Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2022

Рукотворний світ - світ, створений працею людини
Розділ 4. Людина і природа

Мета: формувати уявлення про рукотворний світ, створений працею представників різних професій, розвивати увагу, спостережливість, допитливість; виробляти вміння аналізувати, висловлювати судження, порівнювати, робити висновки; виховувати бажання пізнавати навколишній світ, шанувати працю людей різних професій і бережне ставлення до речей, виготовлених ними.

Обладнання: зразки різноманітних природних і рукотворних тіл, шматки крейди та граніту.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

ІІ. Перевірка засвоєних знань, умінь і навичок учнів.

1. Індивідуальне письмове опитування на картках.

2. Фронтальне опитування.

— Наведіть приклади взаємозв’язків між людиною і природою.

— Наведіть приклади взаємозв’язків між людиною і рукотворним світом.

— Наведіть приклади взаємозв’язків між природою і рукотворним світом.

— Для чого людині потрібні знання про природу?

— Наведіть приклади професій, які вимагають широкого кола знань про природу.

ІІІ. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.

— Що називають тілом? (Відповіді учнів.)

— Якими бувають тіла? Наведіть приклади. (Відповіді учнів.)

— Які рукотворні тіла оточують вас у повсякденному житті? Хто їх створив?(Відповіді учнів.)

— З чого люди виготовляють речі, необхідні для свого життя? (Відповіді учнів.)

Усе, що нас оточує, — це тіла. Вода, повітря, рослини тощо — це тіла природи. Телефон, книжка, олівець, стіл тощо — це рукотворні тіла. Рукотворні тіла людина виготовляє з тіл природи: із матеріалів, які отримують від рослин і тварин, корисних копалин.

Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, що потрібно для того, щоб виготовити рукотворні тіла. Ви також дізнаєтеся, які матеріали та знаряддя праці людина використовує для створення рукотворних тіл, і що таке технологія виробництва. Ви навчитеся розпізнавати природні й рукотворні матеріали.

Тема сьогоднішнього уроку: «Рукотворний світ — світ, створений працею людини».

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Бесіда з елементами розповіді та роботою в парі (групі) з метою формування уявлення про працю людей і матеріали, які вони використовують для виготовлення речей.

— Пригадайте, які відмінності існують між людиною та тваринами. (Відповіді учнів.)

Люди, на відміну від тварин, здатні працювати, мислити й розмовляти.

— Пригадайте, що людині потрібно для життя. (Відповіді учнів.)

Людині, на відміну від інших організмів, для життя потрібні не лише світло, тепло, вода, повітря та їжа. Потреби людини значно більші. Їй потрібні будинки, одяг, взуття, предмети побуту, іграшки, транспортні засоби, дороги, книжки, ліки та багато іншого. Усе це людина створює своєю працею.

Праця — це діяльність людей, завдяки якій вони створюють рукотворний світ, необхідний для задоволення своїх потреб. Трудова діяльність людини складається з різноманітних трудових процесів.

Щоб виготовити певну річ, потрібні: матеріали, знаряддя праці, технологія, що описує роботи, які треба виконати.

— Пригадайте, що називають матеріалом. Наведіть приклади відомих вам матеріалів. (Відповіді учнів.)

Матеріал — це те, з чого виробляють речі. Наприклад, деревина, глина, папір, скло тощо.

— Пригадайте, які можуть бути матеріали. Наведіть приклади. (Відповіді учнів.)

Матеріали є природні та рукотворні. Більшість матеріалів, які використовує людина, існують у природі.

З природних матеріалів людина створює рукотворні матеріали.

— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 67 у підручнику.

Природні матеріали: деревина, нафта, зерно, глина, вовна. З цих матеріалів виготовляють вікна, двері, меблі, папір, бензин, пластмаси, борошно, цеглу, одяг тощо.

Рукотворні матеріали: поролон, скло, поліетилен, пластмаса, гума. Ці матеріали використовують для виробництва меблів, книжок, зошитів, пакетів, побутових приладів, автомобільних шин тощо.

2. Бесіда з елементами розповіді та використанням ілюстрацій з метою формування уявлення про машини, механізми й інструменти, які люди використовують для виробництва речей.

Люди виробляють речі за допомогою знарядь праці. Це різноманітна техніка: машини, механізми, пристрої, інструменти. За допомогою техніки людина зводить будинки, на фабриках і заводах виготовляє різноманітні вироби, друкує книжки, випікає хліб, шиє одяг і взуття тощо.

— Наведіть приклади техніки, яку використовує людина для виготовлення речей. (Відповіді учнів.)

Трактор, комбайн, швейна машинка, автомобіль, підйомний кран, бульдозер, дриль, електропилка та багато інших — техніка, яку використовує людина.

— Розгляньте малюнки на с. 68 у підручнику і дайте відповіді на запитання.

Бульдозер, електропилка, дриль, бетономішалка, підйомний кран, а також баштовий кран, грейдер, коток, відбійний молоток, екскаватор, шліфувальна машина — це техніка, яку використовують на будівництві.

3. Бесіда з елементами розповіді та роботою в парі (групі) з метою формування уявлення про технології, які люди використовують для виробництва речей.

— Пригадайте, що описують технології. (Відповіді учнів.)

Щоб виготовити річ, треба знати технологію виробництва, тобто які роботи та в якій послідовності виконувати. Техніку та технології виробництва створюють винахідники, інженери, конструктори, технологи, програмісти. Втілюють у життя технологію виробництва речей люди різних професій.

— Пригадайте, що таке професія. Люди яких професій працюють над створенням речей? (Відповіді учнів.)

Професія — це діяльність людини, яка потребує певних знань, умінь і навичок. Над створенням рукотворного світу працюють інженери, агрономи, столяри, архітектори, металурги, механіки, будівельники, пекарі, шевці, токарі, поварі, швачки, слюсарі, електрозварювальники тощо.

Щоб опанувати професію, потрібно навчатися. Навчання неможливе без книжки. Щоб потрапити до читача, книжка проходить довгий шлях, який розпочинається у лісі.

— Чому шлях книжки розпочинається у лісі? З чого і як виготовляють папір? (Відповіді учнів.)

Папір виготовляють з деревини, яку отримують з дерев, що ростуть у лісі, тому й кажуть, що шлях книжки розпочинається у лісі. Папір, виготовлений на паперовій фабриці, надходить у друкарню. Щоб у друкарні почали друкувати книжку, потрібно щоб автор написав текст і передав його у видавництво.

— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 69 у підручнику.

✵ У видавництві текст книжки до друку готують редактори, верстальники, художники.

✵ На друкарській машині друкар у типографії друкує текст на великих аркушах паперу.

✵ Різальник на паперорізальній машині розрізає великі аркуші на аркуші потрібного розміру.

✵ Аркуші складають, додають обкладинку, все разом скріплюють — і книжка готова.

Отож рукотворний світ створений працею представників різних професій. Потрібно шанувати працю людей і бережно ставитися до речей, виготовлених ними.

4. Бесіда з елементами розповіді з метою формування уявлення про підприємства рідного краю.

Учитель повідомляє інформацію про підприємства, які працюють в рідному краї. На прикладі одного з підприємств розказує про продукцію, яку на ньому виготовляють, та про матеріали, які використовують для виробництва продукції.

V. Закріплення знань, умінь і навичок учнів.

Виконання завдання у робочому зошиті (с. 37).

VI. Підсумок уроку.

— Що нового ви дізналися на уроці?

— За допомогою сигнальних карток (або цеглинок «Лего») визначте, як ви засвоїли матеріал на уроці.

Картка зеленого кольору: «Я зрозумів / зрозуміла! Можу пояснити матеріал іншим».

Картка жовтого кольору: «Мені потрібно трохи більше пояснень».

Картка червоного кольору: «Я не зрозумів / не зрозуміла матеріал».

VII. Завдання додому.

Опрацювати статтю в підручнику на с. 67-69. Дати відповіді на запитання після статті та виконати запропоноване завдання.