Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Частина 1 - Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Катерина Василенко, Юлія Коберник, Наталія Андрук, Маргарита Компанієць, Ольга Мірошнікова, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич 2021

Гравітація. Вага і маса
Тиждень 6. Утворення Всесвіту

Мета

Розширювати знання дітей про гравітацію, розглянути різницю між вагою та масою; продовжувати формувати інтерес до пізнання Всесвіту.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

✵ називають приклади явищ, які викликає гравітація;

✵ пояснюють різницю між масою і вагою;

✵ розпізнають, об'єкти, які долають гравітацію і можуть залишатися в повітрі, а які падають під її дією.

Обладнання і матеріали

✵ Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

✵ Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

✵ Роздрукувати Додатки 1-3.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

✵ Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло	5 хв
Робота з підручником	6 хв
Перегляд відео «Гравітація»	5 хв
Руханка	2 хв
Бесіда «Гравітаційний живопис» або Бесіда «Життя без сили тяжіння»	(додаткова активність)
Робота в групах «Наша вага»	8 хв
Робота з інтерактивним зошитом	8 хв
Підсумкові завдання	4 хв
Усього тривалість	40 хв

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання «Давайте привітаємось». Діти за командою вчителя починають хаотично рухатися класною кімнатою і коли він/вона плесне в долоні, привітатися з тим, хто зустрівся на їхньому шляху. Вітатися треба у такому порядку:

✵ Один раз плеснули в долоні - беремося за руки і стрибаємо на одній нозі;

✵ Двічі плеснули в долоні - беремося за руки і стрибаємо на двох ногах;

✵ Тричі плеснули в долоні - повертаємося на свої місця.

2. Зворотний зв'язок із минулим уроком. Запитайте дітей: «Що ми робили на попередньому занятті?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Ми досліджували кінетичну і потенціальну енергію, створювати катапульту».

3. Вправа на знайомство. Учні по черзі називають своє ім'я і розповідають, куди вони полетіти б, якби вміли літати, як птахи.

4. Оголосіть тему уроку: «Чому більшість інших об'єктів: м'яч, дощ, яблука з дерева, олівець, рюкзак — прямують донизу? Чому м'яч, який кинули, падає на землю? Чому Місяць рухається навколо Землі? Причина всіх цих явищ полягає в тому, що Земля притягає до себе всі тіла. Сьогодні ми з вами познайомимось із цією чудовою силою, завдяки якій у Всесвіті утворилися зорі та планети, в тому числі й планета Земля, що обертається навколо Сонця. Це — гравітація або сила тяжіння».

Робота з підручником

Запропонуйте учням прочитати текст та розглянути малюнок у підручнику на с. 58.

Запитання для обговорення:

✵ Завдяки чому м'яч, який підкинули вгору, впаде на землю? (дії гравітації або сили тяжіння)

✵ Від чого залежить величина гравітації? (маси об'єкта, чим вона більша, тим сильнішою є гравітація)

✵ Як за допомогою гравітації після Великого вибуху утворилися зірки та планети? (гравітація утворила хмари з атомів водню і гелію, які поступово ставали все більш щільними)

Підсумуйте: «Багато об'єктів (краплі дощу, листя, що відірвалося від гілки, сніжинки) падають на Землю під дією гравітації та сили тяжіння. Але коли той самий сніг лежить на даху, на нього, як і раніше, діє сила тяжіння, проте він не падає, а перебуває у стані спокою, та має потенціальну енергію. Тому усі тіла через притягання до Землі стискають чи прогинають опору або розтягують підвіс, на якому знаходяться».

Перегляд відео «Гравітація»

Організуйте перегляд відео про гравітацію.

Запитання для обговорення:

✵ Чому всі предмети завжди падають на землю? (через вплив гравітації)

✵ Хто з науковців уперше відкрив існування гравітації? (Ісаак Ньютон)

✵ Як давно Ісаак Ньютон відкрив явище гравітації? (300 років тому)

✵ Через вплив гравітації якого космічного об'єкта відбуваються припливи і відпливи води в морях і океанах Землі? (Місяця)

✵ Які незнайомі слова ви записали до бланку «Кінокритика»? Чи все тепер зрозуміло?

✵ Підійміть руки ті, хто порадили б його подивитися друзям? Чому? (дайте слово 1—2 бажаючим)

✵ Ті хто не підняв руку, чому б ви не порадили це відео? (1—2 бажаючих)

Підсумуйте: «У 1687 році англійський фізик Ісаак Ньютон сформулював закон, згідно з яким між усіма тілами Всесвіту існує взаємне притяжіння. Його ще називають законом всесвітнього тяжіння».

Руханка

Запропонуйте учням послухати і поспівати пісню «The Gravity» та повторювати рухи, показані у відео.

Бесіда «Гравітаційний живопис»

1. Попросіть учнів навести декілька прикладів явища гравітації, з якими вони щодня зустрічаються у повсякденному житті (речі падають на землю, падає листя з дерев тощо)

2. Слово вчителя: «Цікаво, що за допомогою гравітації можна малювати картини фарбами, навіть не використовуючи пензлики! Так канадська художниця Емі Шеклтон малює свої картини, за допомогою гравітації, що дозволяє розтікатися фарбам у потрібному напрямку».

3. Організуйте перегляд учнями відео про картини Емі Шеклтон.

Запитання для обговорення:

✵ За допомогою чого художниця наносить фарбу на полотно своїх майбутніх картин? (пляшок з фарбою, розведеної водою)

✵ Що вона робить для того, щоб фарба текла у потрібному напрямку? (перевертає полотно)

Підсумуйте: «Щоб створити малюнок таким чином, необхідно розвести фарбу так, щоб вона могла легко стікати, залишаючи вологі сліди на полотні».

Робота в групах «Наша вага»

1. Попросіть дітей прочитати текст і розглянути малюнки на с. 59 у підручнику.

Запитання для обговорення:

✵ Що таке маса? (кількість речовини в об'єкті)

✵ Яка з цих характеристик змінюється в залежності від умов оточення? (вага)

✵ Як величина гравітації впливає на вагу об'єкта? (що менша гравітація, то менша вага об'єкта)

✵ На яких планетах вага Діани найменша? (Меркурій та Марс) Найбільша? (Юпітер)

✵ Якою бла б вага Діани на Місяці, якщо гравітація там у 6 разів менша, ніж на Землі? (5 кг)

Підсумуйте: «Вага залежить від впливу сили тяжіння. Вага збільшується або зменшується при збільшенні або зниженні гравітації. Також вага може бути нульовою, якщо на об'єкт не діє сила тяжіння, наприклад у невагомості».

2. Об'єднайте учнів у 4 групи будь-яким зручним способом. Запропонуйте учням перейти за QR-кодом (підручник, с. 59) і за допомогою онлайн-калькулятора обчислити свою вагу на Місяці та планетах Сонячної системи.

3. Після того, як учні впораються із завданням, запропонуйте групам порахувати свою сумарну масу та вагу й представити результати своєї роботи.

Бесіда «Життя без сили тяжіння»

Організуйте перегляд відео, як астронавтка Карен Найберг миє волосся у невагомості.

Запитання для обговорення:

✵ З якими ще труднощами стикаються космонавти?

✵ Як люди харчуються у космосі?

Підсумуйте: «Звичні речі, такі як чищення зубів чи прийняття душу, без сили тяжіння перетворилися б на справжній виклик».

Робота з інтерактивним зошитом

Слово вчителя: «Терміни "маса" та "вага" часто використовуються як синоніми, але різниця між масою та вагою полягає в тому, що маса — це кількість речовини в об'єкті, тоді як вага змінюється в залежності від сили тяжіння. Наприклад, у відкритому космосі є стан невагомості, в якому вага будь-якого тіла дорівнює нулю».

1. Роздайте учням роздрукований Додаток 2, ножиці, клей та різнокольорові олівці чи фломастери.

2. Запропонуйте вирізати заголовок «Маса й вага», приклеїти його до верхньої частини сторінки і розфарбувати.

3. Після того, як усі впораються з цим, потрібно вирізати прямокутну заготовку з визначенням маси (кількості речовини) рюкзака і приклеїти її під заголовок, а також завершити речення (маса (кількість речовини) — 6 кг). Крім того, учні обговорюють можливі відповіді.

4. Попросіть учнів вирізати шаблон з написом «Земля» та нанести клей на зворотню ліву частини й приклеїти його нижче частини з визначенням маси (кількості речовини).

5. Запропонуйте дітям вирізати шаблон «Завдяки...», приклеїти його під зображенням Землі й доповнити речення (Завдяки гравітації, Земля притягує рюкзак до себе, тому ваги показують 6 кг. У відкритому космосі гравітація не діє. Тому вага рюкзака буде 0 кг. Цей стан називають невагомістю).

6. Після цього учні мають вирізати шаблон з малюнком Місяця та нанести клей на зворотну сторону лівої частини та приклеїти його до нижньої правої частини сторінки.

7. Попросіть дітей вирізати шаблон «Через вплив..», приклеїти його під малюнком Місяця й доповнити речення. (Через вплив гравітації Місяць притягує рюкзак до себе. Його тяжіння становить у 6 разів менше від тяжіння Землі. Чим менше тяжіння — менша вага).

8. Запропонуйте учням написати вагу на рюкзаку на передній частині малюнка Місяця (1 кг). Обговоріть, як сила тяжіння впливає на вагу, але не на масу.

Примітка: за нестачі часу цю вправу можна виконати вдома.

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Запропонуйте учням виконати інтерактивну вправу на платформі LearningApps і розподілити об’єкти на дві групи: ті, які впадуть на землю під дією гравітації, і ті, які не впадуть.

2. Роздрукуйте на кольоровому папері Додаток 3 і роздайте учням по стрічці. Запропонуйте намалювати смайлик на згадку про цей тиждень і склеїти браслет.

3. Завершіть урок оплесками.

Відео до уроку