Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Жаркова І. 2021

Планети Сонячної системи
Розділ 3. Природа

Мета: формувати уявлення про групи планет, ознаки планет, які належать до земної групи та планет-гігантів; розвивати уяву, уміння порівнювати, аналізувати і робити висновки; виховувати допитливість, бажання вивчати навколишній світ.

Обладнання: таблиці із зображенням планет Сонячної системи, презентація «Всесвіт» (слайд 16).

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Перевірка засвоєних знань, умінь і навичок учнів.

1. Індивідуальне письмове опитування на картках.

2. Фронтальне усне опитування.

— Що називають Сонячною системою? Які небесні тіла входять до складу Сонячної системи?

— Яке небесне тіло є центральним тілом Сонячної системи?

— Яке небесне тіло називають планетою? Які рухи здійснюють планети?

— Скільки планет входить до складу Сонячної системи?

— Назвіть планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця.

— Що називають супутниками, астероїдами, кометами та метеороїдами?

3. Індивідуальне усне опитування.

— Презентуйте повідомлення про одне із тіл Сонячної системи та його дослідження.

III. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.

— Які небесні тіла є найбільшими в Сонячній системі, після Сонця? (Відповіді учнів.)

— Які рухи здійснюють планети? (Відповіді учнів.)

Сьогодні на уроці ви довідаєтесь про те, на які групи поділяють планети Сонячної системи. Ви також дізнаєтеся, які особливості мають планети земної групи та планети гіганти.

Тема сьогоднішнього уроку: «Планети Сонячної системи».

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь з елементами практичної роботи з метою формування уявлення про поділ планет на групи.

Найбільшими тілами, які обертаються навколо Сонця, є планети. Усі планети обертаються навколо Сонця та навколо своєї осі.

— Розгляньте схему на с. 39 у підручнику. На які групи подіють планети за розмірами?

За розмірами планети Сонячної системи поділяють на дві групи:

✵ планети земної групи (Меркурій, Венера, Земля, Марс);

✵ планети-гіганти (Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун).

— Виконайте практичну роботу, запропоновану на с. 39 у підручнику.

✵ Планети земної групи невеликі за розмірами і розташовані ближче до Сонця.

✵ Планети-гіганти більші за планети земної групи і розташовані на значній віддалі від Сонця.

2. Розповідь з елементами практичної роботи з метою формування уявлення про особливості планет земної групи.

— Розгляньте на с. 40 у підручнику зображення планет земної групи: Меркурія, Венери, Землі та Марса.

— Порівняйте Меркурій з іншими планетами земної групи (Венерою, Землею та Марсом).

Меркурій — найближча до Сонця і найменша за розмірами планета Сонячної системи. Через близьке розташування до Сонця та повільне обертання навколо осі, поверхня Меркурія, що повернута до Сонця, нагрівається до температури понад +400°С. На протилежному боці, на який у цей час не потрапляють сонячні промені, температура знижується до -170°С. Супутників у Меркурія немає.

— Чи можливе життя на Меркурії? Чому?

Життя на Меркурії неможливе, тому що один його бік — це гаряча пустеля, а другий — крижана.

— Порівняйте Венеру з іншими планетами земної групи.

Венера — друга за близькістю до Сонця і розмірами планета Сонячної системи. Вона найяскравіша з планет, її добре видно на небі зранку або ввечері. Венера — найгарячіша планета. Її поверхня нагрівається до температури +460°С. Супутників у Венери, як і в Меркурія, немає.

— Чи можливе життя на Венері? Чому?

Життя на Венері неможливе, тому що це гаряча пустеля.

— Порівняйте Землю з іншими планетами земної групи.

Земля — найбільша за розмірами планета земної групи, у якої є один супутник — Місяць. Це єдина планета, на якій існує життя.

— Чому на Землі можливе життя?

Земля має повітряну оболонку, воду та сприятливі температурні показники, що створило умови для існування на ній життя.

— Порівняйте Марс з іншими планетами земної групи.

Марс — четверта від Сонця планета Сонячної системи. Температура на поверхні Марса не піднімається вище 0°С. Через червонуватий колір поверхні Марс називають «червоною» планетою. У Марса є два супутники.

— Чи можливе життя на Марсі? Чому?

Життя на Марсі неможливе, тому що це холодна пустеля.

3. Розповідь з елементами практичної роботи з метою формування уявлення про особливості планет-гігантів.

— Розгляньте на с. 40 у підручнику зображення планет-гігантів: Юпітера, Сатурна, Урана, Нептуна. Порівняйте Юпітер з іншими планетами-гігантами.

Юпітер — найбільша планета Сонячної системи. Він у 318 разів більший за Землю. Через значну віддаленість від Сонця температура на ньому не перевищує -120°С. У телескоп Юпітер має вигляд смугастої планети, тому що в його атмосфері стрічками тягнуться довгі шари хмар. У Юпітера налічується 67 супутників.

— Порівняйте Сатурн з іншими планетами-гігантами.

Сатурн — друга за розмірами планета Сонячної системи. Він відрізняється від інших планет наявністю системи кілець, які складаються з крижаних і твердих частинок різних розмірів, які рухаються навколо нього. Товщина кілець не перевищує 1 км. Через значну віддаленість від Сонця температура на Сатурні становить близько -170°С. У Сатурна налічується 62 супутники.

— Порівняйте Уран і Нептун з іншими планетами-гігантами.

Уран — перша планета Сонячної системи, яку відкрили за допомогою телескопа. Уран — це крижаний гігант, тому що складається з великої кількості льоду. У центрі Урана міститься ядро, яке складається з каміння і заліза. Уран — найхолодніша планета, температура на поверхні якої опускається до -224°С. Він має 27 супутників.

Нептун — найвіддаленіша від Сонця планета Сонячної системи. За будовою й розмірами Нептун подібний до Урана і також є крижаним гігантом, тому що складається з великої кількості льоду. Нептун, як і Уран, найхолодніша планета, температура на поверхні якої опускається до -220°С.

— Чи можливе життя на планетах-гігантах? Чому?

Життя на планетах-гігантах неможливе, тому що вони отримують надзвичайно мало сонячного тепла.

V. Закріплення знань, умінь і навичок учнів.

1. Робота в зошиті з друкованою основою (с. 24).

2. Завдання на застосування знань.

— Чому планети земної групи отримали таку назву? (Усі планети, які входять до складу планет земної групи, мають розміри, подібні до розмірів Землі.)

— Чому планети-гіганти отримали таку назву? (Усі планети, які входять до складу групи планет-гігантів, мають великі розміри, більші за розміри планет земної групи.)

— Від чого залежить температура на поверхні планет? (Температура на поверхні планет залежить від віддаленості їх від Сонця. Чим ближче планета розташована до Сонця, тим вища температура на її поверхні.)

VI. Підсумок уроку. Рефлексія.

— Про які космічні тіла ви дізналися багато нового сьогодні на уроці?

— За допомогою сигнальних карток (або цеглинок «Лего») визначте, як ви засвоїли матеріал на уроці:

Картка зеленого кольору: «Я зрозумів / зрозуміла! Можу пояснити матеріал іншим»;

Картка жовтого кольору: «Мені потрібно трохи більше пояснень»;

Картка червоного кольору: «Я не зрозумів / зрозуміла матеріал!».

VII. Завдання додому.

Опрацювати статтю в підручнику на с. 39-41. Дати відповіді на запитання після тексту та виконати за

пропоноване спостереження.