Розробки уроків НУШ - Я досліджую світ 3 клас до підручника І. Жаркової - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2020

Ґрунт. Склад і утворення ґрунту

Мета: формувати поняття «ґрунт», уявлення про склад ґрунту, перегній, родючість, процес утворення ґрунту і його значення в природі та житті людини; формувати уміння виконувати досліди, у яких визначають склад ґрунту; розвивати мислення, спостережливість, уміння встановлювати взаємозв'язки в природі, спостерігати і робити висновки; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: підручник, таблиці, спиртівка, бляшанка з ґрунтом, шматок скла, склянка з водою, зразки ґрунту, робочий зошит.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Перевірка знань, умінь і навичок учнів.

1. Індивідуальне письмове опитування на картках.

2. Фронтальне усне опитування.

— Що таке корисні копалини?

— На які групи поділяють корисні копалини?

— Які корисні копалини належать до рудних? Для чого їх використовують?

— Які корисні копалини належать до горючих? Для чого їх використовують?

— Які корисні копалини належать до нерудних? Для чого їх використовують?

— Чому корисні копалини потрібно використовувати економно?

III. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.

— Пригадайте, що належить до природи.

— З якими тілами неживої природи ви вже ознайомилися? (Повітря, вода, гірські породи.)

— Розгадайте ребус і дізнайтесь, із яким тілом неживої природи ви ознайомитеся сьогодні на уроці.

(ґрунт)

— Що вам відомо про ґрунт? (Відповіді учнів.)

Сьогодні на уроці ви збагатите свої знання про ґрунт. Дізнаєтеся, що таке ґрунт, із чого він складається і яка його основна властивість. Навчитеся виконувати досліди для визначення складу ґрунту.

Тема сьогоднішнього уроку: «Ґрунт. Склад і утворення ґрунту».

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь з елементами бесіди з метою формування поняття «ґрунт» і уявлення про значення ґрунту для рослин.

Верхній пухкий, родючий шар земної поверхні, у якому ростуть рослини та живуть різні організми, називають ґрунтом.

— Для чого рослинам потрібний ґрунт? (Відповіді учнів.)

Рослини за допомогою коренів кріпляться в ґрунті та вбирають із нього воду з розчиненими в ній мінеральними солями, необхідними їм для росту й розвитку.

2. Розповідь з елементами практичної роботи з метою формування уявлення про процес утворення ґрунту.

Утворення ґрунту — складний і тривалий процес.

— Розгляньте малюнки на с. 90 в підручнику.

Утворюється ґрунт на гірських породах, які під впливом води, вітру, тепла та холоду поступово подрібнюються. На них спочатку селяться дуже невибагливі рослини — мохи й лишайники. Умовно цей процес зображений на малюнку 1.

Після їх відмирання й перегнивання між уламками гірських порід накопичується трохи перегною. Туди потрапляє насіння, з якого виростають рослини, селяться дрібні тварини. Після їх відмирання утворюється ще більше перегною. Умовно цей процес зображений на малюнку 2.

Уламки гірських порід поступово стають усе меншими, а кількість перегною збільшується. Умовно цей процес зображений на малюнку 3.

Перегній перемішується зі зруйнованою гірською породою, і утворюється пухкий шар земної поверхні — ґрунт. Умовно цей процес зображений на малюнку 4.

Значну роль в утворенні ґрунту відіграють тварини, які в ньому живуть. Вони розпушують ґрунт.

— Які тварини розпушують ґрунт? (Відповіді учнів.)

Дощові черви живляться рослинними рештками, що є в ґрунті, сприяючи тим самим швидкому перетворенню їх на перегній.

Отже, щоб утворився ґрунт, потрібні: гірські породи, рослини і тварини, бактерії, завдяки яким відмерлі рештки перегнивають і перетворюються на перегній, тепло і воду.

Учені підрахували, що аби утворився шар ґрунту завтовшки 5 см, потрібно не менше 2000 років. Для нормального росту рослин необхідний шар ґрунту завтовшки хоча б 50 см.

— Обчисліть, скільки років потрібно, щоб утворився шар ґрунту такої товщини. (20000 років.)

3. Проведення дослідів з елементами бесіди та робота в зошитах із метою формування уявлення про склад ґрунту та його родючість.

— Щоб визначити, з чого складається ґрунт, проведемо досліди, описані в підручнику на с. 91.

Дослід 1 (проводять учні).

— Що ви помітили? Зробіть висновок. (У ґрунті міститься повітря. Воно заповнює всі порожнини між частинками ґрунту. У ґрунті, що складається з грудочок, є багато повітря.)

— Для чого потрібне повітря в ґрунті? (Повітря потрібне для дихання коренів рослин.)

— Що люди роблять для того, щоб у ґрунті було більше повітря? (Щоб у ґрунті було більше повітря, його розпушують.)

Дослід 2 (проводить учитель).

— Що ви помітили? (На склі з'явилися краплі води.)

— Звідки взялася вода? Який можна зробити висновок? (До складу ґрунту входить вода.)

— Як вода потрапляє в ґрунт? (Відповіді учнів.)

— Для чого потрібна вода в ґрунті? (Відповіді учнів.)

Вода надходить у ґрунт під час випадання дощу чи снігу. Корені рослин разом із водою вбирають із ґрунту необхідні їм для життя речовини.

Дослід 3 (проводять учні).

— Що ви помітили? Зробіть висновок. (У ґрунті міститься пісок, глина і перегній.)

Кількість піску та глини в ґрунті може бути різна. Світлий ґрунт містить багато піску, він швидко пропускає воду і швидко висихає. Ґрунт, у якому багато глини, повільно пропускає воду.

Дослід 4 (проводить учитель).

— Що ви помітили? (На скельці після випаровування з'явився білий наліт. Це — розчинені у воді мінеральні солі, що утворюються з перегною.)

— Запишіть у таблицю в робочому зошиті (завдання 2, с. 40) результати дослідів із визначення складу ґрунту.

4. Бесіда з метою формування уявлення про родючість ґрунту.

— Якого кольору ґрунт, який ми використовували під час дослідів? (Відповіді учнів.)

Ґрунт має темний колір, якого йому надає перегній. Перегній утворюється внаслідок перегнивання решток рослин і тварин. Чим більше в ґрунті перегною, тим він темніший. Із перегною утворюються мінеральні солі, які розчиняються у воді, що є в ґрунті. Від кількості перегною в ґрунті залежить його найважливіша властивість — родючість.

— Ви, напевно, чули вислів «родючий ґрунт». Як ви його розумієте? (Відповіді учнів.)

Родючий ґрунт — це такий, на якому добре ростуть і розвиваються рослини. Він містить багато перегною, води і повітря. Найродючішим ґрунтом є чорнозем. Наша країна багата на чорноземи.

Родючість — основна властивість ґрунту.

— Що роблять люди, щоб підвищити родючість ґрунту? (Відповіді учнів.)

Щоб підвищити родючість ґрунту, вносять добрива, поливають його та розпушують.

V. Закріплення знань, умінь і навичок учнів.

1. Виконання завдання в робочому зошиті.

Виконаймо завдання в робочому зошиті на с. 40.

— Що пропонується зробити в завданні 1? (Описати послідовність утворення ґрунту, вставляючи в речення пропущені слова.)

Утворюється ґрунт на гірських породах. Вони під впливом тепла та холоду поступово подрібнюються. На зруйнованих гірських породах спочатку селяться мохи і лишайники.

Після відмирання мохів і лишайників між уламками гірських порід утворюється перегній.

Тепер тут можуть селитися інші рослини, з яких після відмирання утворюється ще більше перегною.

Уламки гірських порід стають усе меншими, а між ними поступово збільшується кількість перегною.

Перегній перемішується з подрібненою гірською породою й утворюється ґрунт.

2. Завдання на застосування знань.

— Обчисліть, скільки років потрібно, щоб утворився шар ґрунту завтовшки 50 см. (20000 років.)

VI. Підсумок уроку. Рефлексія.

— Про що ви дізналися сьогодні на уроці?

— Яка інформація зацікавила вас найбільше?

VII. Завдання додому.

Опрацювати статтю в підручнику на с. 90-91.