Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Самостійна і діагностична робота. Урок 14
Тиждень 14. Біосфера Землі

Мета

Тісна інтеграція освітніх галузей, мовно-математичний практикум за матеріалом тематичного тижня. Формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів з матеріалу тематичного тижня.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ добирають і впорядковують потрібну інформацію з таблиць, графіків, схем тощо;

✵ заповнюють таблиці, маючи потрібно інформацію.

Обладнання і матеріали

✵ Олівці для кожного.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

✵ Зошити-практикуми і зошити для діагностичних робіт для кожного учня.

Що підготувати заздалегідь

✵ Перевірити справність технічного обладнання.

✵ Роздрукувати бланк «Кінокритика» (тиждень «Як досягти успіху», урок «Як ставити досяжні цілі», Додаток 1).

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Індивідуальні робочі місця. Можливе розташування столів зі стільцями рядами, групами, півколом.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Зворотний зв'язок, вступ до теми

1. Зворотний зв'язок із попередніми заняттями. Запитайте дітей: «Як називається наш тематичний тиждень? Що ми вивчали?» Вислухайте відповіді, підсумуйте: «Цього тижня ми говорили про біосферу Землі. Ми розглянули екосистеми, їх складові».

2. Оголосіть тему уроку: «А сьогодні ми все це ще раз повторимо».

Робота із зошитом (самостійна навчально-пізнавальна діяльність учнів)

Організуйте самостійне виконання завдань у зошиті-практикумі на с. 52-53.

Руханка

Запропонуйте учням трохи порухатися, виконуючи рухи під супровід відео.

Робота із зошитом (продовження)

Організуйте продовження самостійного виконання завдань у зошиті-практикумі на с. 54-55.

Мозаїка завдань

1. Запропонуйте учням усно виконати завдання у підручнику на с. 125.

2. Попросіть учнів розказати, яке завдання було для них найцікавішим? Найбільш корисним? Найскладнішим або, можливо, викликало труднощі?

Руханка

Запропонуйте дітям виконати руханку, яка їм найбільше сподобалася під час вивчення цієї теми тижня.

Діагностична робота

Організуйте виконання завдань у зошиті для діагностичних робіт на с. 48-50.

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація

1. Домашнє завдання. Подивитись відео про теплові пояси (тиждень «Екосистеми континентів», урок «Теплові пояси Землі») і заповнити бланк «Кінокритика» (тиждень «Як досягти успіху», урок «Як ставити досяжні цілі», Додаток 1).

2. Попросіть учнів по черзі поділитися враженнями від цього уроку, розказати, що найбільше запам'яталося, що викликало складнощі, а що далося дуже легко.

3. Зворотний зв'язок із тематичним тижнем. Запропонуйте учням по черзі продовжити одну із фраз на вибір (попередньо запишіть їх на дошці або фліпчарті):

✵ Мені найбільше сподобалося...

✵ Найскладніше для мене було...

✵ Тепер я можу розповісти друзям про...

✵ Я можу назвати живі і неживі складові системи ...

✵ Я знаю таких мешканців ґрунту ...

4. Запропонуйте дітям стати у коло, взятися за руки і разом промовити фразу: «Ми виконали всі завдання! Ми - молодці!»

Руханка до уроку

https://tinyurl.com/68bwv7af