Я досліджую світ 3 клас - Розробки уроків - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2022

Повітря. Властивості повітря

Мета: продовжувати формувати уявлення про повітря та його властивості; розвивати навички дослідницької діяльності, мислення, вміння спостерігати й робити висновки, працювати з лабораторним обладнанням; виховувати бережне ставлення до природи, бажання її досліджувати.

Обладнання: ілюстрації, підручник, лабораторне обладнання для проведення дослідів, робочий зошит.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

ІІ. Перевірка знань, умінь і навичок учнів.

— Що ви вивчали на попередньому уроці?

1. Фронтальне усне опитування.

— Яка вода потрібна людям та іншим організмам?

— Якими способами очищують воду від твердих нерозчинних частинок?

— Як очищують воду методом відстоювання?

— Як очищують воду методом фільтрування?

2. Індивідуальне усне опитування.

— Розкажіть, звідки у вашій родині беруть питну воду. Чи потребує ця вода очищення? Якими способами її очищують?

ІІІ. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.

— Щоб дізнатися, про що йтиметься на сьогоднішньому уроці, вам потрібно відгадати загадку.

✵ Куди ступиш — всюди маєш, хоч не бачиш, а вживаєш. (Повітря.)

— Де міститься повітря? Чи можна його побачити й відчути? Пригадайте досліди, які ви проводили, щоб виявити повітря. (Повітря є всюди. Повітря невидиме, проте його можна побачити, якщо вкинути у воду шматочок ґрунту або крейди. Бульбашки, які з’являються, і є повітрям. Відчути повітря можна, помахавши зошитом перед обличчям.)

— Яке значення має повітря для організмів? (Повітря потрібне для дихання рослинам, тваринам, людям.)

Ми розпочинаємо вивчення нової теми «Повітря». Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, з чого складається повітря; збагатите свої знання про значення та властивості повітря, навчитеся використовувати їх у повсякденному житті.

Тема сьогоднішнього уроку: «Повітря. Властивості повітря».

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь з елементами бесіди з метою формування уявлення про повітря та його склад.

— До якої природи належить повітря? У якому стані воно перебуває?

Повітря — газоподібне тіло неживої природи. Воно є всюди, заповнює всі порожнини та проміжки між тілами. Повітря має важливе значення для нашої планети і насамперед — для всього живого на Землі: ним дихають люди, рослини, тварини.

Як товста «ковдра», повітря огортає Землю і зберігає тепло, яке вона отримує від Сонця. Якби довкола Землі не було повітряного шару, то вдень земна поверхня сильно нагрівалась би, а вночі — охолоджувалась. Отже, без повітря життя на Землі було б неможливим.

Учені провели багато дослідів і встановили, що повітря — це суміш газів.

— Розгляньте на с. 81 у підручнику діаграму, яка відображає склад повітря. Якого газу в повітрі міститься найбільше?

Найбільше в повітрі азоту, але для дихання живим організмам він не потрібний.

Кисню в повітрі в чотири рази менше, ніж азоту. Саме кисень необхідний для дихання. Рослини, тварини, люди під час дихання вбирають з повітря кисень, а видихають вуглекислий газ. У повітрі, яке живі організми видихають, кількість кисню зменшується порівняно з тим, яке вони вдихнули. Отже, кількість кисню в повітрі мала б зменшуватися, проте цього не відбувається.

— Чому? Що є джерелом поповнення повітря киснем?

Джерело поповнення кисню на Землі — зелені рослини. Лише вони в процесі своєї життєдіяльності вбирають вуглекислий газ, а виділяють кисень, збагачуючи ним повітря, яким дихають живі організми. Проте живі організми живуть і у воді. Це можливе тому, що кисень розчиняється у воді. Організми, що живуть у воді, дихають розчиненим киснем.

Вуглекислого газу в повітрі дуже мало. Він виділяється в повітря під час горіння, гниття решток рослин і тварин, виверження вулканів та під час дихання. Під час дихання живі організми поглинають із повітря кисень, а видихають вуглекислий газ.

— Пригадайте, як після дощу через деякий час висихають дороги. Куди зникає вода?

Вода не зникає, вона випаровується і у вигляді водяної пари — невидимого газу — потрапляє в повітря.

— Звідки випаровується вода в природі?

Велика кількість води випаровується з поверхні океанів, морів, озер, річок, ґрунту, листочків рослин. Таким чином, водяна пара завжди є в повітрі, а потрапляє вона туди різними шляхами.

Чим більше в повітрі водяної пари, тим воно вологіше. Коли в повітрі мало водяної пари, воно сухе.

— Куди потрапляють відпрацьовані гази автомобілів; дим, який викидають труби заводів, фабрик, котелень; дим і сажа, які утворюються під час пожеж, вивержень вулканів; пил, який здіймає вітер? (Дим, сажа, пил і відпрацьовані гази потрапляють у повітря.)

Отже, до складу повітря входять азот, кисень, вуглекислий газ, завжди є водяна пара, а також пил, дим, сажа та інші гази, які його забруднюють.

2. Практична робота з метою продовження формування уявлення про властивості повітря.

— Виконаємо досліди 1 і 2 запропонованої на с. 81-82 у підручнику практичної роботи. (Учні самостійно виконують досліди й роблять висновки, що повітря легше за воду. Воно може стискатися і повертатися до попередньої форми, тобто є пружним.)

— Виконаємо дослід 3 запропонованої на с. 82 у підручнику практичної роботи. (Учитель демонструє дослід і учні роблять висновок, що повітря погано проводить тепло.)

Отже, провівши досліди, ви довідалися, що повітря має такі властивості:

✵ легше за воду;

✵ може стискатися;

✵ є пружним;

✵ погано проводить тепло.

3. Робота в парі (групі) з метою формування уміння використовувати набуті знання на практиці.

— Поміркуйте над питаннями й презентуйте свої міркування (учитель роздає записані на папері запитання).

1-ша група: Завдяки яким властивостям повітря накачаний м’яч відскакує, коли ним ударити об підлогу? (Коли вдаряти накачаним повітрям м’ячем об підлогу, він негайно підскакує догори. Це відбувається тому, що повітря пружне.)

2-га група: Чому шерсть у звірів на зиму стає густішою? (Між густими волосинками чи пір’їнками затримується більше повітря, яке не дає теплу тіла виходити назовні, а холоду — проникати до тіла. Завдяки цьому тваринам узимку тепло. Причиною цього є те, що повітря має властивість погано проводити тепло.)

V. Закріплення знань, умінь і навичок учнів.

1. Виконання завдання в робочому зошиті.

Виконаймо завдання в робочому зошиті на с. 36.

— Що пропонується зробити в завданні 1? (Записати в схемі нáзви складників повітря.)

— Що пропонується зробити в завданні 2? (Уписати в таблицю властивості повітря.)

VІ. Підсумок уроку. Рефлексія.

— Про що ви дізналися на сьогоднішньому уроці? Відповідь розпочніть словами «Сьогодні на уроці я дізнався /дізналася, що... ».

VIІ. Завдання додому.

Опрацювати статтю в підручнику на с. 81-82. Виконати запропоноване дослідження.