Інтегровані уроки курсу «Я досліджую світ» у 3-му класі Частина 3 - Ягупа І. Д. 2020

Що таке енергія?
Тиждень 1

Мета:

· навчити учнів знаходити Кіровоградську область на карті України;

· ознайомити із символами Кіровоградської області;

· продовжити ознайомлення з ювілейними монетами Національного банку України;

· ознайомити з найвідомішими гірськими породами Кіровоградської області, з їхньою різноманітністю в природі;

· ознайомити з поняттям «паливна енергія», з принципом роботи теплових електростанцій;

· збагачувати словниковий запас учнів відповідно до тематики тижня;

· активізувати пізнавальну діяльність дітей; розвивати самостійне мислення, уяву, доказове мовлення;

· розвивати навички дослідницької роботи, логічне мислення, спостережливість, зв'язне мовлення дітей, пам'ять, увагу, фантазію, дрібну моторику руки, критичне мислення; естетичні смаки, навички вільного спілкування;

· виховувати пізнавальний інтерес.

Очікувані результати навчання:

· звертається, вітається, дотримуючи норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;

· об'єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;

· висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших та дослухаючись до спільних рішень;

· підтримує діалог на теми, пов'язані з важливими для дитини життєвими ситуаціями;

· зіставляє почуте з власним досвідом;

· ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка змушує сумніватися або є незрозумілою;

· передає зміст усного повідомлення (послідовність подій у розповіді, перелік ознак в описі, наведені аргументи в міркуванні);

· визначає логічну послідовність подій;

· висуває власні гіпотези;

· знає місцезнаходження Кіровоградської області на карті України;

· знає символи області;

· знає, які корисні копалини видобувають у Кіровоградській області;

· пояснює, як працюють теплові електростанції;

· знає, яку користь приносять корисні копалини людині;

· розподіляє корисні копалини на групи: горючі, рудні, нерудні;

· знає властивості корисних копалин;

· знає властивості геометричних фігур;

· конструює із конструктора різні об'єкти;

· презентує результат колективної творчої діяльності.

Обладнання: картки для групової роботи; відеофільми; презентація; колекція «Корисні копалини»; конструктор.

ХІД УРОКУ

І частина

1. Ранкова зустріч

1) Привітання.

Тепло своїх долоньок

Я друзям віддаю.

Ранкове наше коло

Я з радістю почну.

2) Вправа «Римуємо імена».

Діти мають назвати риму на своє ім'я, що починається словами «Моє ім'я...».

Наприклад: «Моє ім'я Надія, хай здійсниться ваша мрія!».

3) Заповнення «Галявини настрою».

Учні обирають квітку відповідного кольору і заповнюють «Галявину настрою». Після заповнення аналізують, якого настрою сьогодні у класі більше.

4) Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

— Наша мандрівка Батьківщиною з кумедними жевжиками триває. Цього місяця ми побуваємо у Кіровоградській області, Автономній Республіці Крим, Луганській області. Дізнаємося, що таке енергія і як людина використовує енергію Сонця, вітру та води. Навчимося визначати за лічильником показання витрат газу й електроенергії, які спожила родина за місяць. Навчимося добирати зручні лижі. Пригадаємо, як тварини накопичують і зберігають енергію для зимівлі, які з них залягають у зимову сплячку. Підготуємо індивідуальний проєкт про одного зі своїх пращурів.

Цього місяця ми шукатимемо відповіді на багато запитань.

· Що таке енергія?

· Як людина використовує енергію Сонця, вітру, води?

· Що робити, якщо відчуваєш брак енергії?

· Як їжак накопичує і зберігає енергію для зимівлі?

· Як заощаджувати енергію?

· У чому сила енергії роду?

5) Повідомлення проблемного запитання, яке буде досліджуватися.

— Щоб дізнатися, куди подорожуватимемо сьогодні із жевжиками, прочитаймо цікаву історію, яка сталася з нашими друзями.

Зелепуха прокидається

Над Чорним багновищем клубочилася смердюча пара. Раптом тишу пронизав різкий звук: «Хр-р-р-р-я-я-я-я!». З багна вистромилася потворна голова. Зелена істота, порпаючись у трясовині, поволі наближалася до суші. Маленькі хижі очиці роззиралися навсібіч, а ніс жадібно принюхувався.

— Вони десь поруч. Я чую...

Діставшись берега, Зелепуха рушила в хащі.

А жевжики, не відчуваючи небезпеки, залишили жевжоліт без нагляду й вивчали найцікавіші локації Кіровоградщини. Маючи в кишені гайку, яку треба було покласти у скриню, Номул, Пузлик і Блискавка прогулялися біля водосховища й вирішили повертатися. Жевжики весело сміялися і бурхливо ділилися враженнями від прогулянки.

Біля жевжольота Номул натис кнопку, опустив трап і першим піднявся сходами. Та раптом він почув за спиною метушню і зойки друзів. Однією рукою Пузлик заштовхував гайку в кабіну, а другою тягнув за собою Блискавку.

— Номуле, рятуй! Тягни разом зі мною!

Довгий липкий язик Зелепухи міцно обкрутився навколо чобота Блискавки. Номул кинувся до друзів. Разом з Пузликом вони щосили смикнули Блискавку. Її нога вислизнула з чобота — і всі троє покотилися на підлогу.

— Стартуймо!

— Отже, сьогодні ми завітаємо до Кіровоградської області.

6) Вправа «Очікування».

— Чого ви очікуєте від сьогоднішнього заняття?

— Яким, на вашу думку, воно має бути?

— Що б ви хотіли робити на уроці? (Мислити, шукати відповіді, спостерігати, робити вис новки.)

— Як для цього потрібно працювати? (Творчо, дружно, уважно, швидко.)

— Отже, сподіваюся, ми разом проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас дізнається багато нового.

7) Заповнення щоденних новин.

· Дата...

· Місяць...

· Сьогодні... (день тижня).

· Який день тижня за порядком?

· Яка сьогодні погода?

· Опади...

Учитель назначає помічників дня.

2. Робота над змістом твору «Зелепуха прокидається»

— Що жевжики мали знайти на Кіровоградщині?

— Чому жевжики залишили жевжоліт без нагляду?

— Як думаєте, хто така Зелепуха? Розкажіть.

— Як гадаєте, чи вдасться жевжикам утекти від Зелепухи? Які риси вдачі персонажів цьому сприятимуть?

3. Відтворення подій історії

— Пригадайте події, про які йдеться у прочитаному уривку, та намалюйте їх у правильній послідовності.

— На скільки частин поділили текст?

— Дайте усно назву кожній частині.

4. Робота за картою України

— Знайдіть на карті Кіровоградську область. У якій частині України вона розташована?

— Із якими областями України вона межує?

— Яке місто є адміністративним обласним центром Кіровоградської області?

Кіровоградська область — область у центральній частині України. Утворена 10 січня 1939 року, обласний центр — Кропивницький.

Практично вся територія області розташована на правому березі Дніпра. На півночі межує з Черкаською, на північному сході — з Полтавською, на сході та південному сході — з Дніпропетровською, на півдні — з Миколаївською та Одеською, на заході — з Вінницькою областями.

5. Ознайомлення із символікою області

— Кожна область має свою символіку. Подивіться на герб та прапор Кіровоградської області.

— Що на зображено? Як уважаєте, що це може символізувати?

У червоному щиті золотий степовий (скіфський) орел із повернутою вправо головою; над щитом прямокутна синя хоругва з жовтим тризубом, оздоблена по периметру жовтою лиштвою й охоплена декоративними гілками; обабіч щит, обрамований золотим колоссям, знизу — дубовим листям, перевитими синьою стрічкою, закріпленою знизу золотим сувоєм, на стрічці подано золотими літерами девіз: «З добром до людей».

Орел уважається символом мужності та великодушності, проникливості та справедливості, сили і влади. Золотий орел у символах Кіровоградської області символізує рідну землю, спадковість від минулих поколінь та духовне відродження нащадків.

Синя хоругва з тризубом вказує на належність області до України. Золоте пшеничне колосся підкреслює багатство хліборобського краю, золоте дубове листя — могутність і витривалість. Синій, жовтий і червоний (малиновий у прапорі) кольори підкреслюють давні козацькі традиції краю та багатство землі степової України.

6. Дослідження ювілейної монети серії «Області України»

75 років Кіровоградській області — ювілейна монета номіналом 5 гривень, випущена Національним банком України, присвячена одному з найбільш насичених мінеральними ресурсами краю, мінерально-сировинний потенціал якого — понад 340 родовищ корисних копалин. Цей аграрно-індустріальний регіон, багатий чорноземними ланами, розташований у межиріччі Дніпра і Південного Бугу, у центрі України.

Монету введено в обіг 9 січня 2014 року. Вона належить до серії «Області України».

На аверсі монети розміщено: угорі малий Державний Герб України, по колу написи: «НАЦІОНАЛЬНИЙ БАНК УКРАЇНИ» (угорі), «П'ЯТЬ ГРИВЕНЬ» (унизу), праворуч — логотип Монетного двору Національного банку України; у центрі — зображення Кіровоградського академічного українського музично-драматичного театру ім. М. Л. Кропивницького (театр корифеїв), під яким рік карбування монети — «2014», а також зображення гіперболоїдної вежі В. Г. Шухова — символу мирного атома — сівалки, колосся та соняшника.

На реверсі монети зображено герб області, по колу розміщено написи: «КІРОВОГРАДСЬКА ОБЛАСТЬ» (угорі), «ЗАСНОВАНА У 1939 РОЦІ» (унизу).

7. Дослідження вартості ювілейної монети

Під час введення монети в обіг 2014 року, Національний банк України реалізовував монету через свої філії за ціною 25 гривень.

Фактична приблизна вартість монети з роками змінювалася так.

— Як змінювалася вартість монети з роками?

— Якою була її вартість 2014 року?

— На скільки її вартість зросла 2015 року? 2016 року?

— На скільки вартість монети стала більшою 2018 року від попереднього року?

— Скільки монета коштувала 2019 року?

— На скільки її вартість зросла порівняно з роком випуску?

— Чому вартість монети щороку збільшується? (Учні висувають свої припущення.)

— Як називають колекціонера монет? (Нумізмат.)

ІІ частина

1. Дослідження корисних копалин Кіровоградської області. Робота в групах

Гірські породи — щільні або пухкі маси, з яких утворено земну кору. Гірські породи є у трьох станах.

Корисні копалини — гірські породи, що люди видобувають із глибини землі та використовують для своїх потреб.

— Розгляньте карту корисних копалин, які видобувають у Кіровоградській області.

— Розподіліть назви корисних копалин на 4 групи: горючі, рудні, нерудні, будівельні.

Висновок

Горючі — вугілля, торф, горючі сланці.

Рудні — золото, нікель, залізна руда, уран.

Нерудні — алмази, глина, каолін, графіт.

Будівельні — камінь різних кольорів.

2. Ознайомлення учнів з поняттям «паливна енергія»

Горючі корисні копалини є сировиною для паливної енергії. За допомогою горючих корисних копалин працюють теплові електростанції. Шляхом спалювання вугілля, нафти, газу виробляється тепло, яке передається воді та водяній парі. Пара з котла надходить до парової турбіни, де тепло перетворюється на енергію, яка надходить до наших будинків.

— Перегляд відеофільму «Як працює теплова електростанція?»

(https://www.youtube.com/watch?v=dqdzY9s_Y_A)

— Що дає теплова електростанція людині?

— У чому переваги роботи теплової електростанції від атомної? (Менше забруднює навколишнє середовище, ніж атомна енергетика.)

— Які якості мають бути притаманні робітникові теплової електростанції?

3. Узагальнення і систематизація знань

1) Гра «Чарівна торбинка».

— Відгадайте загадки та знайдіть відповідні корисні копалини у колекції. (Діти відгадують загадки, розглядають колекцію, називають корисні копалини та знаходять їх, описують за таблицею, складають сенкан.)

• Масляниста рідина,

З різким запахом вона,

Темно-бурий колір має,

Під землею залягає. (Нафта.)

(Паливна корисна копалина.)

СЕНКАН

Нафта.

Масляниста, рідка.

Горить, зігріває, просочується.

Чорне золото планети Земля.

Паливна.

• Із землі її дістали,

Потім форму додали,

У гарячу піч поклали

І нове ім'я дали. (Глина.)

(Будівельна корисна копалина.)

СЕНКАН

Глина.

Жовта, біла.

Тоне, ліпиться, не розчинюється.

Погано пропускає воду, пластична.

Будівельна.

• У шахтах, кар'єрах її добувають.

З неї у печах чавун виплавляють.

З нього ллють сталь,

Роблять речі сталеві,

Ну, а основа речей металевих

Буро-червона, важка і тверда.

Це залізняк, чи... (залізна руда).

(Рудна корисна копалина.)

СЕНКАН

Залізняк.

Червоний, бурий.

Тоне, плавиться, не розчиняється.

Залізна руда — це хліб промисловості.

Рудна.

• Роблять з мене речовини:

Фарби, штучні є тканини,

Ліки і картон, пластмаси, —

Отже, справжнє я багатство.

Хоч у болоті народився,

Але й на полі знадобився,

Бо я ще й добриво чудове.

А ще — зігрію я будови,

Бо і на паливо згоджусь.

Чи впізнали, як я звусь? (Торф.)

(Паливна корисна копалина.)

СЕНКАН

Торф.

Бурий, крихкий.

Горить, не розчиняється, не тоне.

Після згорання багато попелу.

Паливна.

2) Прийом «Шість капелюхів».

· Білий. Що таке корисні копалини? Які вони бувають?

· Жовтий. Чим вони корисні?

· Чорний. Як шкодять корисні копалини?

· Зелений. Як творчо можна скористатися корисними копалинами?

· Червоний. Які корисні копалини ми використовуємо вдома?

· Синій. Чи потрібні вони нам? Як їх берегти?

3) Творча робота в групах. Стратегія «РАФТ».

— Уявіть себе корисною копалиною і напишіть лист-звернення до людства.

· 1-ша команда: торф.

— Шановні земляни! Зупиніться, не осушуйте болота, бо торфу на землі не буде.

(Дата)   З повагою, торф

· 2-га команда: кам'яне вугілля.

— Люди планети Земля! Будьте заощадливими, коли видобуваєте кам'яне вугілля, бо його запаси не відновлюються.

(Дата)  З повагою, кам'яне вугілля

· 3-тя команда: граніт.

— Шановні мешканці Землі, хоча я міцний і твердий, прошу дбайливо ставитися до моїх родовищ. Збережімо граніт нащадкам!

(Дата)  З повагою, граніт

· 4-та команда: глина.

— Господарі та господині планети Земля! Я лікую, я будую, я посуд вам даю. Прошу, будьте економними, коли видобуваєте глину.

(Дата)   З повагою, глина

4) Фізкультхвилинка.

5) Розв'язування проблемного запитання.

— Як знахідка жевжиків характеризує Кіровоградську область?

— У структурі промислового виробництва регіону найбільшу питому вагу мають машинобудування та металообробка, електроенергетика, промислове виробництво будівельних матеріалів.

6) Дослідження в групах.

— Навіщо потрібні гайки?

— Чи є у нашому класі гайки? У яких об'єктах?

— Разом з яким іншим виробом їх застосовують? Складіть список об'єктів, під час виготовлення яких, на вашу думку, можуть використовувати гайки.

7) Дослідження різновидів гайок.

— На які геометричні фігури схожі гайки?

8) Конструювання об'єктів. Робота в групах.

Кожна група створює об'єкт із конструктора, використовуючи гайки. Презентує його, описує, як його використовують люди.

3. Підсумок уроку

1) Рефлексія.

— З яким настроєм закінчуєте заняття?

— Чи було вам цікаво подорожувати?

2) Робота у Щоденнику вражень.

— Які таємниці подорожі дізналися сьогодні для себе разом із жевжиками?