Розробки уроків НУШ - Я досліджую світ 3 клас до підручника І. Жаркової - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2020
Органи дихання людини, їх значення. Запобігання захворюванням органів дихання
Мета: формувати уявлення про дихання та його значення для організму людини, ограни дихання та газообмін у легенях; розвивати мислення, дослідницькі навички, уміння порівнювати, робити висновки і узагальнення; виховувати бережне ставлення до органів дихання, прагнення піклуватися про своє здоров'я і вести здоровий спосіб життя.
Обладнання: ілюстрації, підручник, робочий зошит.
Хід уроку
I. Організація класу до уроку.
ІІ. Перевірка знань, умінь і навичок учнів.
1. Індивідуальне письмове опитування на картках.
2. Фронтальне усне опитування.
— Які поживні речовини людина отримує з їжею? Яке їх значення?
— Яких правил харчування слід дотримуватися, щоб бути здоровим?
ІІІ. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.
— Який газ потрібний людині для дихання? (Відповіді учнів.)
— Де міститься кисень? (Відповіді учнів.)
— Як повітря потрапляє в наш організм? (Відповіді учнів.)
Для дихання потрібний кисень. Кисень міститься в повітрі. Повітря потрапляє в організм людини під час дихання.
Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, які органи належать до органів дихання людини. Ви також довідаєтеся, як у них відбувається дихання. Ви зрозумієте, чому потрібно берегти органи дихання і що слід робити, щоб вони були добре розвинутими й здоровими.
Тема сьогоднішнього уроку: «Органи дихання, їх значення. Запобігання захворюванням органів дихання».
ІV. Вивчення нового матеріалу.
1. Практична робота з використанням ілюстрацій та елементами узагальнюючої розповіді з метою формування уявлення про органи дихання людини та газообмін у легенях.
Людина — жива істота, тому постійно дихає. Як і всі живі організми, вона під час дихання вбирає з повітря кисень, а виділяє вуглекислий газ.
— Користуючись малюнком у підручнику на с. 69 і таблицею на дошці, простежимо шлях, який проходить повітря під час вдиху в нашому організмі.
— Через який орган у наш організм потрапляє повітря під час вдиху? (Відповіді учнів.)
Коли ми робимо вдих, грудна клітка розширюється, і повітря через ніздрі потрапляє в ніс. У носі повітря зігрівається і очищується від пилу та мікробів.
— Яким шляхом повітря потрапляє в легені? (Відповіді учнів.)
У легені повітря потрапляє через трахею та бронхи.
— На що подібні трахея і бронхи? (Відповіді учнів.)
Трахея нагадує стовбур дерева, від якого, як гілки, відходять розгалужені бронхи.
— Що міститься на кінчиках бронхів? (Відповіді учнів.)
На кінчиках бронхів міститься багато легеневих пухирців, з яких складаються легені.
— Розгляньте на с. 70 у підручнику малюнок, на якому зображені легеневі пухирці, та дайте відповідь на запитання.
— Чим пронизані легеневі пухирці? (Відповіді учнів.)
Легеневі пухирці пронизані кровоносними судинами. Стінки легеневих пухирців і кровоносних судин тонкі. Коли повітря потрапляє в легені, то кисень легко переходить через стінки легеневих пухирців у кров.
Кров розносить кисень до всіх органів тіла людини, віддає його і забирає вуглекислий газ. Насичена вуглекислим газом кров повертається в легені. Через стінки кровоносних судин у легеневі пухирці потрапляє вуглекислий газ. Отже, в легенях кров збагачується киснем і звільняється від вуглекислого газу.
2. Бесіда з елементами розповіді з метою формування уявлення про заходи зі збереження органів дихання.
— Пригадайте, де легше дихати — в місті чи в лісі. Чому?
Легше дихається в лісі, тому що там чисте повітря, у якому мало вуглекислого газу, пилу, мікробів. У місті повітря забруднене пилом, мікробами, шкідливими газами, які викидають автомобілі, фабрики й заводи.
Для дихання потрібне чисте повітря, щоб в легені потрапляло багато кисню, і людина почувалася бадьорою.
— Пригадайте, що відбувається, коли ви вдихаєте повітря, забруднене пилом чи димом. Чому?
Коли в органи дихання потрапляє забруднене повітря, людина кашляє та чхає. Цим самим організм повідомляє, що таке повітря для нього шкідливе.
Пил не тільки подразнює органи дихання. На пилинках, як на літаках, літають бактерії, серед яких чимало хвороботворних. Дуже багато бактерій і пилу в приміщеннях із великою кількістю людей (у магазинах, кінотеатрах, класних кімнатах).
— Що слід робити, щоб повітря в приміщенні було чистим? (Відповіді учнів.)
Потрібно провітрювати приміщення та робити вологе прибирання. Під час провітрювання з приміщення виходять не тільки пил і бактерії, а також шкідливі домішки й вуглекислий газ.
У класній кімнаті, якщо її не провітрювати, до кінця уроків кількість вуглекислого газу збільшиться втричі. Унаслідок цього погіршується самопочуття, знижується працездатність.
— Які живі організми є незамінними помічниками людини в очищенні повітря? Чому? (Відповіді учнів.)
Незамінними помічниками людини в очищенні повітря є рослини. Вони поглинають із повітря вуглекислий газ і виділяють кисень. Потрібно оберігати рослини, насаджувати їх. І не лише тому, що це окраса наших міст і сіл, а й тому, що вони допомагають берегти наше здоров'я.
Отже, органам дихання шкодить забруднене повітря, а чисте повітря — корисне.
Надзвичайно великої шкоди органам дихання завдає куріння. Тютюновий дим містить багато шкідливих і отруйних речовин, які спричинюють тяжкі захворювання.
Коли людина, у якої хворі органи дихання, кашляє чи чхає, у повітря потрапляють дрібні краплини слини та слизу з хвороботворними мікробами. Якщо здорова людина вдихає заражене повітря, то може захворіти.
— Яких правил гігієни слід дотримуватися під час спілкування з хворими людьми? (Відповіді учнів.)
Потрібно всіляко уникати контакту з хворими. Не можна користуватися спільним посудом, рушником, носовичком. Під час догляду за хворим потрібно прикривати рот і ніс марлевою пов'язкою.
— Як повинні поводитися люди, хворі на грип або інші захворювання органів дихання? (Відповіді учнів.)
Хворим потрібно лікуватися, їм не можна відвідувати школу та інші громадські заклади. Під час кашлю чи чхання треба прикривати рот і ніс носовичком.
— Поміркуйте, чому, незважаючи на те, що всі вдихають хвороботворні бактерії, хворіють лише деякі. (Відповіді учнів.)
Сильний і загартований організм переборює хвороботворні мікроби. Хворіють лише ослаблені та незагартовані люди. Отже, потрібно загартовувати свій організм, займатися спортом, гратися на свіжому повітрі.
V. Закріплення засвоєних знань, умінь і навичок учнів.
1. Робота в зошиті з друкованою основою.
— Що пропонується зробити в завданні 1 на с. 34? (Записати відповіді на запитання.)
— Який газ під час дихання людина вбирає з повітря? (Кисень.)
— Який газ під час дихання людина виділяє в повітря? (Вуглекислий газ.)
— Що пропонується зробити в завданні 2 на с. 34? (Пронумерувати назви органів дихання в тій послідовності, як ними проходить повітря.)
3 <—> 4 <—> 1 <—> 2 <—> 5
— Що пропонується зробити в завданні 3 на с. 34? (Позначити «+» те, що корисне для органів дихання.)
[ + ] Прогулянки на свіжому повітрі.
[ + ] Вдихання повітря через рот.
[ ] Вдихання тютюнового диму.
[ ] Перебування в приміщенні, де багато людей.
[ + ] Вологе прибирання приміщення.
[ + ] Провітрювання приміщення.
[ + ] Вдихання повітря через ніс.
[ + ] Ігри на свіжому повітрі.
[ ] Ігри та прогулянки поблизу автомобільних доріг.
[ + ] Сон у теплу пору року при відчиненій кватирці.
[ ] Перебування в приміщенні, де є хвора людина, без маски.
2. Завдання для застосування знань.
— Що може статися, якщо вдихати повітря не носом, а ротом, що дуже часто роблять діти? (Якщо вдихати повітря ротом, то воно не зігріється і не очиститься від пилу та бактерій, як це відбувається в носі. Холодне й забруднене повітря може стати причиною захворювання органів дихання.)
VI. Підсумок уроку.
— Що нового ви дізналися на уроці?
VII. Завдання додому.
Опрацювати статтю на с. 69-70 у підручнику. Провести вдома дослідження, запропоноване після статті в підручнику на с. 70.