Я досліджую світ 3 клас - Розробки уроків - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2022

Ставлення до інших

Мета: продовжувати формувати уявлення про доброзичливе ставлення до людей, його переваги; розвивати логічне мислення, вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки, правильно висловлювати думки, приймати правильні рішення, працювати в парі (групі); формувати вміння поводитися з людьми в різних життєвих ситуаціях; виховувати доброту та милосердя, ввічливість, шанобливе ставлення до старших, повагу до однокласників.

Обладнання: ілюстрації, підручник, робочий зошит.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

ІІ. Перевірка знань, умінь і навичок учнів.

1. Індивідуальне письмове опитування на картках.

2. Фронтальне опитування.

— Де з’явилися перші школи? Чого в них навчали?

— Хто заснував перші школи на території нашої країни? Чого там навчали?

— Які традиції існують у школах України?

— Які правила шкільного розпорядку діють у школі?

— Презентуйте повідомлення про свою школу.

ІІІ. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.

— За які риси характеру цінують і поважають людину? (Відповіді учнів.)

Кожному з вас, мабуть, не байдуже, як ставляться до вас ближні. Щоб відчувати любов, повагу, прихильне ставлення до себе, потрібно самому бути доброзичливою людиною.

Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як і де виникли перші школи, якими вони були та чого там навчали. Ви також довідаєтеся, які правила шкільного розпорядку є в школі та чому важливо, щоб усі їх дотримувалися.

Тема сьогоднішнього уроку: «Ставлення до інших».

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь з елементами бесіди й роботою в парі (групі) з метою формування уявлення про доброзичливе ставлення до людей та риси характеру, які допомагають цього досягти.

В українського народу є такі прислів’я: «З яким хлібом ти до людей, з таким і вони до тебе» або «Хто людям добра бажає, той і собі має». Вони вчать, що потрібно поважати інших людей, ставитися до них так, як би вам хотілося, щоб ставилися до вас.

— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 7 у підручнику. (Учитель вислуховує розповіді кожної групи (пари) учнів і робить узагальнюючу розповідь про те, у чому проявляється доброзичливе ставлення до людей та риси характеру, які цьому допомагають.)

Ввічливість, чесність, доброзичливість, щедрість, працьовитість — це риси характеру, завдяки яким можна налагодити й підтримувати добрі стосунки.

2. Розповідь і робота в парі (групі) з метою формування уявлення про поведінку та вчинки добрих людей.

Доброзичливе ставлення до людей проявляється в поведінці та вчинках.

— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 8 у підручнику. (Учні читають і обговорюють по черзі, як потрібно ставитися до людей, щоб стосунки з ними були добрими; учитель вислуховує розповіді кожної групи (парії) учнів, робить узагальнюючий висновок.)

Отже, будьте чесними, доброзичливими, щедрими, ввічливими та працьовитими людьми — і ваші стосунки з іншими будуть добрими.

— Виконайте наступне завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 8 у підручнику.

V. Закріплення засвоєних знань, умінь і навичок учнів.

Робота в зошиті з друкованою основою.

— Що пропонується зробити у завданні 1 на с 5? (Про кого із зображених дітей можна сказати, що вони доброзичливі, а про кого — ні? Дописати речення, подані під малюнками.)

VI. Підсумок уроку. Рефлексія.

— Що нового ви дізналися сьогодні на уроці? Відповідь розпочніть словами «Сьогодні на уроці я дізнався / дізналася, що... ».

— За допомогою сигнальних карток (або цеглинок «Лего») визначте, як ви засвоїли матеріал на уроці:

✵ картка зеленого кольору: «Я зрозумів / зрозуміла! Можу пояснити матеріал іншим»;

✵ картка жовтого кольору: «Мені потрібно трохи більше пояснень»;

✵ картка червоного кольору: «Я не зрозумів / не зрозуміла матеріал».

VII. Завдання додому.

Опрацювати статтю на с. 7-8 у підручнику.