Інтегровані уроки курсу «Я досліджую світ» у 2-му класі Частина 5 - Ягупа І. Д. 2019


Як винаходи змінюють життя людей?
Тиждень 2

Мета:

· розширити знання учнів про винаходи людства;

· з'ясувати, як винаходи змінюють життя людей;

· навчити креслити коло за допомогою циркуля;

· ознайомити з видами велосипедів, з правилами велосипедистів;

· сформувати в учнів знання про найцінніший серед напоїв, які виготовляють люди, — чай;

· збагачувати словниковий запас учнів відповідно до тематики тижня;

· активізувати пізнавальну діяльність дітей, підтримувати дитину в пізнанні навколишнього світу;

· удосконалювати навички свідомого, виразного читання;

· розвивати пізнавальний інтерес, допитливість, спостережливість, зорове сприйняття навколишнього світу, природний інтерес учнів до набуття досвіду і знань про явища навколишньої природи через дослідницьку діяльність, критичне самостійне мислення, уяву, доказове та зв'язне мовлення дітей, пам'ять, увагу, фантазію, навички вільного спілкування, дрібну моторику руки;

· виховувати вміння поважати одне одного, взаємопорозуміння, удячність, тактовність, щирість у спілкуванні з іншими.

Очікувані результати навчання:

· з увагою сприймає усні репліки вчителя й однокласників та доречно реагує на усну інформацію в діалозі;

· сприймає монологічне висловлення;

· розповідає про те, що його вразило;

· розпізнає ключові слова і фрази в усному висловлюванні;

· звертається, вітається, дотримуючи норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;

· підтримує аргументами власні думки або спростовує їх;

· спілкується з однокласниками та з учителем;

· організує своє робоче місце для навчання;

· об'єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;

· читає правильно та виразно вголос різні тексти залежно від мети читання;

· поповнює власний словниковий запас;

· знає правила дорожнього руху велосипедистів;

· знає про різновиди велосипедів;

· розуміє, як винаходи людства змінюють життя;

· уміє креслити коло за допомогою циркуля;

· уміє заварювати чай.

Обладнання: картки для індивідуальної, парної, групової роботи; відеофільми; кольорові олівці; чай.

ХІД УРОКУ

І частина

1. Ранкова зустріч

1) Привітання.

Діти утворюють коло і разом з учителем промовляють вітання.

Треба разом привітатись:

— Добрий день, добрий день!

Дружно й весело сказати:

— Добрий день, добрий день!

Сюди-туди повернутись.

— Добрий день, добрий день!

Одне одному всміхнутись.

— Добрий день, добрий день!

Можна трішки пострибати.

— Добрий день, добрий день!

І в долоні поплескати.

— Добрий день, добрий день!

В коло дружно всі сідаймо

І заняття починаймо.

— Який настрій у вас сьогодні?

2) Гра «Кольоровий настрій».

Учитель пропонує дітям обрати цеглинку LEGO DUPLO того кольору, що відповідає їхньому настрою. Запитує, з чим діти асоціюють свій настрій.

3) Повідомлення проблемного запитання дня.

— Сьогодні ми дізнаємося, як винаходи змінили життя людей.

4) Вправа «Очікування».

— Чи зацікавила вас тема заняття?

— Про що хотіли б дізнатися?

— Чого ви очікуєте від сьогоднішнього заняття?

— Яким, на вашу думку, воно має бути?

— А якими на занятті мають бути діти?

— Отже, сподіваюся, ми разом проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас дізнається багато нового.

5) Заповнення щоденних новин.

· Дата...

· Місяць...

· Сьогодні... (день тижня).

· Який день тижня за порядком?

· Яка погода сьогодні?

· Опади...

Учитель назначає помічників дня.

2. Вправа «Знайди винахід»

— Розгляньте малюнок і розфарбуйте винаходи, які, на вашу думку, змінили життя людей. Поясніть, як саме.

— Які винаходи ви бачите навколо себе? Чому ви вважаєте, що це винаходи?

— Якими з них ви найчастіше користуєтеся? Коли саме?

— Без яких винаходів ви не можете обійтися, а які можете замінити іншими предметами?

3. Мовно-логічні вправи

1) Вправа «Добери слово».

— До слова винахід доберіть синоніми і спіль-нокореневі слова. Запишіть.

Синоніми: винахід — вигадка, ідея, відкриття, витівка, цікава думка, вимисел.

Спільнокореневі: винахід — винахідник, винаходити, винахідливий, винахідництво.

2) Вправа «Склади речення».

— Складіть речення з назвами предметів-винаходів. Запишіть його.

Наприклад:

Склади речення про винахід, що:

· ви найчастіше використовуєте у своєму житті...

· найбільше вам подобається...

· полегшує ваше повсякденне життя...

4. Перегляд мультфільму «Плюс. Плюс. Світ чекає відкриття. Колесо»

(https://www.youtube.com/watch?v=wU-uQw8ONbk)

Або: фільму «Історія колеса» (https://www.youtube.com/watch?v=qd5mXw85TMI).

— Про який винахід дізналися?

— Як удалося здійснити відкриття?

— Де і коли його було здійснено?

— Скільки часу тривала робота над відкриттям?

— Які якості та риси характеру винахідника допомагали в роботі?

— Як змінилося життя людей, коли з'явилося колесо?

5. Вправа «Встанови послідовність». Робота в групах

— Розгляньте малюнок. Складіть цікаву історію від імені колеса про те, як воно з'явилося на світ.

6. Фізкультхвилинка

Руки в сторони та вгору —

На носочки піднялись.

Підніми голівку вгору —

Й на долоньки подивись.

Присідати ми почнемо,

Добре ноги розімнемо.

Раз — присіли, руки прямо.

Встали — знову все так само.

Повертаємося вправно,

Все виконуємо гарно.

Вліво—вправо повернулись

І сусіду усміхнулись.

7. Хвилинка геометрії

— Яку геометричну фігуру нагадують ці предмети?

— Пояснення вчителя

КОЛО

R — радіус кола

O — центр кола

D — діаметр кола

Радіус кола — це пряма лінія від центру до будь-якої точки на лінії.

Діаметр — два радіуси. Лінія, що з'єднує дві точки та проходить через центр кола.

— Побудова кола за допомогою циркуля

Циркуль — від лат. Circulus — круг, коло. Сама історія виникнення циркуля вже давно забута людством. За легендою, його винайшов племінник легендарного Дедала — Талос, дуже талановитий майстер.

Є й інша, більш наукова гіпотеза, яка пояснює, навіщо потрібен циркуль, як з'явилася ця річ поміж предметів древніх людей. Для того щоб окреслити коло, брали кілочок і мотузку. До мотузки прикріплювали вуглинку або шматочок крейди, і таким чином креслили коло. Пізніше мотузку замінили тонкої гілочкою або дощечкою. Це дало змогу окреслювати кола тільки заданого радіуса, Нарешті, і цю проблему було розв'язано — до однієї дощечки прикріпили другу і скріпили їх між собою. Таким чином утворився перший циркуль.

Завдання. За допомогою циркуля накресліть коло радіусом 3 см.

8. Читання казки з передбаченням. Робота над змістом казки «Неслухняний велосипедик»

— Вправа «Передбачення»

— Прочитайте заголовок казки. Як уважаєте, про що в ній ітиметься?

НЕСЛУХНЯНИЙ ВЕЛОСИПЕДИК

У великому місті, де жили лише машини, автобуси, трамваї та тролейбуси, десь на окраїні жила сім'я велосипедів. Тато і мама ходили на роботу, а їхній малюк — у садочок.

Одного разу велосипедик трішки захворів, тому залишився вдома.

Та вдома ж не цікаво. Іграшки вже всі давно знайомі, книжечки всі переглянув, нових розфар-бовок теж не було. Тому він услід за батьками попрямував на вулицю. Але ж малюк не знав правил дорожнього руху! Його завжди батьки водили до садочка. Та вирішив не повертатися додому, а все ж погуляти!

• Як уважаєте, що станеться з велосипедиком?

За межами будинку було дуже шумно. На пішохідних доріжках, де пересувалися велосипеди, було тісно. Маленьких велосипедиків не було, адже діти у цей час перебувають у садочку або школі. Та дорослих було безліч. І всі вони кудись поспішали. Поки велосипедик стояв на порозі будинку і дивився на цей рух, якийсь великий дядько-велосипед його зачепив, і малюк загубив свою пищалку, тому відразу кинувся за нею.

• Чи справдилися ваші очікування?

• Що буде далі?

І тут почалось — малого штовхали всі дорослі, які були поблизу.

Пищалка підкотилась до самої дороги, господар, доганяючи її теж...

Добре, що машина, яка їхала назустріч невмілому пішоходові, вчасно зупинилась. Та ще й висварила неуважного пішохода:

— І куди ти їдеш?! Де твої батьки? Ти хіба правил не знаєш?

Але ж він був ще маленький, тому правил дорожнього руху не знав. Та не розгубився. Він зійшов із дороги, став осторонь, щоб нікому не заважати, і почав спостерігати. Незабаром малюк уже зрозумів, що переходити дорогу можна лише по зебрі. А світлофор — хороший помічник у цьому — він дозволяє їхати або машинам, або автобусам, або велосипедам.

Поблизу був парк, тому велосипедик тихенько поїхав туди. Там же правила не потрібні.

• Чи справдилися ваші очікування?

• Що буде далі?

Ось де можна було спокійно погуляти! Він катався по доріжках, доганяючи пташок, дивився, як гуляють інші дорослі велосипеди, нікуди не поспішаючи, розглядав гарні дерева, кущі та квіти.

Поруч із тим парком саме працював його тато. У нього почався обід, тому велосипед вирішив прогулятися.

Коли він побачив на одній із паркових алей сина, який якраз спостерігав за дивовижними хмаринками, він не на жарт злякався.

— Як ти сюди потрапив?! — схвильовано запитав він.

— Ой, татку, я тепер знаю про перехід-зебру і світлофор, — повідомив бешкетник.

— Ходімо, тобі вже час обідати, — лагідно сказав велосипед і повіз непослуха за руку-кермо додому.

Коли велосипедик поїв і ліг у ліжечко, тато серйозно сказав:

— Не виходь сьогодні сам із дому.

Та малюк його не чув — він уже міцно спав.

• Чи справдилися ваші очікування?

9. Вивчення правил дорожнього руху велосипедистів

— Велосипедист, який рухається проїжджою частиною, є повноправним учасником дорожнього руху! Він, відповідно, зобов'язаний знати й дотримувати Правил дорожнього руху. Рухатися по проїжджій частині на велосипедах дозволено особам, які досягли 14-річного віку.

Під час руху по проїжджій частині, перед зупинкою, перестроюванням, поворотом або розворотом велосипедисти зобов'язані подавати попереджувальні сигнали:

• поворот або перестроювання праворуч: витягнута права рука (рис. 1);

• поворот або перестроювання ліворуч: витягнута ліва рука (рис. 2);

• зупинка: піднята догори будь-яка рука (рис. 3).

— Робота в групах

— Розгляньте фото. Складіть розповідь, яку екіпіровку слід мати велосипедисту.

— Розгляньте дорожній знак. Як уважаєте, що він означає? (Велодоріжка.)

10. Різновиди велосипедів

— Чи знаєте ви, які бувають велосипеди?

— Розгляньте фото. Назвіть види велосипедів.

11. Малювання композиції «Велосипед моєї мрії»

Можна переглянути відеоурок

(https://www.youtube.com/watch?v=tMTty0Is6NA; https://www.youtube.com/watch?v=KvOB0mB0rFk).

ІІ частина

1. Перегляд фільму «Історія чайного пакетика»

(https://www.youtube.com/watch?v=c_PSrADI5dk)

— Про який винахід дізналися?

— Як удалося здійснити відкриття?

— Де і коли його було здійснено?

— Скільки часу тривала робота над відкриттям?

— Які якості та риси характеру винахідника допомагали в роботі?

— Як змінилося життя людей після появи чайного пакетика?

2. Розв'язування екологічної задачі. Робота в групах

— Розгляньте малюнок. Складіть розповідь про те, як можна застосувати використані чайні пакетики, щоб не завдати шкоди природі.

— Матеріал для вчителя

Використані чайні пакетики можуть бути корисними вдома в господарстві.

· Протизапальний засіб.

Більшість чаїв мають корисні властивості не лише для здоров'я організму, але й для шкіри. Найбільш поширені різновиди, чорний або зелений чай, також мають протизапальні властивості, які допомагають позбутися, наприклад, набряків під очима, опухлості повік або наслідків від укусів комах.

Чайні пакетики будуть ще ефективнішими, якщо вони холодні, адже холод також допомагає зменшити набряк, тож ми рекомендуємо завжди тримати кілька використаних чайних пакетиків у морозильній камері. За потреби ви можете дістати їх і безпосередньо застосувати протягом декількох хвилин.

· Засіб від комарів.

Ті, хто люблять ладан і аромати, повинні знати, що листя чаю та настоїв також можна використовувати для очищення повітря і відлякування комарів, особливо якщо вони містять чорний чай, лимон, лаванду, розмарин або евкаліпт.

· Добриво для рослин.

Вмістом чайних пакетиків можна удобрити в невеликих масштабах кімнатні рослини. Можна почекати і назбирати декілька, але краще використовувати кожен пакетик відразу після чаю. Ви можете просто викинути вміст використаного чайного пакетика просто в ґрунт у горщиках і трохи перемішати. Якщо чайні пакетики зроблені з органічного матеріалу і не містять металевої скоби, ви можете занурити їх безпосередньо в ґрунт і трохи притрусити землею зверху.

3. Ознайомлення з цікавими фактами про чай

(https://www.youtube.com/watch?v=fCDhbm3VSs)

— Про що цікаве дізналися? Що вас вразило?

4. Читання тексту про Міжнародний день чаю

Щороку 15 грудня країни світу святкують День чаю. Особливу популярність це свято отримало серед країн, які його виробляють: Шрі-Ланка, Індія, Непал, В'єтнам, Індонезія, Кенія, Танзанія. У цих країнах активно проводять різні чайні ярмарки. Однак такі ярмарки можна побачити і в Європі, Росії та Україні, — там пропонують дегустувати чаї, а також за бажанням їх придбати.

— Словник

Дегустувати — куштувати, смакувати.

— Коли святкують День чаю?

5. Мовна вправа

Завдання: запишіть за абеткою назви країн, у яких святкують День чаю.

Слова для запису: Шрі-Ланка, Індія, Непал, В'єтнам, Індонезія, Кенія, Танзанія, Україна, Росія.

6. Фізкультхвилинка

7. Вивчення напам'ять вірша про чай

І солодкий, і гіркий

Чай духмяний, запашний.

Зцілить хворь, і як на те

Навіть втому прожене.

Сил нових він додає,

Друзів всіх за стіл зове...

І з подякою весь світ

Славить чудо-еліксир!

8. Математичні вправи

1) Розв'язування «чайних» задач.

• Чай у пакетиках заварюється 3 хв, а чай у за-варнику — в 4 рази довше. Скільки часу заварюється звичайний час у заварнику?

• На сніданок у шкільній їдальні щодня використовують 2 кг чаю. Скільки кілограмів чаю використають за два дні? три дні? чотири дні?

2) Робота з діаграмою.

— Розгляньте діаграму споживання чаю в нашій країні.

— Скільки відсотків людей люблять споживати чай у пакетиках?

— Який відсоток українців полюбляють листовий чай у пачках?

— На скільки більше людей споживають чай у пакетах, ніж листовий чай у пачках?..

9. Перегляд відеоролика «Популярні види чаю»

(https://www.youtube.com/watch?v=eJVdLs1WaHg)

— Який буває чай?

— Що для вас було новим із побаченого?

10. Церемонія чаювання

— Серед різних напоїв, які виготовляють люди, найвідоміший і найпоширеніший — чай. Його п'ють у будь-якому куточку Землі. Він має лікувальні властивості, допомагає уникнути багатьох хвороб. Чай — це прекрасний корисний напій, який тамує спрагу, позбавляє втоми, додає бадьорості, поліпшує настрій. Для багатьох народів він такий же необхідний і назамінний, як і хліб.

11. Підсумок уроку. Рефлексія. Робота у Щоденнику вражень

— Оберіть одне із речень і продовжте його. Запишіть свої враження у Щоденник вражень.

· Сьогодні я дізнався/дізналася про...

· Мені було цікаво дізнаватися про...

· Я навчився/навчилася...