Інтегровані уроки курсу «Я досліджую світ» у 2-му класі Частина 5 - Ягупа І. Д. 2019

Чим винаходи небезпечні для природи?
Тиждень 3

Мета:

· розширити знання учнів про винаходи людства;

· ознайомити з історією винайдення батарейки, пластику;

· сформувати в учнів поняття про правила користування газом, учити правильно користуватися газовою плитою; ознайомити з ознаками і небезпекою витоку газу, з порядком дій при витоку газу;

· з'ясувати, як використані батарейки та пластик впливають на навколишнє середовище, здоров'я людини, з'ясувати способи утилізації;

· учити сортувати сміття;

· закріпити знання учнів про корисні копалини;

· удосконалювати навички свідомого, виразного читання;

· розвивати пізнавальний інтерес, допитливість, спостережливість, зорове сприйняття навколишнього світу, природний інтерес учнів до набуття досвіду і знань про явища навколишньої природи через дослідницьку діяльність, критичне самостійне мислення, уяву, зв'язне мовлення дітей, пам'ять, увагу, фантазію, навички вільного спілкування, дрібну моторику руки;

· виховувати екологічну свідомість, уміння поважати одне одного, взаємопорозуміння, вдячність, тактовність, щирість у спілкуванні з іншими.

Очікувані результати навчання:

· з увагою сприймає усні репліки вчителя й однокласників та доречно реагує на усну інформацію в діалозі;

· сприймає монологічне висловлення;

· розповідає про те, що його вразило;

· розпізнає ключові слова і фрази в усному висловлюванні;

· звертається, вітається, дотримуючи норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;

· підтримує аргументами власні думки або спростовує їх;

· спілкується з однокласниками та з учителем;

· організує своє робоче місце для навчання;

· об'єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;

· читає правильно та виразно вголос різні тексти залежно від мети читання;

· поповнює власний словниковий запас;

· знає історію винайдення батарейки та пластику;

· розуміє їхній шкідливий вплив на навколишнє середовище;

· має бажання берегти навколишнє середовище, утилізуючи батарейки та сортуючи сміття;

· знає, на які види поділяються корисні копалини;

· проводить агітаційну роботу зі збирання використаних батарейок для їхньої утилізації.

Обладнання: картки для індивідуальної, парної, групової роботи; відеофільми, мультфільми; батарейки, пластикові речі; коробок, ножиці, клей.

ХІД УРОКУ

І частина

1. Ранкова зустріч

1) Привітання.

Миле вранці привітання —

Це від серця побажання.

Хай тобі цей день сміється,

Добре вчитися вдається,

Хай живуть між нас забави,

Гарні вчинки, добрі справи!

2) Вправа «Привітай друга».

Учні об'єднуються в пари. Після виконання кожного нового завдання учасники змінюють партнерів. Партнерам пропонують привітатись одне з одним.

— Якби ви були деревами, як би ви привіталися?

(Учасники рухами демонструють привітання.)

— Якби ви були сонечками, як би ви привіталися?

— Якби ви були квітками...

— Якби ви були хвилями...

— Якби ви були повітряними кульками...

— Якби ви були рибками...

— Якби ви були грибочками...

Вітаються у супроводі музики у досить швидкому темпі.

3) Вправа «Крісло автора».

Учні по черзі, за бажанням, розповідають, якими винаходами людства користувалися вранці.

4) Оголошення проблемного запитання дня.

— Сьогодні ми продовжимо дізнаватися про винаходи людства і про те, як ці винаходи можуть зашкодити довкіллю.

5) Вправа «Очікування».

— Чи зацікавила вас тема заняття?

— Про що хотіли б дізнатися?

— Чого ви очікуєте від сьогоднішнього заняття?

— Яким, на вашу думку, воно має бути?

— А якими на занятті мають бути діти?

— Отже, сподіваюся, ми разом проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас дізнається багато нового.

6) Заповнення щоденних новин.

· Дата...

· Місяць...

· Сьогодні... (день тижня).

· Який день тижня за порядком?

· Яка погода сьогодні?

· Опади...

Учитель назначає помічників дня.

2. Мовна вправа «Розшифруй»

— Розшифруйте слова — назви винаходів і відкриттів, переставляючи букви чи склади місцями. Запишіть їх, поділяючи рискою для переносу.

Концідионер, заг, танаф, філт, килі, комтерп'ю, табарейка, платикс.

(Кондиціонер, газ, нафта, ліфт, динаміт, ліки, комп'ютер, батарейка, пластик.)

3. Робота в групах. Заповнення таблиці

— Поміркуйте, коли вони можуть допомагати, а коли — шкодити і людині, і природі. Заповніть таблицю.

— Які корисні копалини ви дослідили? (Нафта, газ.)

4. Перегляд мультфільму серії «Це наше і це — твоє. Цінні у всьому світі корисні копалини — наші!»

(http://storage.1plus1.ua/plusplus/8ea9b9a29da7b5120b74366eb1721e31.mp4)

— Уважно перегляньте мультфільм. Запам'ятайте, на які три види поділяють корисні копалини, до якого виду належить природний газ.

— Корисні копалини — винаходи людства, справжні скарби, якими багата наша земля. Корисні копалини — це речовини, які люди видобувають із глибин і поверхні Землі, та використовують у господарській діяльності та повсякденному житті. Корисні копалини бувають трьох видів: тверді — це вугілля, сіль, граніт, різновиди руд; рідкі — нафта, мінеральні води; газоподібні, до яких належить природний газ. Місця, де корисні копалини містяться у великих кількостях, називають родовищами. Україна належить до провідних держав світу за кількістю запасів корисних копалин. Проте їхні запаси обмежені, тому використовувати їх потрібно розважливо, аби мешкати у теплих будинках, користуватися транспортом, навчатися і працювати. Це — наше і це — твоє!

5. Фізкультхвилинка

Ми в пожежників пограємо,

Швидко шланги розмотаємо,

Ось так, ось так —

Швидко шланги розмотаємо.

(Колові рухи перед грудьми.)

Ось вогонь у нас горить,

Будемо його гасить. (

Нахил тулуба вперед із витягнутими руками.)

А тепер ми присідаємо,

Під дивани заглядаємо,

Чи ніхто там не лежить,

Дим розходиться у мить.

(Присідання.)

Ось вогонь ми загасили.

На стільці тихенько сіли.

6. Практична робота в групах

— Розгляньте малюнок. Дайте йому назву. Користуючись малюнком, запишіть правила поведінки в разі витоку газу.

Не залишай увімкнену газову плиту _______ (без нагляду). Стеж за _______ (за рідиною), яка кипить. Під час кипіння рідина може залити _______ (вогонь) та спричинити витікання (газу). Газом можна _______ (отруїтися). Дуже небезпечні _______ (штори), які висять над газовою плитою. Вони можуть _______ (загорітися).

7. Вправа «Озвуч картинку». Робота в парах

— Розгляньте схему, що потрібно чи не можна робити, якщо відчули запах газу. Озвучте її.

Що необхідно робити, якщо ви відчули запах газу

• Почувши запах газу, залиште приміщення.

• Викличте аварійну службу газу 104.

Чого не можна робити, якщо ви відчули запах газу

• Не користуйтеся телефоном.

• Не вмикайте і не вимикайте освітлення.

• Не користуйтеся вогнем, не куріть.

• Не користуйтеся електроприладами (не вмикайте і не вимикайте).

Вмикаючи газовий прилад, відчиніть вікно і перевірте наявність тяги.

ІІ частина

1. Вправа «Розмалюй винахід»

— Який винахід розмалювали?

— Яку форму мають батарейки?

— Навіщо потрібні батарейки?

2. Перегляд мультфільму «Фіксики. Батарейка» (6 хв)

(https://www.youtube.com/watch?v=HeZfmgoATWc)

— Де винайшли першу батарейку?

— Який принцип роботи батарейки? Що вона дає?

3. Вправа «Ланцюжок»

Діти по черзі мають назвати прилади, де використовують батарейки. (У годинниках, кишенькових та портативних комп'ютерах, побутових радіостанціях, побутовій портативній фото- та відеоапаратурі, іграшках, пультах, інших побутових приладах.)

4. Фізкультхвилинка

5. Складання розповіді за схемою. Робота в групах

— Батарейка приносить користь людині, але водночас і шкодить довкіллю. Користуючись схемою, складіть усно розповідь про те, якої шкоди довкіллю завдає одна батарейка.

— Як батарейки шкодять природі? (Забруднюючи навколишнє середовище, важкі метали, що містяться в батарейці, спричиняють гострі отруєння і хронічні захворювання.)

6. Мовна вправа «Прочитай»

— Прочитайте уважно текст. Випишіть із тексту числівники.

В Україні продається понад 12 тонн батарейок щодня. У середньому по країні одна людина щорічно викидає від 15 до 30 батарейок. У сумі ми маємо більше 3-4 мільярдів батарейок. Після викидання металеве покриття батарейки руйнується від іржі, а важкі метали потрапляють у ґрунт і ґрунтові води, звідки вже недалеко і до річок, озер та інших водойм, використовуваних для питного водопостачання.

7. Вивчення символів на батарейці

— На корпусі батарейки практично завжди наявний знак у вигляді перекресленого сміттєвого контейнера, який повідомляє про те, що її не можна викидати разом з іншими побутовими відходами. (Демонстрування батарейок.)

— Як ви вважаєте, чому не можна так учиняти?

— Куди ж слід подіти використані батарейки?

— Де в Україні переробляють використані батарейки? (У Львові.)

8. Колективна творча справа «Батарейкам — утилізація!»

— Що потрібно робити з відпрацьованими батарейками?

— Викинути у смітник разом із рештою сміття? Це неправильно!

1) Робота з плакатом «Здай одну батарейку — врятуй...».

— Розгляньте плакат.

— Що рятує одна здана вами батарейка? Розкажіть.

2) Колективне виготовлення контейнера для збирання використаних батарейок.

ІІІ частина

1. Бесіда

До класу вчитель приносить різні пластикові вироби. Просить учнів визначити, з чого вони виготовлені. (З пластику.)

— Чи користуєтеся ви такими речами? Як часто? Чим саме користуєтеся?

— Чи зручний у використані пластиковий посуд?

— Куди складаєте використаний пластик?

2. Сторінка для допитливих «Чи знаєте ви?»

— Пластик — це штучний матеріали. Вироби з пластику застосовують практично у всіх галузях промисловості. Сучасний світ неможливо уявити без виробів з пластику. Однак перші види пластмаси з'явилися нещодавно — всього півтора століття тому.

Винахідником пластмаси є металург і винахідник Олександр Паркс (англ. Alexander Parkes) з Бірмінґема. Він використовував для виготовлення свого пластику нітроцелюлозу (целюлозу, оброблену азотною кислотою), камфору і спирт. Паркс назвав свій винахід паркезин. Паркезин уперше з'явився в Лондоні 1862 року на Великій Міжнародній виставці.

3. Математичні вправи

— У яких одиницях вимірюємо об'єм посудини? (У літрах.)

— Назвіть найбільшу (найменшу) посудину за об'ємом.

— На скільки більше за об'ємом фіолетове відро від зеленого?

— У скільки разів червоний тазик (25 л) більший за об'ємом від зеленого (5 л)?

— Скільки літрів рідини помістяться у дві жовті каністри?

— Скільки літрів рідини помістяться у три сині лійки?

— Назвіть посудини, однакові за об'ємом.

4. Перегляд фільму «Якої шкоди завдає пластик природі?»

(https://www.youtube.com/watch?v=vseW-IBUra0)

— Пластик безумовно є дуже зручним у використання, але стає одним з найнебезпечніших відходів: його об'єми стрімко збільшуються.

— Перегляньте фільм і скажіть, якої шкоди пластик завдає довкіллю.

5. Фізкультхвилинка

6. Перегляд соціальної реклами «Сортуй сміття» (4 хв 21 с)

(https://www.youtube.com/watch?v=91OM9aZLxyg)

— Яку рекламу переглянули? (Соціальну.)

— Чого навчає людей ця реклама?

7. Вправа «Сортуй сміття». Вивчення правил сортування сміття

— Як ви, маленькі школярі, сьогодні можете подбати про довкілля?

— Так, слід навчитися сортувати сміття.

— Сміття необхідно розподіляти на декілька частин: окремо викидати папір, скло, метал, пластик.

— Навіщо це слід робити?

Завдання: розподілити сміття правильно у сміттєві баки; з'єднати відходи з відповідним сміттєвим баком.

8. Ознайомлення з новим винаходом — екопосудом

— Але науковці весь час працюють над тим, як можна замінити пластиковий посуд, щоб він не шкодив довкіллю.

Перегляд відеоролика (https://www.youtube.com/watch?v=Fa3AOoGUqdc).

— Свій внесок у збереження довкілля зробили сумські науковці. Вони створили матеріал, що витримує температуру та вологу, краще за пластик, розкладаючись, перетворюється на добриво для рослин.

Винахідники переконані, що посуд саме з такого матеріалу в майбутньому має замінити нинішній пластиковий. Зовні екосировина схожа на тонку спресовану піну. В такому посуді легко втілити будь-які дизайнерські рішення, кольори й навіть смаки.

Білкові стаканчики для кави, мармеладні соломинки для коктейлів і навіть пакети, які можна з'їсти разом із бутербродом! Сумський науковець Дмитро Бідюк винайшов одноразовий екологічний посуд та власний аналог поліетилену. Винахідник стверджує, що в звичайному ґрунті стаканчики безслідно зникають упродовж трьох тижнів, а пакети — за 7 днів.

9. Підсумок уроку. Рефлексія. Робота у Щоденнику вражень

— Оберіть одне із речень і продовжте його. Запишіть свої враження у Щоденник вражень.

· Сьогодні я дізнався/дізналася про...

· Мені було цікаво дізнаватися про...

· Я навчився/навчилася...

· Що я буду робити, щоб світ навколо став чистішим...