Розробки уроків НУШ - Я досліджую світ 3 клас до підручника І. Жаркової - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2020
Квіткові рослини. Розмноження, ріст і розвиток рослин
Мета: формувати уявлення про квіткові рослини, їх розмноження, ріст і розвиток, пристосування плодів до поширення насіння; розвивати мислення, спостережливість, уміння зіставляти, доводити судження, аналізувати, робити висновки; виховувати естетичне сприймання навколишнього світу, бажання пізнавати рослинний світ, дбайливе ставлення до природи.
Обладнання: таблиці, підручник, робочий зошит.
Хід уроку
I. Організація класу до уроку.
ІІ. Перевірка знань, умінь і навичок учнів.
1. Індивідуальне письмове опитування на картках.
2. Фронтальне усне опитування.
— Для чого рослини живляться?
— Що потрібне рослинам для живлення?
— У якому органі відбувається процес живлення рослин?
— Які поживні речовини утворюються в листках рослин?
— Який газ виділяється в повітря під час живлення рослин?
— Чому рослина живиться лише вдень?
— Який газ вбирає з повітря рослина під час дихання?
— Який газ виділяється в повітря під час дихання рослин?
3. Індивідуальне усне опитування.
— Скориставшись таблицею, розкажіть, як відбувається живлення рослин.
— Скориставшись таблицею, розкажіть, як відбувається дихання рослин.
ІІІ. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.
— Розгляньте квіткові рослини, зображені на малюнках (на вибір учителя). Назвіть їх.
— Чим відрізняються між собою ці рослини? (Відповіді учнів.)
Квіткові рослини відрізняються розмірами, формою листя, кореня, розташуванням стебла, формою та кольором квітів. Є рослини-карлики, а є рослини-гіганти. Найвищі у світі дерева — евкаліпти (Австралія). Їх висота сягає понад 100 м. А ряска, яка плаває на поверхні водойм, має не більше 1 см. Найтовстіше дерево — баобаб (Африка). Потрібно 50 людей, щоб охопити його стовбур.
Відрізняються рослини також тривалістю життя. Зірочник середній (народна назва мокрець), як і грицики, живуть лише декілька місяців, а дуб звичайний — кілька сотень років.
— Чим схожі ці рослини? (Відповіді учнів.)
Усі квіткові рослини складаються з органів. Це корінь, стебло, листок, квітка, плід, насіння. Органи складають організм рослини.
— Для чого призначені органи квіткових рослин? (Відповіді учнів.)
Корені закріплюють рослину в ґрунті та вбирають із нього воду з розчиненими мінеральними солями. На стеблі розміщені листки, квітки, плоди з насінням. Вода, яку коріння всмоктує з ґрунту, пересувається по стеблі до всіх органів рослини. За допомогою листків рослина живиться. У зелених листках під дією сонячного світла утворюються цукор і крохмаль — поживні речовини, якими рослини живляться. З квіток утворюються плоди з насінням. Плід захищає і поширює насіння. За допомогою насіння рослина розмножується.
Найчисельнішою групою на Землі є квіткові рослини. Їх налічується понад 200 тисяч видів. Квіткові рослини можна зустріти всюди. Вони живуть у воді, у жарких пустелях і лісах, високо в горах і на рівнинах, там, де дуже холодно.
Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як квіткові рослини розмножуються, як відбувається ріст і розвиток рослини з насіння, як запилюються квітки різних рослин.
Тема сьогоднішнього уроку: «Квіткові рослини. Розмноження, ріст і розвиток квіткових рослин».
IV. Вивчення нового матеріалу.
1. Бесіда з елементами розповіді та використанням ілюстрацій з метою формування уявлення про розмноження квіткових рослин.
Розмножуються квіткові рослини насінням, яке міститься в плоді. Органом, у якому утворюється плід з насінням, є квітка.
— Поміркуйте, чому в багатьох рослин яскраві квітки, які дуже приємно пахнуть. (Відповіді учнів.)
Своїм забарвленням і запахом квітки рослин приваблюють комах.
— Розгляньте на с. 108 у підручнику світлину із зображенням бджоли, яка прилетіла до квітки яблуні. Що роблять бджоли на квітках? (Відповіді учнів.)
— Яких комах ви бачили на квітках улітку? (Відповіді учнів.)
Від квітки до квітки сонячної пори перелітають бджоли, джмелі, метелики. Копирсаючись у квітках, комахи не тільки живляться солодким нектаром, на їхнє волохате тіло чіпляються дрібненькі липкі кульки пилку. Комаха перелітає з квітки на іншу квітку та переносить на неї пилок, тоді відбувається запилення. Лише із запиленої квітки утворюється плід з насінням.
— Наведіть приклади рослин, які запилюються комахами. (Відповіді учнів.)
Комахами запилюються огірки, груші, яблуні, троянди, черемха, помідори, вишні, слива, горох.
— Більшість із вас може описати великі яскраві квітки яблуні, соняшника, маку. А чи привертали вашу увагу квітки пшениці, дуба, берези, ліщини, кукурудзи?
— Розгляньте на с. 108 у підручнику світлину із зображення квітів берези. Чим вони відрізняються від квітів яблуні? (Відповіді учнів.)
Квітки в берези малі, непомітні, без запаху й нектару, тому комахи до них байдужі. Як же відбувається запилення квіток у цих рослин? Тут на допомогу приходить вітер. Він колише квітками, підхоплює легкий пилок і переносить його з квітки на квітку. Вітром запилюються вільха, осика, граб, ясен, пшениця, овес, ячмінь.
Отже, після запилення з квіток розвиваються плоди з насінням. Запилення відбувається за допомогою комах і вітру. Розмножуються квіткові рослини за допомогою насіння. З насіння виростає нова рослина.
2. Бесіда з елементами розповіді та використанням ілюстрацій з метою формування уявлення про ріст і розвиток квіткових рослин.
— Пригадайте досліди з вирощування рослин, які ви проводили в 2 класі, і назвіть умови, необхідні для росту рослини. (Відповіді учнів.)
Для росту й розвитку рослин потрібні світло, тепло, вода, повітря, поживні речовини. Потрапивши в сприятливі умови, насінина, що утворилася з квітки, проростає. З цього моменту починається ріст і розвиток рослини. Ці два процеси тісно пов'язані між собою. Рослини ростуть і розвиваються упродовж усього життя.
Ріст — це процес збільшення розмірів і маси організму. Розвиток — зміни, які відбуваються з організмом, наприклад — поява нових органів. Розвиток рослини тісно пов'язаний з ростом.
— Розгляньте малюнок на с. 109 у підручнику та дайте відповідь на запитання. (Відповіді учнів.)
1. Потрапивши в сприятливі умови, насіння вбирає воду й бубнявіє.
2. Спочатку проростає корінь, який всмоктує з ґрунту воду з розчиненими в ній мінеральними солями.
3. Потім проростає стебло з листками, утворюється паросток.
4. Поступово з паростка виростає молода рослина, у якої з'являються листки.
5. Період дорослої рослини розпочинається від початку цвітіння й триває до утворення плодів з насінням.
Ріст і розвиток рослини завершується старінням і відмиранням. Після себе рослина залишає насіння, з якого згодом виростуть нові рослини.
V. Закріплення знань, умінь і навичок учнів.
1. Робота в зошиті з друкованою основою.
— Що пропонується зробити в завданні 1 на с. 47? (Уписати в речення пропущені слова.)
Розмножуються квіткові рослини насінням. Воно утворюється у квітці після запилення.
— Що вам пропонується зробити в завданні 2 на с. 47? (Позначити відповідними цифрами, як запилюються зображені квіткові рослини.)
1. Запилюються комахами: калина, конюшина, яблуня.
2. Запилюються вітром: береза, пшениця, ліщина.
— Що пропонується зробити в завданні 3 на с. 47? (За малюнком описати ріст і розвиток рослини впродовж життя.)
1. Проростання насіння.
2. Рослина з листками.
3. Цвітіння.
4. Утворення плодів з насінням.
2. Завдання на застосування знань.
— Наведіть приклади рослин, які запилюють комахи. Доведіть, що названі рослини запилюються саме таким способом. (Комахами запилюються слива, шипшина, мак, айстра, горох, огірок, гречка, конюшина, калина, вишня. У цих рослин яскраві квітки з нектаром і приємним запахом, які приваблюють комах.)
— Наведіть приклади рослин, які запилює вітер. Доведіть, що названі рослини запилюються саме таким способом. (Вітром запилюються береза, ліщина, вільха, дуб, жито, ячмінь, кукурудза, пшениця. У цих рослин дрібні непоказні квітки, які не приваблюють комах.)
VI. Підсумок уроку.
— Про що ви дізналися сьогодні на уроці?
— Яка інформація зацікавила вас найбільше?
VII. Завдання додому.
Опрацювати статтю в підручнику на с. 108-109.