Інтегровані уроки курсу «Я досліджую світ» у 3-му класі Частина 1 - Ягупа І. Д. 2020
Які таємниці може відкрити подорож? (Київ)
Тиждень 2
Мета:
· ознайомити учнів з буклетом; навчити знаходити на ньому потрібну інформацію;
· розширити знання про історичні пам'ятки Києва;
· навчити створювати рекламну листівку-буклет про рідне місто;
· закріплювати вміння зчитувати дані з таблиць, схем;
· закріплювати читацькі навички учнів, розуміння прочитаного;
· збагачувати словниковий запас учнів відповідно до тематики тижня;
· активізувати пізнавальну діяльність дітей; розвивати самостійне мислення, уяву, доказове мовлення;
· розвивати зв'язне мовлення дітей, пам'ять, увагу, фантазію, дрібну моторику руки, критичне мислення; естетичні смаки, навички вільного спілкування;
· виховувати гордість за свою країну, любов до рідного краю.
Очікувані результати навчання:
· звертається, вітається, дотримуючи норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
· об'єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;
· читає правильно та виразно вголос різні тексти, залежно від мети читання;
· розповідає про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного;
· знаходить потрібну інформацію на буклеті;
· уміє самостійно створювати рекламну листів-ку-буклет;
· знає культурні пам'ятки Києва.
Обладнання: картки для індивідуальної, парної, групової роботи; відеофільм «Володимирська гірка»; буклети.
ХІД УРОКУ
1. Ранкова зустріч
1) Привітання.
Діти утворюють коло і разом з учителем промовляють вітання.
Доброго ранку, ліси і поля!
Доброго ранку, Вкраїно моя!
Доброго ранку, рідная школо!
Доброго ранку, земле моя!
Доброго ранку, друзі шановні,
Доброго ранку! Всім миру й тепла!
2) Привітання одне з одним.
Діти вітаються по колу, звертаються одне до одного на ім'я і торкаються долоньками.
3) Хвилинка спостережень.
— Скажіть, будь ласка, з ким ви зустрілися, йдучи в школу.
— Що побачили?
— Що вас вразило сьогодні? (Голубе небо, чисте повітря, легенький вітерець, невеличкий морозець, сумні дерева, примерзлий ґрунт; знайомі та незнайомі люди, товариші.)
— З яким настроєм прийшли на урок?
4) Психогімнастика «Колір твого настрою».
— А тепер покажіть, якого кольору у вас сьогодні настрій, використовуючи цеглинки LEGO (зелений — гарний настрій, жовтий — нормальний, червоний — сумний настрій).
— Сподіваюсь, що у всіх він гарний. Подивіться одне на одного, посміхніться і заспівайте пісню «Посміхайтеся» (муз. О. Осадчого, сл. В. Дмитрука).
5) Гра «Передай усмішку по колу».
Учасники утворюють коло, беруться за руки. Починає гру вчитель: за годинниковою стрілкою повертається до учня зі словами: «Я дарую тобі свою усмішку». При цьому, звісно ж, усміхається. Наступний учень повторює те саме.
6) Повідомлення проблемного запитання, яке буде досліджуватися.
— Сьогодні ми знову будемо подорожувати разом із жевжиками. А щоб дізнатися маршрут мандрівки, прочитаймо, куди потрапили наші герої, яку першу свою знахідку вони знайшли.
Перша знахідка
Капсула зрушила з місця і жевжики познайомилися.
— Номул!
— Блискавка!
— Пузлик! Блискавко, розгортай мапу!
— Поглянь, червоним у самому центрі світиться місто Київ.
— Номуле, скеровуй жевжоліт туди. Пального вистачить?
— Так, стартова заправка «повний бак». Зазирнімо до скрині?
Пузлик дістав із кишені пульт, натиснув кнопку, і скриня відчинилася. Усі побачили панель із цифровим табло, де було написано «Київ», та порожній порт у формі тризуба.
— У столиці маємо знайти Герб України й заповнити порт. Тоді відкриється наступна точка маршруту, — пояснив Пузлик.
Жевжоліт зупинився біля Золотих воріт і лишився непомітним для людей. На пошуки тризуба відрядили Блискавку. Вона одразу помітила тризуб на рюкзаку однієї дівчинки, що фотографувала друга біля історичної пам'ятки.
— Є ідея! — примружилася Блискавка.
Блискавка дістала смартфон і за мить створили голограму туристки з Австралії. Вона привітно всміхалася туристці з брелоком-тризубом на рюкзаку й простягла їй значок з кенгуру і смугастим прапором.
Обмін відбувся вдало. За хвилину Блискавка поклала до скрині першу знахідку.
Запитання для обговорення:
— Як звали жевжиків?
— Де жевжоліт зробив першу зупинку?
— Яку першу знахідку здобула Блискавка?
— Як цей символ пов'язаний із місцем зупинки?
— Що тобі сподобалося в цьому тексті?
— Отже, сьогодні будемо дізнаватися таємниці Києва.
7) Вправа «Очікування».
— Чого ви очікуєте від сьогоднішнього заняття?
— Яким, на вашу думку, воно має бути?
— А якими на занятті мають бути діти?
— Отже, сподіваюся, ми разом проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас дізнається багато нового.
8) Заповнення щоденних новин.
· Дата...
· Місяць...
· Сьогодні... (день тижня).
· Який день тижня за порядком?
· Яка сьогодні погода?
· Опади...
Учитель назначає помічників дня.
2. Робота з буклетом
— Словник
Буклет — зігнута рекламна листівка, на якій міститься ілюстрована інформація.
— Розгляньте буклет Києва, який знайшла Блискавка. Як уважаєте, яка інформація міститься на буклеті?
— Хто з вас був у Києві?
— Що вам більше запам'яталося?
— Словник
Столиця — це давнє слов'янське слово. Походить від слова «стіл» — так у Київській Русі називали трон, престол.
Столиця — це місце, де перебував князь, тобто місце зі «столом».
3. «Мозкова атака»
— У наступні дві хвилини запишіть на аркушах паперу все, що ви знаєте чи думаєте про Київ. Запишіть якомога більше слів. (Каштани, зоопарк, дитячий театр, Золоті ворота, Хрещатик...)
4. Вправа «Обличчям до обличчя»
— Поверніться до сусіда і запитайте, що він знає чи думає про Київ. Обговоріть з ним це, зробіть спільний висновок.
— Київ — одне з найкращих старовинних міст на землі. Він був заснований понад півтори тисячі років тому. По всій Україні існують легенди про походження міст, сіл, гір, річок, озер. Існує легенда і про заснування Києва. Одну зараз ми прочитаємо.
5. Робота над текстом методом «Поміч»
Древній Київ
Давній народ, який оселився над Дніпром, називався полянами. Жили вони родинами і мали своїх князів. Були серед них троє братів: одного звали Кий, другого — Щек, а третього — Хорив. І була в них сестра Либідь... Поселився Кий на одній горі, Щек — на другій, що тепер зветься Щекавицею. А Хорив — на третій горі. Від нього її назвали Хо-ревицею. Збудували брати місто і на честь старшого брата назвали Києвом. Навколо міста росли ліси, дрімучі бори. Водилися різні звірі. А в місті жили працьовиті люди.
У багатьох походах побував Кий. А повернувся в своє місто на горах, тут і помер. І брати його Щек і Хорив, і сестра їхня Либідь тут поховані. Від Либіді стала й річка, яка впадає у Дніпро, називатися Либіддю. Після смерті братів рід їхній довго князював у полян у древньому місті Києві.
Головна частина міста стояла на горі. Навколо міста з трьох боків підступав ліс, із четвертого боку був високий берег Дніпра. Ліс опускався на схилах глибокого й довгого яру, який перехрещувався з другим яром і тому називався «Хрещатим». Ану здогадайтеся, де саме був яр? Так, звісно, там, де зараз Хрещатик. Він же тому так і називається, що тут був колися Хрещатий Яр.
Тепер, як вийдеш на Хрещатик святкової днини, коли тут стільки гуляє людей, стільки машин, тролейбусів і автобусів, важко навіть уявити, що колись на цьому місці був яр, і в ньому бродили звірі.
Наталя Забіла
— Під час читання робіть позначки на полях оповідання залежно від вашого власного знання та розуміння.
Ставте «7» (галочку) на полях, якщо прочитане підтверджує те, що ви знаєте чи думаєте.
Ставте «+» (плюс) на полях, якщо прочитане несе нову інформацію.
Ставте «?» (знак питання), якщо хочете більше дізнатися про цю інформацію.
— Упорядкуйте інформацію в таблицю.
|
√ |
+ |
? |
Учні самостійно складають таблицю. Потім учитель опитує учнів. Після цього порівнюють результати, записані на дошці, та те, про що дізналися учні.
— Що з того, що ви знали, підтвердилося?
— Може, хтось наполягає на своїй точці зору?
— Про що хочете дізнатися більше?
— Молодці, успішно впоралися із завданням!
6. Фізкультхвилинка
7. Віртуальна екскурсія культурно-історичними пам'ятками Києва
— Розповідь учителя, що супроводжується демонструванням слайдів
— Київ — визначний центр культури й архітектури. Місто налічує 25 музеїв, які є справжньою гордістю киян, 1255 бібліотек, багато театрів, навчальних закладів. Налічується багато пам'ятників відомим історичним та культурним діячам: М. Лисенку, Б. Хмельницькому. (Пам'ятник Б. Хмельницькому розміщений у центрі міста. Хмельницький був українським гетьманом, полководцем. Він прагнув звільнити рідну землю від загарбників. Радо зустріли кияни полководця. І саме на тому місці, де святкували перемогу, зараз стоїть пам'ятник.) Також споруджено пам'ятники І. Я. Франку, Лесі Українці, філософу Г. С. Сковороді, Т. Г. Шевченку, — всіх і не перелічити. Зараз уважно розгляньте деякі пам'ятники і скажіть, хто на них зображений.
— У Києві налічується 60 великих і малих парків, 170 скверів. Зелені вулиці роблять місто особливо привабливим. Красивий Київ у будь-яку пору року, але надзвичайної краси надають місту навесні каштани, які є символом столиці. На Київських горах височіють бані золотоверхих церков. Тут багато пам'яток історії.
— Одним зі святих місць Києва є Києво-Печерська Лавра.
— Перед вами своєю красою, величчю возноситься Андріївська церква.
Своїм багатством куполів приваблює око Софі-ївський Собор.
Не менш цікава і багата споруда, яка збереглася іще за часів Я. Мудрого, і слугувала в'їздом у місто, — це Золоті ворота.
Красу, велич Києва неможливо передати словами, це потрібно лише побачити на власні очі. Щойно ви переглянули частину тих багатств, чарівних куточків, розташованих на території Києва.
А зараз детальніше здійснимо невеличку подорож в один із куточків Києва, переглянувши фільм. Ваше завдання: уважно переглядати і слухати диктора, аби запам'ятати і зрозуміти, де ми побували.
8. Перегляд фільму «Володимирська гірка»
(https://www.youtube.com/watch?v=svfumHF34UY)
— Бесіда за щойно переглянутим фільмом
— Де ж ви щойно побували? Який куточок Києва відвідали?
— На честь кого було засновано Володимирську гірку?
— Які назви іще мала Володимирська гірка, окрім цієї?
9. Підсумок віртуальної екскурсії
— Чому ж Київ називають центром культури й архітектури України?
— Які пам'ятники міста ви запам'ятали? Які архітектурні споруди?
10. Вправа «Закінчи речення»
Київ — столиця... (України).
Головна вулиця столиці — ... (Хрещатик).
Місто Київ названо на честь... (старшого брата Кия).
Братів Кия звали... (Щек та Хорив).
Сестру — ... (Либідь).
11. Складання сенкану
Київ.
Давній, красивий.
Живе, розвивається, квітне.
Головне місто нашої Батьківщини.
Столиця.
12. Робота з діаграмою
— Проаналізуйте діаграму туристичних потоків до Києва у 2013 та 2014 роках.
— Якого року було більше туристів?
— Яких туристів було більше — іноземних чи внутрішніх?
13. Створення рекламної листівки-буклета рідного міста. Робота в групах
— Уявіть себе рекламними художниками. Ви маєте створити рекламну листівку-буклет свого рідного міста, аби привабити туристів.
— Що ви зобразили б на буклеті? Поясніть свій вибір.
Кожна група має створити буклет міста.
14. Презентація буклетів
15. Підсумок заняття
1) Рефлексія.
— З яким настроєм завершуєте заняття?
— Які історичні міста відвідали разом із жевжиками?
— Чи було вам цікаво подорожувати?
2) Робота у Щоденнику вражень.
— Які таємниці подорожі дізналися для себе?