Інтегровані уроки курсу «Я досліджую світ» у 3-му класі Частина 1 - Ягупа І. Д. 2020

Які подорожі роблять нас щасливими? (Волинська область)
Тиждень 4

Мета:

· закріплювати вміння планувати подорож;

· дати учням відомості про розташування Волинської області на карті України;

· ознайомити дітей з Волинською областю, її символікою;

· сформувати в учнів поняття «природне угруповання»;

· ознайомити з лісом як природним угрупованням;

· збагачувати словниковий запас учнів відповідно до тематики тижня;

· закріплювати вміння записувати слова за абеткою;

· активізувати пізнавальну діяльність дітей; розвивати самостійне мислення, уяву, доказове мовлення;

· розвивати зв'язне мовлення дітей, пам'ять, увагу, фантазію, дрібну моторику руки, критичне мислення; естетичні смаки, навички вільного спілкування;

· виховувати любов до природи, бажання берегти ліси.

Очікувані результати навчання:

· звертається, вітається, дотримуючи норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;

· об'єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;

· висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших та дослухаючись до спільних рішень;

· вступає і підтримує діалог на теми, пов'язані з важливими для дитини життєвими ситуаціями;

· зіставляє почуте з власним досвідом;

· уміє працювати з адміністративною картою України;

· визначає на карті Волинську область;

· знає, що символізують герб і прапор Волині;

· уміє розрізняти дерева, кущі, трав'янисті рослини;

· розуміє значущість лісів для людини.

Обладнання: картки для індивідуальної, парної, групової роботи; фільм «Як розрізнити дерева, кущі, трав'янисті рослини»; шишки, горщики, ґрунт; конструктор LEGO DUPLO.

ХІД УРОКУ

1. Ранкова зустріч

1) Привітання.

Діти утворюють коло і разом з учителем вітаються.

Зранку сонце в небі піднімається,

Наче з гостями вітається:

— Доброго ранку, доброго дня!

Добрим день для кожного

Хай буде щодня!

2) Психогімнастика.

Ось зібралися ми в круг,

Я твій друг, і ти мій друг.

Міцно за руки візьмемось,

І одне одному посміхнемось!

3) Повідомлення проблемного запитання, яке буде досліджуватися.

— Жевжики вміло спланували свою подорож Україною. Щоб дізнатися маршрут їхньої подорожі, прочитаймо про плани жевжиків.

У лісі

Жевжоліт рушив далі. Номул, Блискавка та Пузлик схилилися над скринею і здивовано розглядали порт, що відкрився у панелі Волинської області.

— Дуже дивна форма. Ніяк не второпаю, що слід покласти до скрині цього разу, — хвилювався Пузлик.

— Це не схоже на щось, створене людьми. Тож варто шукати у природі. Найкраще в лісі, — припустила Блискавка.

Номул поплескав по плечу Пузлика і запропонував йому йти на пошук, але той знітився й пробелькотів:

— У мене сьогодні... теє... нога болить. Може, краще...

— Сміхота! Боїшся носа висунути із жевжольоту?

— Не дражни його, Номуле, — заступилася Блискавка. — Шукати невідомо що в дикому лісі — завдання непросте, тож ходімо разом.

Опинившись на лісовій галявині, жевжики завмерли — такої краси вони ще не бачили.

— Шукаймо швидко, бо тут можуть мешкати небезпечні створіння, — озвався Пузлик.

Поки жевжичка діставала цифровий бінокль, почулося шарудіння. Із кущів поважно виліз Лісовик.

— Вітаю, любі гості! Що шукаєте? Чим вам допомогти?

Номул показав новому знайомому зображення порту.

— Це шипшина. Я проведу вас до її кущів.

Друзі поспішили за Лісовиком, і Пузлик помітно розслабився. Невдовзі вони поверталися до жевжольоту з ягодами шипшини — справжнім джерелом вітамінів.

Запитання для обговорення:

— Чому жевжики вирішили шукати наступний об'єкт у лісі?

— Що відчув Пузлик, коли дізнався, що пошуки потрібно вести в лісі? Чому?

— Як змінився його стан після зустрічі з Лісовиком?

— Чи в тебе були колись подібні відчуття? Розкажи, коли. Як удалося із ними впоратися?

— Як знахідка пов'язана з Волинською областю? Які ще природні багатства області ти знаєш?

— Отже, протягом тижня ми будемо подорожувати разом із жевжиками Волинською областю, дізнаватимемося про її природні багатства.

4) Вправа «Очікування».

— Чого ви очікуєте від сьогоднішнього заняття?

— Яким, на вашу думку, воно має бути?

— А якими на занятті мають бути діти?

— Отже, сподіваюся, ми разом проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас дізнається багато нового.

5) Заповнення щоденних новин.

· Дата...

· Місяць...

· Сьогодні... (день тижня).

· Який день тижня за порядком?

· Яка сьогодні погода?

· Опади...

Учитель назначає помічників дня.

2. Розгадування ребуса

— Розгадай ребус і дізнайся назву міста — обласного центру, в якому герої оповідання мандруватимуть цього тижня. Склади речення зі словом — назвою міста і запиши його.

3. Робота із картою Волинської області

— Знайдіть на карті Волинську область. У якій частині України вона розташована? (Волинська область розташована в північно-західній частині України.)

— Кожна область має свою символіку. Подивіться на герб та прапор Волинської області.

— Що на них зображено? Як уважаєте, що це може символізувати?

Герб: у щиті із заокругленою нижньою частиною на червоному тлі — білий (срібний) хрест.

Хрест є символом життя, червоний колір означає хоробрість, мужність, безстрашність, білий — чистоту.

Прапор Волинської області являє собою полотнище, в центрі якого на червоному (колір стиглої вишні) тлі рівнораменний хрест білого (срібного) кольору, що торкається кінцями країв прапора. У правому верхньому куті розміщено один із найдавніших варіантів історичних хрестів Волині XVXVIII ст.

4. Робота із картою Волинської області

— Подивіться на карту Волинської області, куди вирушили у подорож жевжики.

— Дослідіть за картою, із якою країною межує Волинська область на заході. (Польща.) На півночі? (Білорусь.)

— Із якими областями України межує область? (Львівська, Рівненська.)

— Зі скількох районів складається область? (16.) Прочитайте їхні назви.

— На сході та південному сході Волинь межує з Рівненською областю, на півдні — з Львівською областю, на заході по річці Західний Буг має державний кордон з Польщею, на півночі має державний кордон із Брестською областю Білорусі. Центром Волинської області є м. Луцьк.

5. Мовна вправа

— Запишіть (або назвіть) назви районних центрів Волині за абеткою.

6. Гра «Розвідники». Робота в групах

— Розгляньте територію області на карті, скориставшись своїми гаджетами.

— Розкажіть, які водойми є на території Волинської області.

— На Волині 130 річок завдовжки понад 10 км кожна. Головними річками області є Західний Буг і Прип'ять.

7. Фізкультхвилинка

8. Уявна подорож до лісу

— Волинь славиться красивими лісами. Третину її території займають ліси. Уявіть, що ми потрапили до лісу. Незабутні спогади у вас залишилися від походу за грибами та ягодами, від відпочинку на лісовій галявині. Але щоб не заблукати в лісі, потрібно знати і вміти орієнтуватися за місцевими ознаками.

— Які орієнтири знаєте?

Відомо, що сонце краще нагріває південну сторону дерев.

Кора на південній стороні дерева сухіша, твердіша і світліша, це помітно на хвойних деревах: сосні, ялині.

Легко визначити сторони горизонту і на корі листяних дерев. Наприклад, стовбури осики, тополь з північної сторони часто покриті лишайниками і зеленуватим мохом.

Береза — чудовий орієнтир. Вона дуже світлолюбна, кора її завжди біліша і чистіша з південної сторони, тріщинки, нерівності та нарості — з північної, мохи та лишайники не люблять тепла і світла, тому ростуть з тіньової сторони, а отже, з півночі.

Ще один природний компас, який завжди допоможе знайти потрібну сторону горизонту, — мурашники. Вони здебільшого розташовані з південної сторони дерева, пенька, куща. Південна сторона мурашника положиста, а північна — значно крутіша.

Ці знаки ви повинні пам'ятати. Але потрібно користуватися кількома ознаками одночасно, аби правильно визначити сторони горизонту.

(Учні роблять висновки з власного досвіду.)

9. Формування поняття «природне угруповання»

— Природне угруповання — це група взаємозв'язаних між собою живих організмів, які тривалий час живуть на певній ділянці місцевості з однорідними умовами життя. Одні живуть у лісі, інші — в степу, на луках, у водоймі чи болоті.

10. Подорож до лісу

— Ми зараз здійснимо уявну подорож до природного угруповання. А до якого, здогадайтесь.

• Він навесні звеселяє,

Влітку — прохолоду має.

Восени — годує,

Взимку — жар дарує. (Ліс.)

— Подивіться на ці ліси. (Малюнки, фото.)

— На які групи розподіляють рослини лісу?

11. Перегляд фільму «Як розрізнити дерева, кущі, трав'янисті рослини» (2 хв 42 с)

(https://www.youtube.com/watch?v=3U75aA4jUWo)

— На які 3 яруси розподіляють рослини лісу?

— Як розрізнити групи рослин?

— Яке стебло у дерев? кущів? трав'янистих рослин?

— Які з них багаторічні? однорічні?

— Яку користь приносять ліси людям?

— Чи треба людям дбати про ліси? Як саме?

12. Розв'язування задач математичного змісту

20 кілограмів макулатури зберігають одне дерево. Скільки дерев збережуть 40 кг макулатури; 60 кг макулатури?

13. Вправа з LEGO DUPLO

Учитель називає рослини, а учні сигналізують кольором, до якої групи вони належать: дерева — зелений колір, кущі — червоний, трав'янисті рослини — жовтий.

Дуб, ожина, малина, кульбабка, липа, смородина, мак, сосна, пролісок, калина, горобина, ялина, волошка...

14. Практична робота. Фабрика виробництва кисню на вікні

(Учні разом з учителем саджають шишки.)

План практичної роботи

1. Принесіть із лісу шишку. Шишки для пророщування збирають восени, коли вони дозрівають.

2. Посадіть її в горщик із ґрунтом так, щоб більша частина шишки була над землею.

3. Щодня поливайте її малою кількістю води. Надлишок води зашкодить — шишка запліснявіє і згниє.

4. Через деякий час на шишці з'являться зелені пагони.

5. Радійте! Ви виростили фабрику з виробництва кисню, яким дихаєте.

15. Підсумок уроку

1) Рефлексія.

— З яким настроєм завершуєте заняття?

— Чи було вам цікаво подорожувати?

2) Робота у Щоденнику вражень.

— Які таємниці подорожі дізналися сьогодні разом із жевжиками?