Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2022

Орієнтування на місцевості за допомогою Сонця та місцевих ознак
Розділ 3. Природа

Мета: формувати уявлення про орієнтування та способи орієнтування на місцевості за допомогою Сонця і місцевих ознак, вміння визначати сторони горизонту; розвивати спостережливість, допитливість, уміння аналізувати й робити висновки; виховувати бажання пізнавати природу, охайність і бережне ставлення до обладнання.

Обладнання: таблиці.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

ІІ. Перевірка засвоєних знань, умінь і навичок учнів.

1. Індивідуальне письмове опитування на картках.

2. Вправа «Ланцюжок знань».

— Уявна лінія торкання земної поверхні і небосхилу — це...

— Якщо добре видно лінію горизонту, то такий горизонт називають...

— Місцевість, де добре видно лінію горизонту, називають...

— Місцевість, де лінію горизонту не видно, називають...

— Лінію горизонту добре видно в...

— Лінію горизонту не видно в...

— Якщо рухатися вгору, горизонт буде...

— Якщо рухатися вперед, лінія горизонту буде...

— Є такі основні сторони горизонту:...

— Є такі проміжні сторони горизонту:...

III. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.

Природа Землі багата й різноманітна. Мабуть, кожному з вас хотілося б побувати в непрохідних джунглях і побачити там гігантських метеликів чи найменших птахів — колібрі, чи в льодових пустелях, де поважно походжають пінгвіни.

Проте під час подорожі можуть виникнути труднощі. Зокрема, потрібно вміти розпалити вогнище, віднайти брід через річку, відшукати необхідну дорогу, щоб не заблукати, визначити сторони горизонту.

Уміння знаходити на місцевості сторони горизонту називають орієнтуванням. Той, хто вміє орієнтуватися на місцевості, завжди зможе знайти потрібний напрямок і не заблукати.

— Які способи орієнтування вам вже відомі? (За допомогою Полярної зорі.)

— Пригадайте, як можна орієнтуватися на місцевості за допомогою Полярної зорі. Чи завжди можна орієнтуватися за Полярною зорею?

За Полярною зорею можна орієнтуватися тільки вночі за умови, що небо не буде вкрите хмарами. Удень сторони горизонту на місцевості можна визначати за іншими дороговказами.

Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як визначити сторони горизонту на місцевості за Сонцем. Ви також довідаєтеся, як можна орієнтуватися за місцевими ознаками.

Тема сьогоднішнього уроку: «Орієнтування на місцевості за допомогою Сонця та місцевих ознак».

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь з елементами евристичної бесіди з метою формування уявлення про орієнтування за Сонцем.

Усім людям потрібно вміти орієнтуватися. Орієнтування — це вміння знаходити на місцевості сторони горизонту. Той, хто вміє орієнтуватися на місцевості, завжди зможе знайти потрібний напрямок і не заблукає під час подорожі.

— Пригадайте, як визначити сторони горизонту за Полярною зорею.

Якщо за допомогою Полярної зорі можна орієнтуватися в безхмарну ніч, то вдень надійним дороговказом є Сонце. Щоранку воно піднімається над горизонтом і опівдні займає найвище положення на небосхилі. Опівдні в Північній півкулі Сонце завжди буде на півдні. У цей час тінь від предметів найкоротша і завжди спрямована на північ.

— Розгляньте малюнок в підручнику на с. 66, на якому зображено визначення сторін горизонту за Сонцем, і дайте відповіді на запитання.

— Куди падає тінь опівдні?

— Які сторони горизонту будуть попереду і позаду, якщо опівдні стати обличчям у напрямку своєї тіні? Якщо опівдні стати обличчям у напрямку своєї тіні, то попереду буде північ, а позаду — південь.

— На яку сторону горизонту вказуватиме права рука, а на яку — ліва?

Права рука вказуватиме на схід, а ліва — на захід.

2. Бесіда та робота в парі (групі) з метою формування уявлення про орієнтування за місцевими ознаками.

Трапляються випадки, коли за певних погодних умов неможливо орієнтуватися за небесними тілами: Полярною зорею чи Сонцем. Тоді можна вибирати ознаки, які є в навколишній природі. Оскільки північна й південна сторони отримують різну кількість сонячного світла й тепла, на це певним чином реагують рослини й тварини. Орієнтири в навколишній природі, за допомогою яких можна визначити сторони горизонту, називають місцевими ознаками.

— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 67 у підручнику.

✵ У берези кора завжди тонша, чистіша й біліша з південного боку.

✵ Мохи та лишайники люблять багато вологи, тому вкривають стовбури дерев та камені з північної сторони, яка повільніше висихає. Це ж стосується і грибів, які ростуть з північного боку дерев, кущів і пеньків.

✵ Ягоди дозрівають швидше з південної сторони куща, яка краще освітлюється й нагрівається сонячними променями. Саме тому в поодиноких дерев, що ростуть на галявинах, з південного боку гілки густіші та довші, ніж з північного.

✵ Мурашки будують мурашники з південного боку дерев і пеньків. Один схил мурашника пологий, він завжди повернутий на південь, а другий, крутий — на північ.

✵ Снігу завжди більше з північного боку дерев чи стовпів, бо з південного він тане швидше.

✵ На південних схилах горбів, а також ярів і балок, сніг розтає швидше, ніж на північних, тому що вони краще нагріваються сонячними променями.

Щоб впевнитися у правильності орієнтування на місцевості, варто користуватися не однією місцевою ознакою, а одночасно кількома. Потрібно зіставити отримані результати і, якщо вони збігаються, робити висновки про розташування сторін горизонту.

V. Закріплення знань, умінь і навичок учнів.

1. Робота в зошиті з друкованою основою (с. 37).

2. Завдання на застосування знань.

— Для чого потрібно вміти орієнтуватися на місцевості? (Орієнтуватися на місцевості потрібно для того, щоб не заблукати та відшукати потрібний шлях.)

— Чому, щоб упевнитись у правильності орієнтування на місцевості, варто користуватися не однією місцевою ознакою, а одночасно кількома? (Таке орієнтування не є найнадійнішим способом визначення сторін горизонту, тому необхідно користуватися кількома місцевими ознаками. Потім потрібно зіставити отримані результати і, якщо вони збігаються, робити висновки про розташування сторін горизонту.)

VI. Підсумок уроку. Рефлексія.

— Що називають орієнтуванням?

— Про які способи орієнтування на місцевості ви довідалися на уроці?

— За допомогою сигнальних карток (або цеглинок «Лего») визначте, як ви засвоїли матеріал на уроці.

Картка зеленого кольору: «Я зрозумів / зрозуміла! Можу пояснити матеріал іншим».

Картка жовтого кольору: «Мені потрібно трохи більше пояснень».

Картка червоного кольору: «Я не зрозумів / не зрозуміла матеріал».

VII. Завдання додому.

Опрацювати статтю в підручнику на с. 66-68. Дати відповіді на запитання після тексту. Виконати запропоноване дослідження.