Я досліджую світ 3 клас - Розробки уроків - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2022

Людина - частина природи. Роль природи в житті людини

Мета: розширити й узагальнити уявлення про значення природи в житті людини; формувати вміння висловлювати судження, складати розповідь за ілюстраціями, аналізувати, порівнювати, встановлювати причинно- наслідкові зв’язки, робити висновки; розвивати мислення, спостережливість, бажання пізнавати навколишній світ; виховувати любов до природи, бажання берегти природу та примножувати її багатства.

Обладнання: таблиці, підручник, робочий зошит.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

ІІ. Перевірка знань, умінь і навичок учнів.

1. Індивідуальне усне опитування.

— З якою метою була створена Червона книга України?

— Чому кількість рослин і тварин, занесених до Червоної книги України, з кожним роком збільшується?

— Які охоронні категорії рослин і тварин виділяють у Червоній книзі України?

2. Вправа «Ланцюжок знань».

— На чорних сторінках Червоної книги України перелічені рослини і тварини, які...

— На червоних сторінках Червоної книги України перелічені рослини і тварини, які...

— На жовтих сторінках Червоної книги України перелічені рослини і тварини, які...

— На білих сторінках Червоної книги України перелічені рослини і тварини, які...

— На сірих сторінках Червоної книги України перелічені рослини і тварини, які...

— На зелених сторінках Червоної книги України перелічені рослини і тварини, які...

ІІІ. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.

— Як поділяють природу? (Відповіді учнів.)

— До якої природи належить людина? Доведіть свою думку. (Відповіді учнів.)

Людина — частина живої природи. Як усі організми, людина дихає, живиться, росте, розвивається, розмножується, вмирає.

— Чи може людина існувати без природи? (Відповіді учнів.)

Люди не можуть існувати без природи. Людям, як і всім організмам, потрібні повітря, вода, їжа, житло. Усе це люди отримують від природи. Крім того, людям потрібні корисні копалини, щоб виробляти необхідні для життя речі, ґрунт, щоб вирощувати продукти харчування. Добуваючи корисні копалини, будуючи фабрики і заводи, використовуючи ґрунти й водойми, полюючи на диких тварин, використовуючи дикорослі рослини, люди своєю діяльністю впливають на природу.

Сьогодні на уроці ви більше дізнаєтеся про те, яке значення має природа в житті людини, як людина використовує природні багатства.

Тема сьогоднішнього уроку «Людина — частина природи. Роль природи в житті людини».

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота в парі (групі) з елементами узагальнюючої розповіді та використанням ілюстрацій з метою формування уявлення про риси подібності та відмінності людини від інших організмів.

— Пригадайте, на які групи поділяють організми. (Відповіді учнів.)

Організми — це рослини, тварини, гриби, бактерії.

— Поміркуйте, до яких організмів належить людина. (Відповіді учнів.)

Людина належить до тварин, а саме до звірів. Вона має багато спільного з людиноподібними мавпами.

— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 28 у підручнику.

Ознаками подібності людини і звірів є:

✵ будова тіла (тіло складається з голови, шиї, тулуба та двох пар кінцівок);

✵ людина, як і звірі, народжує своїх дітей і виготовує їх молоком;

✵ на тілі людини, як і на тілі звірів, є волосся;

✵ у людини та звірів є ті ж самі органи чуття (зору, слуху, нюху, смаку й дотику);

✵ у людини та звірів є ті ж самі внутрішні органи (серце, легені, шлунок, кишечник тощо).

Ознаками відмінності людини від звірів є:

✵ спосіб пересування (звірі пересуваються за допомогою чотирьох кінцівок, а людина — за допомогою двох нижніх кінцівок — ніг);

✵ здатність працювати (завдяки прямоходінню в людини звільнилися верхні кінцівки — руки, за допомогою яких людина отримала можливість працювати);

✵ людина може розмовляти й мислити, що не властиве звірам.

Саме праця, мова й мислення зробили людину людиною. Завдяки праці, мові й мисленню людина видобуває корисні копалини, будує фабрики й заводи, зводить міста й дороги, виготовляє різноманітну техніку, тобто створює для себе такі умови існування, які не можуть створити інші організми.

2. Робота в парі (групі) з елементами узагальнюючої розповіді та використанням ілюстрацій з метою формування уявлення про роль природи в житті людини.

Людина — частина природи, яка живе серед природи й отримує від неї все необхідне для свого життя. Життя людини неможливо уявити без рослин, тварин, води, повітря, ґрунту. Достатньо забрати хоча б одну з цих умов, як існування людини на планеті Земля стане неможливим.

— Які продукти харчування людина отримує від рослин? (Відповіді учнів.)

— Які продукти харчування людина отримує від тварин? (Відповіді учнів.)

Овочі і фрукти людина вирощує в саду чи на городі; хліб випікає з борошна пшениці чи жита, вирощених у полі. Молоко і молочні продукти отримує від корів, кіз, овець, яких розводить у господарстві; м’ясо отримує від курей, гусей, качок, індиків, корів, свиней, овець, яких вигодовує і доглядає.

— Звідки людина бере гірські породи? Для чого їх використовує? (Відповіді учнів.)

Вугілля, нафту, природний газ, залізну руду, пісок, глину та інші гірські породи людина добуває з надр Землі. З них вона виробляє бензин, пластмаси, тканини, фарби, ліки, посуд, будівельні матеріали, машини.

— З чого людина виготовляє одяг і взуття? (Відповіді учнів.)

З рослинної та тваринної сировини людина виготовляє одяг і взуття. З таких рослин як льон і бавовник робить тканини, а з хутра та шкіри тварин — верхній одяг і взуття.

Спостерігаючи за природою та досліджуючи її, люди створили винаходи, підказані природою. Ці винаходи покращили її добробут і полегшили життя.

— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 29 у підручнику.

Спостерігаючи за польотом птахів, людина створила літаки. Плоди кульбаби, які недаремно називають «парашутиками», підказали створення парашута. Використовуючи парашут людина може повільно й безпечно спускатися з великої висоти. Людина прагнула плавати як риба в глибинах океану. Дослідивши форму та будову тіла акули та інших риб, людина створила підводний човен.

— Які ще винаходи людства, підказані природою вам відомі? (Відповіді учнів.)

Вертоліт підказала бабка, застібку-липучку — реп’ях, снігохід — пінгвіни, ракету — кальмари. Це лише невеликий перелік винаходів підказаних людству природою.

Краса природи надихає людей на створення творів мистецтва, віршів, оповідань, музики та пісень.

— Які вірші, оповідання та пісні про природу ви знаєте? (Відповіді учнів.)

Ліс, озеро, річка, море, гори — улюблені місця відпочинку людей. Відпочинок серед природи оздоровлює людину, надає їй нових сил, бадьорить.

— У яких куточках природи любить відпочивати ваша сім’я? (Відповіді учнів.)

V. Закріплення засвоєних знань, умінь і навичок учнів.

Робота в зошиті з друкованою основою.

— Що пропонується зробити в завданні 1 на с. 16? (Дописати речення.)

Людина — частина живої природи, тому що вона, як і всі організми, дихає, живиться, розмножується, росте, розвивається, вмирає.

Від природи людина отримує світло, тепло, повітря, воду, корисні копалини, продукти харчування, будівельні матеріали, одяг.

— Що пропонується зробити в завданні 2 на с. 16? (Порівняти людину зі звіром (на вибір). Записати результати.)

— Що пропонується зробити в завданні 3 на с. 16? (Записати відповіді на запитання.)

Ідеї яких винаходів підказала людині природа? Підводний човен, літак, вертоліт, парашут, снігохід, ракета, застібка-липучка.

Чому відпочинок серед природи оздоровлює людину? У лісі, в горах чи біля водойми чисте повітря, немає шуму, є можливість побігати по траві чи піску, пограти в різноманітні ігри, поплавати. Узимку в горах можна покататися за лижах.

VІ. Підсумок уроку. Рефлексія.

— Що нового ви дізналися сьогодні на уроці? Яка інформація зацікавила вас найбільше?

VІІ. Завдання додому.

Опрацювати статтю в підручнику на с. 28-29. Провести упродовж дня запропоноване дослідження за поведінкою домашнього улюбленця. Підготувати повідомлення про те, хто такі пейзажисти й анімалісти.