Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2022

Рослинний і тваринний світ Африки
Розділ 3. Природа

Мета: формувати уявлення про рослинний і тваринний світ Африки, пристосування організмів до виживання в різних природних умовах; розвивати мислення, уяву, уміння робити висновки, застосовувати набуті знання; виховувати бажання пізнавати навколишній світ та бережно ставитися до природних багатств.

Обладнання: географічні атласи, фізична карта півкуль, таблиці.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

ІІ. Перевірка засвоєних знань, умінь і навичок учнів.

1. Індивідуальне письмове опитування на картках.

2. Фронтальне опитування.

— Покажіть на карті півкуль Африку. Розкажіть про її розташування.

— Які форми земної поверхні є на території Африки?

— У межах яких теплових поясів розташована Африка?

— Які погодні умови в Африці?

— Чому Африка — найспекотніший материк?

— Які великі водойми є на території Африки?

— На які корисні копалини багата Африка?

ІІІ. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.

Ви вже знаєте, що Африка — найспекотніший материк Землі, який майже повністю простягається у межах жаркого поясу.

— Поміркуйте, як це вплинуло на різноманітність живої природи материка. (Відповіді учнів.)

Розташування Африки в жаркому поясі зумовило багатий та різноманітний рослинний і тваринний світ. Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, яким є рослинний і тваринний світ Африки, довідаєтеся, як організми пристосувалися до виживання в різних природних умовах, навчитеся розпізнавати рослини і тварин Африки.

Тема сьогоднішнього уроку: «Рослинний і тваринний світ Африки».

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь з елементами бесіди та практичної роботи з метою формування уявлення про рослинний і тваринний світ тропічних лісів Африки.

Розташування Африки в жаркому поясі зумовило багатий та різноманітний рослинний і тваринний світ материка. Тут є природні зони екваторіальних вологих лісів, саван і пустель.

У центральній частині Африки в районі екватора ростуть екваторіальні вологі ліси.

На північ і південь від екваторіальних вологих лісів лежать савани.

Північну частину материка, на якій випадає дуже мало опадів, займають пустелі.

Обабіч екватора в Африці ростуть екваторіальні вологі ліси, у яких завжди тепло та випадає багато опадів, що зумовило дуже багатий та різноманітний рослинний і тваринний світ.

— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 111 у підручнику.

У тропічних лісах Африки панують густі зарості фікуса, різноманітних пальм, хлібного, червоного й чорного дерев, дерева какао, кавового і мускатного дерев, ліан, які обплутують дерева. Ліси вічнозелені. Рослини змінюють листя поступово, протягом 2-3 років.

— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 112 у підручнику.

Серед густої рослинності на деревах ховаються шимпанзе, які живляться плодами, листям, комахами та яйцями птахів. У непрохідних хащах живуть горили — великі мавпи, зріст яких сягає до 2 м, а маса — 250 кг.

Поширені птахи: папуги, дятли, бананоїди, фруктові голуби, птах-носоріг.

На землі живуть свині китицевухі, олені африканські та хижак тропічних лісів — леопард. Поблизу водойм трапляються карликові бегемоти, карликові жирафи (окапі). Водяться змії, ящірки, землерийки та багато різноманітних комах.

2. Розповідь з елементами бесіди та практичної роботи з метою формування уявлення про рослинний і тваринний світ саван Африки.

На територіях Африки, де випадає менше опадів, на північ і південь від тропічних лісів простяглися безкраї ділянки, укриті травами й поодинокими деревами та чагарниками, — савани.

У рослинному покриві саван переважають слонові трави, висота яких сягає 5 м, акації з кроною у вигляді парасольки, пальми і баобаби — найтовстіші на Землі дерева.

— Розгляньте на с. 112 у підручнику баобаб. Порівняйте товщину стовбура баобаба з розмірами африканського слона — найбільшої тварини суходолу.

У період дощів савана вкривається густою трав’янистою рослинністю, яка слугує кормом для багатьох великих травоїдних тварин.

В африканських саванах живуть великі травоїдні тварини, які величезними табунами кочують в пошуках їжі та води. Це — антилопи, жирафи, слони, буйволи, зебри. Біля водойм можна зустріти бегемотів і носорогів. Багато в савані хижаків, які живляться травоїдними тваринами. Це леви, гепарди, шакали, гієни, крокодили. Найбільшим із крокодилів є нільський, завдовжки 6 м.

У саванах велике різноманіття птахів. Тут живе найбільший птах на Землі — африканський страус. Його зріст сягає 270 см, а маса — 90 кг. Страус не літає, але дуже швидко бігає (зі швидкістю 70 км/год). Біля водойм великими колоніями живуть чаплі, фламінго, пелікани та марабу.

— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 113 у підручнику.

3. Розповідь з елементами евристичної бесіди з метою формування уявлення про рослинний і тваринний світ пустель Африки.

На півночі Африки розташована пустеля.

— Пригадайте, які природні умови в пустелі Євразії. Як це, на вашу думку, вплинуло на рослинний і тваринний світ африканської пустелі?

У пустелях Африки та Євразії подібні природні умови. Тому рослинний і тваринний світ пустель цих материків подібний.

Через високу температуру повітря й відсутність опадів у пустелі зрідка трапляються кущики трав та колючі чагарники.

У пустелі живуть верблюди, антилопи, ящірки, змії, черепахи, скорпіони, різноманітні комахи. На околицях трапляються леви, гієни, шакали, гепарди.

— Пригадайте, як тварини пристосувалися до виживання в умовах пустелі.

Ящірки, черепахи та змії можуть досить довго жити без води. Антилопи та верблюди дуже витривалі й можуть долати в пошуках їжі та води значні відстані.

Там, де в пустелі підземні води підходять близько до поверхні, біля джерел і в долинах річок багата рослинність. Такі місця називають оазами. Головною рослиною оаз є фінікова пальма, яка дає людям затінок і смачні плоди.

— Розгляньте на с. 114 у підручнику оазу. Зверніть увагу, що рослини ростуть поблизу водойми, а далі простягається пустеля.

V. Закріплення знань, умінь і навичок учнів.

Робота в зошиті з друкованою основою (с. 58-59).

VI. Підсумок уроку. Рефлексія.

— З рослинним і тваринним світом якого материка ви ознайомилися сьогодні на уроці?

— Що нового ви дізналися на уроці?

— За допомогою сигнальних карток (або цеглинок «Лего») визначте, як ви засвоїли матеріал на уроці.

Картка зеленого кольору: «Я зрозумів / зрозуміла! Можу пояснити матеріал іншим».

Картка жовтого кольору: «Мені потрібно трохи більше пояснень».

Картка червоного кольору: «Я не зрозумів / не зрозуміла матеріал».

VII. Завдання додому.

Опрацювати статтю в підручнику на с. 111-114. Дати відповіді на запитання після тексту.