Інтегровані уроки курсу «Я досліджую світ» у 3-му класі Частина 1 - Ягупа І. Д. 2020

Що спонукає людей подорожувати?
Тиждень 1

Мета:

· розповісти про традиції святкування 1 вересня у різних країнах світу;

· розширити знання дітей про свою державу;

· закріпити вміння працювати із географічною картою;

· ознайомити з нормами спілкування онлайн (нети-кету);

· закріпити правило написання власних іменників;

· закріплювати читацькі навички учнів, розуміння прочитаного;

· збагачувати словниковий запас учнів відповідно до тематики тижня;

· активізувати пізнавальну діяльність дітей; розвивати самостійне мислення, уяву, доказове мовлення;

· розвивати зв'язне мовлення дітей, пам'ять, увагу, фантазію, дрібну моторику руки, критичне мислення; естетичні смаки, акторські, декламаторські здібності, навички вільного спілкування;

· виховувати любов і повагу до своєї Батьківщини — України, її символів, традицій, обрядів, почуття глибокої поваги до предків, своїх рідних і близьких, гордості за свій народ і країну.

Очікувані результати навчання:

· звертається, вітається, дотримуючи норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;

· об'єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;

· читає правильно та виразно вголос різні тексти, залежно від мети читання;

· розповідає про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

· ділиться своїми враженнями про літо;

· ознайомлюється зі шкільними традиціями деяких країн;

· уміє працювати із географічною картою;

· знає безпечний маршрут від дому до школи;

· пояснює та зіставляє ознаки безпечної та небезпечної ситуації;

· виявляє інтерес до подорожей Україною і світом;

· добирає (з різних джерел) і представляє загальні відомості про Україну та інші держави;

· розуміє, що спонукає людей подорожувати;

· створює повідомлення для Інтернет-спілкування, дотримуючи норм етикету спілкування онлайн (не-тикету);

· читає, знаходить, аналізує, порівнює інформацію, подану в таблицях, графіках, на схемах, діаграмах;

· самостійно створює виріб за зразком (шаблоном) та власним задумом із використанням паперу.

Обладнання: картки для індивідуальної, парної, групової роботи; карта світу, карта України; відео «Небезпечний шлях до школи».

ХІД УРОКУ

І частина

Ранкова зустріч

1) Привітання.

Діти утворюють коло і разом з учителем промовляють вітання.

Перший дзвоник продзвенів

І за парти всіх привів!

Влітку всі набрались сили,

Дуже гарно відпочили.

Тож ми друзів всіх вітаєм

І в мандрівку вирушаєм!

2) Психогімнастика.

Діти утворюють коло і вітаються одне з одним, використовуючи слова, зображені на квітці: «Доброго ранку! Я вітаю тебе! Привіт! Вітаю! Салют! Доброго здоров'я! Радий бачити тебе!..»

3) Вправа «Мікрофон». «Куди я подорожував/ подорожувала влітку?».

— Розкажіть про свої враження від подорожі.

— Що вас спонукало подорожувати?

4) Виготовлення окулярів вражень.

— Щойно завершились літні канікули, під час яких ви отримали багато вражень. Виготовте сонячні окуляри, у яких би відбилися ваші спогади про літо.

Вам знадобляться:

· білий папір;

· ножиці;

· олівці;

· фломастери;

· клей.

Діти по черзі презентують свої роботи і розповідають про один епізод зі свого літнього відпочинку.

5) Ознайомлення з поняттям «нетикет».

— Прочитайте SMS повідомлення, що отримала дівчинка Оленка від своєї однокласниці Людмили.

Привіт, Оленко! Згадую наш табір. Пам'ятаєш, як мені не вдавалося розкласти намет, а ти мені допомогла? Часто згадую наші веселі ігри. Чекаю наступного літа, аби знову поїхати до табору. А ти приїдеш?

— Як ви гадаєте, чи зраділа Оленка такому повідомленню? Обґрунтуйте свою відповідь.

— Оскільки Оленка зраділа, отримавши повідомлення, відразу ж почала писати відповідь. Прочитайте повідомлення Оленки.

Привіт! Ну і незграбна ти була з цим наметом. Добре, що я тобі його розклала. Вчися розкладати, будеш мені допомагати наступного разу.

— Чи сподобалося воно вам? Які поради можете їй дати?

— Запишіть свій варіант відповіді, який би Людмила прочитала із задоволенням.

— У віртуальному світі, так як і в реальному, існують певні правила етикету. Їх називають нетикетом.

6) Рухливі ігри за бажанням дітей на подвір'ї школи.

— А хто з вас відпочивав у таборі?

— У які рухливі ігри там гралися?

— Чого слід дотримувати під час рухливих ігор?

Діти обирають ігри за бажанням. Вивчають правила гри та проходять інструктаж із БЖД. Граються.

ІІ частина

1. Повідомлення теми місяця та проблемного запитання, яке буде досліджуватися

— Протягом вересня ми будемо працювати над темою «Подорожуємо і відкриваємо світ». Сьогодні ми здійснимо подорож до різних країн світу в пошуках питання, як там святкують 1 вересня, дізнаємося, що спонукає людей подорожувати.

2. Вправа «Очікування»

— Чого ви очікуєте від сьогоднішнього заняття?

— Яким, на вашу думку, воно має бути?

— А якими на занятті мають бути діти?

— Отже, сподіваюся, ми разом проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас дізнається багато нового.

3. Заповнення щоденних новин

· Дата ...

· Місяць...

· Сьогодні... (день тижня).

· Який день тижня за порядком?

· Яка сьогодні погода?

· Опади...

Учитель назначає помічників дня.

4. Звертання вчителя до дітей

— В Україні 1 вересня — це День знань. Зранку учні, вчителі та батьки збираються на урочисті заходи. Особливою увагою оточені першокласники. У багатьох країнах світу існують свої традиції щодо початку навчального року. Прочитайте, як зустрічають першокласників у різних країнах світу.

5. Робота над текстом «Як святкують 1 вересня у різних країнах світу?»

У більшості країн Європи, зокрема Бельгії, Франції, Угорщині, Словенії, Литві, Чехії, Ірландії, Польщі, школярі починають учитися таки першого вересня.

У Шотландії навчальний рік стартує наприкінці серпня, а в США — у перший вівторок вересня. І відбувається це надзвичайно буденно: ані святкового одягу, ані урочистостей. Серед приємностей дня — скорочені уроки.

Юні жителі Канади йдуть до школи у перший понеділок вересня, після того, як відсвяткують День Праці.

У Швеції та Фінляндії починають заняття у середині серпня. Причому щоденників в учнів скандинавських країн немає взагалі, а лист з успішністю своїх чад батьки отримують раз на місяць.

Початок навчального року в Іспанії припадає на середину вересня, найчастіше — 11-13 вересня. Жодних урочистостей до «першого дзвоника» тут немає, але немає й оцінок: ані в зошитах, ані в щоденниках.

В Італії в різних регіонах країни школярі теж стають до навчання в різні дати вересня.

У Японії дзвоник лунає в квітні. Весна — початок нового життя. І коли ж, як не навесні, починати вчитися.

Так само у квітні починається навчальний рік в Індії. Причому до першого класу діти йдуть у чотири роки.

А на протилежному боці земної кулі, в Австралії, навчання починають у лютому. Адже саме тоді за їхнім календарем завершується літо.

Цікава ситуація із «першим дзвоником» у Новій Зеландії. Тут дитина йде до школи тоді, коли їй виповниться 5 років, незалежно від пори року і дня тижня.

Натомість у Південній Кореї навчальний рік починається в березні для тих, кому виповнилося вісім років. Та просто до школи нікого не беруть, потрібно ще й скласти іспит.

6. Вправа «Крісло автора»

— Згадайте свій перший день у школі.

— Що вам найбільше запам'яталось?

— Які традиції святкування Дня знань у вашій школі?

— Яку нову традицію ви хотіли б започаткувати?

7. Робота із картою світу. Запис назв країн

Завдання: знайдіть на карті світу країну, про яку йшлося у тексті; запишіть її назву у зошит.

8. Визначення безпечного шляху до школи

— Перегляд відео «Як китайські діти добираються до школи»

(https://drive.google.com/file/d/1MoIQopuF6PGJdQYdGZgOsOkpOg5IvXic/view)

— Чи трапляються труднощі на вашому шляху до школи? Які саме?

9. Самостійна робота. Складання безпечного маршруту від дому до школи

Завдання: познач схематично свою вулицю, будинок відносно до школи, дорогу, якою будеш рухатися від дому до школи; обери безпечний маршрут.

ІІІ частина

1. Слово вчителя

— Чому люди полюбляють подорожувати?.. Подорож — це завжди відкриття. Подорожуючи, ми відкриваємо для себе світ, а себе — світові. Тільки вирушивши у подорож, ми можемо побачити своїми очима далекі країни та міста, про які так багато чули або читали. Та що там далекі країни... Сусіднє місто чи мальовниче село можуть назавжди залишитися для нас тільки назвами, якщо ніколи туди не поїдемо. Подорожуючи, ми зустрічаємо нових людей та дізнаємося про їхній спосіб жити і мислити. Подорожуючи, ми пізнаємо себе. Хтось, залишаючи свій рідний дім, повернувшись, скаже, що дома краще. А для когось подорож відкриває шлях до кращих змін. Подорожуючи, ми починаємо дивитись на речі по-новому, більше цінувати те, що залишили вдома. І нарешті, подорож — це завжди яскраві враження, незабутні моменти життя, веселі спогади і безцінний досвід.

Чи багато ми знаємо про Україну? Більшість уважає, що так, але починаючи мандрувати цією квітучою державою, вивчаючи звичаї різних регіонів, ознайомлюючись з їхньою культурою, розумієш, що в Україні є дуже багато цікавого та незвіданого.

2. Робота над текстом «Веселка щастя для України, або Дива діда Оксеника»

У ніч на Івана Купала діду Оксенику наснилася яскрава веселка, яку було видно звідусіль. Люди дивилися на неї, усміхалися і ставали щасливішими. «Такого дива ще не було, — подумав дід Оксе-ник і прокинувся. — Де мої магічні кристали?».

Чародій розклав три свої магічні кристали і промовив заклинання. Умить перед ним виросли три магічні квітки із пуп'янками, схожими на капсули із скла та металу.

— Дива та й годі. Ці ґаджети-діджети уже й у чари проникли. Мабуть, і жевжики вийдуть якісь дивакуваті.

Квітка-капсула розтулила пелюстки, і на траву вистрибнула велика істота. За мить їх було уже двоє. Третя, найбільша, капсула від'єдналася від стебла та, облетівши навколо галявини, приземлилася біля діда. Відчинилися дверцята, і звідти визирнув іще один малюк.

Оксеник протягнув долоню і лагідно промовив:

— Любі мої жевжики, ви тут, то ж наша славна Україна, окрім усіх багатств, що має, може отримати ще й веселку щастя. Вона засяє над країною в перший день наступного літа, якщо до того часу ваш жевжоліт устигне побувати в столиці України та кожній її області й зібрати у чарівну скриньку 26 знахідок.

Жевжики по черзі потиснули діду руку і побігли до свого жевжольоту.

— Як з'явилися жевжики?

— Що спонукало діда Оксеника до чаклування?

— Що жевжики мають зробити, аби сон Оксе-ника втілився?

— Що вас здивувало у цьому тексті?

— Якими ви уявляєте жевжиків? Намалюйте їх.

Отже, у третьому класі разом із жевжиками ми будемо подорожувати Україною. Дослідимо 26 областей. У кожній області жевжики покладуть у свою чарівну скриньку перлинки кожної області.

3. Робота в групах. Складання розповіді за малюнками-опорами «Що я знаю про Україну?»

— Що б ви розказали про свою країну школярам інших країн?

— Які б місця порадили їм відвідати?

— Використовуючи малюнки-опори, складіть зв'язну розповідь про Україну.

4. Мовна гра «Україна яка?». Робота в групах

— Запишіть якомога більше прикметників, які характеризують нашу країну. (Багата, щедра, неосяжна, велика, могутня, квітуча, незалежна, дорога, найкраща, щаслива...)

5. Робота зі стовпчиковою діаграмою

— Проблемна ситуація

Максим дізнався, де його однокласники подорожували влітку. Хлопчик подав опитування у вигляді діаграми.

Розгляньте діаграму.

— Скількох дітей опитав хлопчик?

6. Віртуальна подорож до столиці України — Києва

— Україна — це велика й прекрасна країна. Вона має високі Карпати та мальовничі Кримські гори. Її найбільша річка Дніпро тече через усю Україну і впадає у Чорне море. Друга річка теж мальовнича і широка, зветься Дністер. Випливає він із Карпат і тече також у Чорне море.

Найбільші міста України: Київ, Львів, Харків, Одеса.

— Покажіть ці міста на карті. (Київ, Львів, Харків, Одеса.)

— Хто знайде місто, в якому живемо ми?

7. Запис назв великих міст України

— Користуючись картою України, запишіть 10 назв великих міст України.

8. Робота над змістом легенди

— Діти, а чи пам'ятаєте ви легенду про заснування міста Києва?

Поляни жили в ті часи окремо і керувалися своїми родами; жили вони всі своїми родами на своїх місцях, і кожен управлявся самостійно. І були троє братів: одному ім'я Кий, а другому — Щек, а третьому — Хорив, а сестра їх — Либідь. Сидів Кий на горі, де нині узвіз Боричів, а Щек сидів на горі, яка нині зветься Щекавиця, а Хорив — на третій горі, яка прозвалася Хоревицею. І побудували місто на честь старшого свого брата, і назвали його Київ. Був навколо міста ліс і бір великий, і ловили там звірів, а були ті мужі мудрими й тямущими, і називалися вони полянами, від них поляни і донині в Києві.

— На честь кого місто назвали Києвом?

9. Гра «Добавлянка»

— Пропоную вам пограти в гру «Добавлянка».

Ось небо блакитне і сонце в зеніті!

Моя Україна — найкраща у... (світі)!

Моя Україна — це ліс і озерця,

Безмежні степи і чарівні... (джерельця).

Красиві пейзажі і гори високі,

Маленькі струмочки і ріки... (глибокі).

Міста старовинні і замки прекрасні,

Великі будови і дуже... (сучасні).

Сади чарівні, мальовничії села,

Моя Україна — це пісня... (весела).

Її обереги — верба і калина.

Найкраща у світі — моя... (Україна).

10. Вправа «Намалюй Україну!»

Діти малюють мальовничі куточки України за власними спогадами.

11. Підсумок уроку

1) Рефлексія.

— З яким настроєм завершуєте заняття?

— Чи було вам цікаво подорожувати?

2) Робота у Щоденнику вражень.

— Що корисного й нового ви дізналися?

— Чи стануть у пригоді здобуті знання? Як?