Розробки уроків НУШ - Я досліджую світ 3 клас до підручника І. Жаркової - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2020

Середовище існування тварин. Пристосування тварин до способу життя

Мета: формувати уявлення про середовище існування тварин, умови, необхідні для життя, ознаки пристосування до здобування корму, захисту від ворогів; формувати вміння виділяти ознаки пристосування тварин до виживання, розвивати мислення, спостережливість, уміння аналізувати, встановлювати причин- но-наслідкові зв'язки; доводити судження, описувати тварин; виховувати прагнення до пізнання тваринного світу, бережне ставлення до природи на основі осмислення взаємозв'язків у ній, любов до тварин.

Обладнання: ілюстрації із зображенням тварин, підручник, робочий зошит.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Перевірка знань, умінь і навичок учнів.

1. Індивідуальне письмове опитування на картках.

2. Фронтальне усне опитування.

— Де живуть звірі? Наведіть приклади.

— Яку будову має тіло звірів?

— Які істотні ознаки властиві звірам?

— Чим живляться звірі? Наведіть приклади.

— Яке значення звірів у природі та житті людини?

III. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.

— Які умови потрібні для життя тварин? (Відповіді учнів.)

Щоб тварини добре росли та розвивалися, їм потрібні вода, повітря, тепло, світло, їжа, схованка від ворогів і місце для облаштування житла.

— Звідки тварини отримують усе необхідне для свого життя? (Відповіді учнів.)

Тварини все необхідне для свого життя отримують від природи, яка їх оточує. Наприклад, для дихання тваринам потрібний кисень, який вони поглинають із повітря, для живлення потрібна їжа, яку вони отримують, поїдаючи рослини та інших тварин, і т. ін.

На сьогоднішньому уроці ви дізнаєтеся, що є середовищем існування тварин і як вони пристосувалися здобувати корм та захищатися від ворогів.

Тема сьогоднішнього уроку «Середовище існування тварин. Пристосування тварин до способу життя».

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Бесіда з елементами розповіді та використанням ілюстрацій з метою формування уявлення про середовище існування тварин.

Розгляньте малюнок на с. 136 у підручнику.

— Що є середовищем існування ведмедя? Порівняйте середовище існування ведмедя і ялини. Який висновок можна зробити?

Середовищем існування ведмедя є Сонце, повітря, вода, ґрунт, рослини, інші тварини, тобто ті самі тіла, що є довкіллям ялини.

— Поміркуйте, чи все, що оточує тварин, необхідне для їхнього життя.

— Чи потрібне тваринам Сонце? Чи є Сонце умовою, необхідною для життя тварин? Доведіть свою думку. Сонце дає тваринам світло і тепло, потрібні для росту й розвитку. Надлишок або нестача тепла призводить до їхньої загибелі. Комахи, риби, земноводні та плазуни мають таку ж температуру тіла, як температура в довкіллі, у якому вони живуть. Тому за температури, нижчої від +10 С, ці тварини стають малорухомими та ціпеніють, а коли нижче нуля градусів — можуть загинути. Менше залежать від температури довкілля птахи і звірі. Навіть при морозі в 40 С температура тіла, наприклад, у лисиці становить +38 С.

Оскільки більшість тварин бачать, то для них важливою умовою є світло. Завдяки доброму зору багато з них можуть уникнути небезпеки та знайти собі їжу. Наприклад, сокіл бачить голуба на віддалі 1 км. Проте світло не є умовою, необхідною для життя тваринам, які живуть у ґрунті (кроти), глибоко під водою (деякі риби) або в темних печерах (кажани). Ці тварини погано бачать або ж зовсім сліпі. Зір їм замінюють добрий нюх і слух.

— Чи потрібне тваринам повітря? Чи є повітря умовою, необхідною для життя тварин? Доведіть свою думку. Повітря потрібне для дихання. Тварини дихають киснем, який є в повітрі.

— Чи потрібна тваринам вода? Чи є вода умовою, необхідною для життя тварин? Доведіть свою думку.

Без води тварини не можуть прожити і кількох днів, а риби — кількох годин. Вода входить до складу тіла тварин. Воду тварини споживають по-різному: п'ють її з водойм, вбирають шкірою (жаби), отримують її з їжею (тварини пустель). Дуже мало води п'ють тварини, які живляться соковитою травою, листям, плодами. Отже, вода є необхідною умовою існування тварин.

— Чи потрібні тваринам рослини? Чи можна їх віднести до умов, необхідних для життя тварин? Доведіть свою думку.

Рослини — це їжа для багатьох тварин. Серед рослин тварини знаходять собі притулок, будують житло, ховають своїх малят. Якщо б зникли рослини, зникли б рослиноїдні тварини, якими живляться хижаки.

— Чи потрібен тваринам ґрунт? Чи є ґрунт умовою, необхідною для життя тварин? Доведіть свою думку.

На перший погляд, ґрунт потрібний лише тваринам, які в ньому живуть, знаходять там їжу та будують своє житло (кроти, землерийки, миші, комахи). Проте без ґрунту не буде рослин, якими живляться тварини.

— Які стосунки існують між тваринами в довкіллі? Чи можна існування інших тварин вважати умовою, необхідною для життя тварин? Доведіть свою думку.

Тварини в довкіллі пов'язані ланцюгами живлення. Хижі тварини не зможуть існувати без рослиноїдних, які є для них кормом. Отже, із середовища існування тварин необхідними умовами для їхнього життя є: Сонце, яке дає світло і тепло, повітря, вода, ґрунт, їжа, яку дають рослини, та інші тварини.

2. Розповідь з елементами практичної роботи та використанням ілюстрацій з метою формування уявлення про пристосування, які допомагають тваринам добувати корм.

Важливою умовою існування тварин є їх живлення. Без їжі вони загинуть.

— Пригадайте, на які групи поділяють тварин за способом живлення. (Відповіді учнів.)

Рослиноїдним тваринам легше добувати корм, адже рослини нерухомі. Хижакам потрібно підстерігати, ловити й утримувати здобич.

— Виконайте практичну роботу, запропоновану на с. 136 у підручнику.

Хижі тварини по-різному пристосувалися здобувати корм:

• хижим звірам (вовку, лисиці) ловити здобич допомагають гострі зуби й кігті, добрий нюх і зір, спритність, сила та здатність швидко бігати;

• хижі риби (щука, окунь, акула) мають гострі, загнуті всередину, зуби;

• хижим птахам (яструбу, орлу) у цьому допомагають гострий зір, гачкуватий дзьоб і гострі кігті;

• у птахів, які вишукують здобич біля водойм (лелеки, журавлі, чаплі), є довгі ноги, шия і дзьоб;

• жабам допомагає ловити комах, що літають, довгий липкий язик;

• отруйні змії (гадюка, кобра, морські змії) мають отруту, яку вони впорскують у здобич, кусаючи її.

3. Розповідь з елементами практичної роботи та використанням ілюстрацій з метою формування уявлення про пристосування тварин захищатися від ворогів.

Тварини, якими живляться хижаки, набули певних ознак, що допомагають їм захищатися від ворогів.

— Виконайте практичну роботу, запропоновану на с. 137 у підручнику.

Щоб вижити, тварини пристосувалися захищатися від ворогів. У цьому їм допомагають:

• здатність швидко бігати (козуля, заєць, лось);

• захисне забарвлення (заєць, ящірка, багато комах);

• застережливе забарвлення (сонечко, колорадський жук);

• отруйні залози (бджола, оса, гадюка, кобра);

• захисні пристосування: гострі голки, міцний панцир (їжак, дикобраз, черепаха).

V. Закріплення знань, умінь і навичок учнів.

Робота в зошиті з друкованою основою.

— Що пропонується зробити в завданні 1 на с. 62? (Описати тварину за зразком (на вибір).)

— Що пропонується зробити в завданні 2 на с. 62? (Заповнити таблицю за зразком.)

VI. Підсумок уроку.

— Про що ви дізналися на сьогоднішньому уроці?

VII. Завдання додому.

Опрацювати статтю в підручнику на с. 136-137.