Нова українська школа: методика навчання інтегрованого курсу «Я досліджую світ» у 3-4 класах закладів загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу - Тетяна Гільберг, Світлана Тарнавська, Зоя Хитра, Ніна Павич 2020

Передмова

Цікавий світ уже не поза мною. Тепер він у мені. Існую не для того, щоб мене кохали і захоплювалися, а для того, щоб я діяв і кохав. Не оточення повинне допомагати мені, а я маю обов’язок піклуватися про світ, про людину.

Януш Корчак

XXI століття внесло серйозні корективи у діяльність освітньої галузі, а надто початкової школи. Істотно змінюється зміст середньої освіти. До нього входять не тільки знання й уміння, а й такі компоненти, як компетентності, досвід творчої діяльності, емоційно-ціннісне ставлення до світу.

Нині заклади освіти та професійні заклади педагогічної освіти реалізують нові освітні стандарти. Тому з’явилася потреба по-новому поглянути на методичну підготовку вчителя. У посібнику представлено модель методичної підготовки вчителів початкових класів, що покладається на компетентнісний і діяльнісний підходи. Метою вивчення курсу, а також його складових є формування відповідних методичних компетентностей, а засобом формування стає діяльнісний метод.

У сучасних умовах змінюється статус учителя: він перестає бути передавачем інформації, його завдання - так організовувати діяльність учнів, щоб вони самі відкривали для себе знання і щоб ця діяльність стала джерелом й основою їхнього інтелектуального саморозвитку. Отже, виникає потреба внести серйозні корективи в методичну підготовку вчителів початкових класів.

Провідні положення концепції, покладені в основу цього посібника, полягають у тому, що:

✵ під час викладу матеріалу враховуються істотні зміни у змісті початкової освіти, а також нові методи навчання, які ґрунтуються на пізнавальній і дослідницькій діяльності учнів;

✵ значне місце посідають питання методики формування екологічної освіти та підприємницької діяльності;

✵ питання екологічної освіти і фінансової грамотності молодших школярів висвітлені з урахуванням специфіки інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;

✵ значну увагу приділено формуванню здорового і безпечного способу життя.

Важливу роль у розвитку пізнавального ставлення до природи молодших школярів відіграє інтегрований курс «Я досліджую світ», який вивчає природу як єдине матеріальне ціле, розглядає її в розвитку, в часі та просторі. Природознавчі знання молодших школярів є підґрунтям для вивчення природничих дисциплін у середній школі (фізики, хімії, географії, біології, екології).

Методика викладання інтегрованого курсу відповідає на запитання: навіщо вивчати навколишній світ? Як навчати? Як виховувати засобами предмета? Які методи, прийоми найефективніше використовувати для навчання та виховання молодших школярів через інтегрований зміст? Яке значення має організація виховної та позакласної роботи в школі?

Зміст навчального посібника побудовано з урахуванням сучасних вимог до організації освітнього процесу. У зв’язку із цим висвітлюються не тільки усталені методичні прийоми, а й нові питання, які мають проблемний і дискусійний характер.

Посібник складається із семи розділів.

У розділі 1 розкриваються питання формування цілісного уявлення про навколишній світ і основ екологічної грамотності. Подано рекомендації щодо екологічної освіти молодших школярів у процесі вивчення предмета «Я досліджую світ».

Розділ 2 присвячено питанням формування емоційно-ціннісного ставлення до навколишнього світу.

Методику формування громадянської та історичної компетентностей учнів початкової школи розкрито у розділі 3.

Розділ 4 містить методичні рекомендації з формування установки на безпечний і здоровий спосіб життя та розвитку підприємницької компетентності молодших школярів.

Нині увагу багатьох педагогів привертають питання організації умов, за яких навчання відбувалося б найбільш успішно, а так само питання, пов’язані з формуванням стійкої позитивної мотивації учнів до навчання, створення умов для особистісного зростання і розвитку пізнавальних інтересів школярів. Цьому питанню присвячений розділ 5.

У розділі 6 розкрито питання реалізації прав учителя початкових класів на академічну свободу. Надано методичні рекомендації щодо здійснення контролю за освітніми результатами навчання молодших школярів.

Зміст розділу 7 спрямований на підготовку вчителя до планування освітньої діяльності. Розкрито алгоритм і методику складання освітньої програми закладу загальної середньої освіти та авторської програми з інтегрованого курсу «Я досліджую світ».

Кожен розділ завершується запитаннями й завданнями, що допомагають контролювати самостійне засвоєння знань з курсу.

У підручнику вміщено також комплекс тестових завдань для самостійної роботи та самоконтролю. Ці завдання студенти можуть виконувати за вільним вибором. Посібник містить додатки.

Методичний посібник створює умови для повного розуміння всього спектру діяльності вчителя та учня в освітньому процесі та їхнього органічного зв’язку. Зміст посібника допоможе студентам і молодим учителям набути професійних умінь, а досвідченим педагогам - усвідомити свої методичні прийоми і підвищити професійні якості.