турботу мають діти з інвалідністю. Вони мають вести достойне й повноцінне життя, брати активну участь в житті суспільства.

4. Бесіда з елементами розповіді з метою формування уявлення про обов’язки людини та громадянина України.

Конституція України визначає не лише наші права, але й обов’язки.

— Розглянемо обов’язки людини й громадянина, закріплені в Конституції України. (Учитель називає обов’язок людини та громадянина України й запитує в учнів, як вони розуміють цей обов’язок, який з них вони вже мають виконувати, а який, коли стануть дорослими.)

✵ Захищати Україну, її незалежність і територію;

✵ шанувати державні символи (прапор, герб, гімн, мову);

✵ не заподіювати шкоди природі, пам’яткам культури;

✵ сплачувати податки та митні збори;

✵ неухильно дотримуватися Конституції та законів України, поважати права та свободи, честь і гідність інших людей.

— Які основні обов’язки дітей? (Відповіді учнів.)

Ви маєте добре розуміти свої обов’язки. Насамперед це здобувати освіту й поводитися, не порушуючи законів. За ваші неправомірні дії будуть відповідати батьки.

Кожен із вас має дотримуватися моральних норм поведінки, прийнятих у суспільстві, а саме: поважати інших людей, не принижувати їхньої гідності, ставитися до людей так, як би ви хотіли, щоб ставилися до вас, піклуватися про рідних, виконувати вдома посильну роботу, піклуватися про власне здоров’я, берегти природу, дотримуватися Правил дорожнього руху.

V. Закріплення знань, умінь і навичок учнів.

Виконання завдань у робочому зошиті (с. 49-50).

VІ. Підсумок уроку.

— Що нового ви дізналися на уроці?

— За допомогою сигнальних карток (або цеглинок «Лего») визначте, як ви засвоїли матеріал на уроці.

Картка зеленого кольору: «Я зрозумів / зрозуміла! Можу пояснити матеріал іншим».

Картка жовтого кольору: «Мені потрібно трохи більше пояснень».

Картка червоного кольору: «Я не зрозумів / не зрозуміла матеріал».

VIІ. Завдання додому.

Опрацювати статтю в підручнику на с. 95-97. Дати відповіді на запитання після статті. Виконати запропоноване дослідження.