Інтегровані уроки курсу «Я досліджую світ» у 2-му класі Частина 4 - Ягупа І. Д. 2019

Хто такий богатир? Чи може казковий персонаж бути героєм?
Тиждень 6

Мета:

· формувати уявлення про богатирів, про якості, що мають бути притаманні богатиреві;

· дослідити, чи може казковий персонаж бути героєм;

· формувати уявлення про поштові марки та їхні призначення;

· збагачувати словниковий запас учнів відповідно до тематики тижня;

· закріпити знання про властивості геометричних фігур;

· розвивати вміння складати задачі та розв'язувати їх;

· учити писати під диктування;

· активізувати пізнавальну діяльність дітей;

· розвивати вміння порівнювати, визначати істотні ознаки, критичне мислення, самостійне мислення, уяву, логічне мислення, доказове та зв'язне мовлення дітей, пам'ять, увагу, фантазію, навички вільного спілкування, дрібну моторику руки, каліграфічні навички письма;

· розвивати бажання стати гідними громадянами України;

· виховувати почуття гордості за богатирів своєї Батьківщини, тактовне ставлення одне до одного, взаємопорозуміння, вдячність, тактовність, щирість у спілкуванні з іншими, бажання берегти своє життя від пожежі.

Очікувані результати навчання:

· з увагою сприймає усні репліки вчителя й однокласників й доречно реагує на усну інформацію в діалозі;

· сприймає монологічне висловлення;

· розповідає про те, що його вразило;

· звертається, вітається, дотримуючи норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;

· спілкується з однокласниками та з учителем;

· організує своє робоче місце для навчання;

· об'єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;

· обговорює з іншими інформацію, що зацікавила;

· встановлює послідовність запропонованих дій для виконання роботи у групі;

· розуміє, хто такий богатир, які якості йому притаманні;

· доводить, що казковий персонаж може бути богатирем;

· знає, навіщо існують марки;

· уміє розрізняти марки за геометричною формою;

· розрізняє групи рослин; знає, чим вони відрізняються;

· знає рослини-символи України.

Обладнання: картки для індивідуальної, парної, групової роботи; цеглинки LEGO DUPLO; поштові марки; портрет Івана Піддубного; презентація «Богатирі України»; музична фізкультхвилинка; мультфільм «Котигорошко».

ХІД УРОКУ

1. Ранкова зустріч

1) Привітання.

Ось зібралися ми в круг,

Я твій друг, і ти мій друг.

Міцно за руки візьмемось

Й одне одному посміхнемось!

2) Гра «Кольоровий настрій».

Учитель пропонує дітям обрати цеглинку LEGO DUPLO того кольору, що відповідає їхньому настрою. Запитує, з чим діти асоціюють свій настрій.

3) Гра «Чарівні окуляри».

— Передайте одне одному окуляри і розкажіть тільки хороше, що бачите у своєму однокласникові.

4) Оголошення проблемного запитання дня.

— Сьогодні ми дослідимо питання, хто такий богатир, які якості йому притаманні.

5) Вправа «Очікування».

— Чи зацікавила вас тема заняття?

— Про що хотіли б дізнатися?

— Чого ви очікуєте від сьогоднішнього заняття?

— Яким, на вашу думку, воно має бути?

— А якими на занятті мають бути діти?

— Отже, сподіваюся, ми разом проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас дізнається багато нового.

6) Заповнення щоденних новин.

· Дата...

· Місяць...

· Сьогодні... (день тижня).

· Який день тижня за порядком?

· Яка погода сьогодні?

· Опади...

Учитель назначає помічників дня.

2. Робота з фото

— Розгляньте фото. Чи впізнали ви, хто на них зображений?

— Як одним словом можна об'єднати цю спільноту спортсменів? (Богатирі.)

— Перед вами — фото сучасних українських богатирів.

3. Вправа «Асоціативний кущ»

— Хто такий богатир? Побудуймо «асоціативний кущ»! (Богатир — силач, спортсмен, патріот...)

4. Мовна вправа

— З-поміж запропонованих якостей людини оберіть і запишіть тільки притаманні богатирям.

Дисциплінований, працьовитий, лінивий, сильний, дужий, слабкий, наполегливий, жадібний, сором'язливий, сумлінний, терплячий, розумний.

— До кожної якості богатиря усно доберіть антоніми.

5. Весела руханка

(https://www.youtube.com/watch?v=6dDs907uDlg)

6. Історична сторінка. Знайомство учнів з Іваном Піддубним

Богатирі існували у всі часи. Так нашу країну у давні часи прославив відомий богатир Іван Під-дубний.

Іван Піддубний народився в Полтавській губернії 1871 року в родині Максима Піддубного, козацький рід якого славився великою силою. Через багато років Піддубний скаже, що батько — єдина людина, сильніша за нього.

Іван Піддубний — видатний український атлет, уособлення сили і могутності. Багато в чому завдяки йому греко-римська боротьба за короткий термін перетворилася з найцікавішого циркового видовища на популярний у всьому світі вид спорту. Відомий силач працював свого часу і в цирку в Житомирі. Іван Піддубний став символом епохи, вигравши чемпіонати світу 1906 і 1908 років. За сорок років виступів Піддубний не програв жодного чемпіонату та отримав світове визнання як «чемпіон чемпіонів».

Іменем Івана Піддубного названо вулиці. А 1996 року його портрет з'явився на поштовій марці України. (Діти розглядають зображення марки.)

7. Розвиток математичних знань. Робота із поштовими марками

— Що таке марка?

— Навіщо існують марки?

Марки — цінний папір, що є свідоцтвом оплати поштового відправлення. Використовують шляхом наклеювання на предмет поштової пересилки і наступного погашення поштовим штемпелем. Кожна марка має свою вартість. Марки різняться зображеннями та формою. Наука, що вивчає марки, — філателія, а люди, які колекціонують марки, — філателісти.

1) Вправа «Розрізни марки за формою».

— Форму якої геометричної фігури мають марки?

— Які властивості має трикутник? квадрат? прямокутник?

— Що називаємо колом?

— Чим відрізняється коло від круга?

2) Складання та розв'язування задач.

— Складіть задачу, доберіть до неї запитання так, щоб вона розв'язувалася дією віднімання (додавання).

8. Формування природничих знань

— Що зображено на марках? (Квіти.)

— Назвіть їх. (Барвінок, чорнобривці, волошки, рута.)

— Чому саме ці квіти зобразили на марках? (Символи України.)

— До якої групи рослин належать ці рослини? (Трав'янисті рослини.)

— Чим відрізняються трав'янисті рослини від дерев та кущів?

9. Вправа «Впізнай»

— Розгляньте зображення казкових героїв. Чи впізнали ви їх?

— Хто це?

— З якої літери пишемо імена казкових героїв?

Завдання: запишіть імена казкових героїв.

(Вернигора і Вернидуб, Іван богатир, Котиго-рошко, Кирило Кожум'яка)

— Чи можна цих казкових героїв назвати богатирями?

— Чому вони богатирі? Пригадайте, де і як вони проявили свою силу.

— Які казки про богатирів знаєте?

10. Робота над змістом української народної казки «Котигорошко»

Можна використати мультфільм «Котигоро-шко» (9 хв)

(https://www.youtube.com/watch?v=Pmc852YKhNo)

Стислий зміст казки для читання

Котигорошко

Жили дід і баба. Мали вони трьох синів і одну дочку. Та коли їхні діти пішли працювати на полі, їх забрав до себе у царство лихий та потворний змій з трьома головами. Затужили дід і баба. Полилися у них сльози. З тих сліз виріс горох. І з одного стручка виріс хлопчина. Був він на зріст не великий, проте ріс не по днях, а по годинах. Одного разу він запитав, чи немає у нього братів та сестер. Дід і баба все йому розповіли. Він вирушив їх рятувати. Підібрав саму велику булаву і гайда змія знищувати. Прийшов. А змій питає:

— Ти прийшов битися чи миритися?

— Битися, звісно.

Довга була боротьба. Але все-таки Котигорошко переміг. І визволив братів та сестру.

— Чому хлопчик мав так ім'я?

— Кого він пішов визволяти?

— Чи поборов він змія?

11. Характеристика героя казки

— Яким був Котигорошко? Назвіть його якості. Запишіть їх на промінцях біля героя.

— Чи можна його назвати богатирем? Чому?

12. Підсумок уроку. Рефлексія. Робота у Щоденнику вражень

— Оберіть одне із речень і продовжте його. Запишіть свої враження у Щоденник вражень.

· Сьогодні я дізнався/дізналася про...

· Мені було цікаво дізнаватися про...

· Я навчився/навчилася...