Інтегровані уроки курсу «Я досліджую світ» у 2-му класі Частина 3 - Ягупа І. Д. 2019

Які небезпеки можуть бути у спільноті?
Тиждень 2

Мета:

· формувати уявлення учнів про географічне розміщення України, її кордони, сусідство з іншими країнами;

· розширити знання про Україну як європейську державу;

· дати загальне поняття про раси та їхні зовнішні ознаки;

· збагачувати словниковий запас учнів відповідно до тематики тижня;

· активізувати пізнавальну діяльність дітей;

· розвивати критичне мислення, самостійне мислення, уяву, доказове мовлення; зв'язне мовлення дітей, пам'ять, увагу, фантазію, навички вільного спілкування, дрібну моторику руки, каліграфічні навички письма;

· виховувати почуття поваги до Української держави, почуття поваги до людей інших рас, взаємопорозуміння, вдячність, тактовність, щирість у спілкуванні з іншими.

Очікувані результати навчання:

· з увагою сприймає усні репліки учителя й однокласників й доречно реагує на усну інформацію в діалозі;

· сприймає монологічне висловлення;

· розповідає про те, що його вразило;

· звертається, вітається, дотримуючи норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;

· спілкується з однокласниками та з учителем;

· організує своє робоче місце для навчання;

· об'єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;

· обговорює з іншими інформацію, що зацікавила;

· підтримує й ініціює діалог на теми, що цікавлять;

· уміє читати з позначками;

· знає правила переносу слів, написання власних іменників;

· уміє додавати в межах 100;

· знає, що таке глобус;

· уміє працювати з географічною картою Європи;

· має уявлення про географічне положення України;

· знає назви країн, які межують з Україною;

· знає, що символізує Прапор Євросоюзу;

· знає, які раси народів світу існують, їхні ознаки;

· уміє поважати людей різних рас;

· розуміє, що всі народи світу повинні жити в мирі та злагоді.

Обладнання: картки для індивідуальної, парної, групової роботи; глобус; географічна карта Європи; прапорець; музична фізкультхвилинка; пісня Лесі Горової «Всі ми потрібні»; серветки.

ХІД УРОКУ

І частина

1. Ранкова зустріч

1) Привітання.

Діти з учителем утворюють коло і промовляють вітання.

Треба разом привітатись:

Добрий день! Добрий день!

Дружно й весело сказати:

Добрий день! Добрий день!

Вправо, вліво повернутись.

Добрий день! Добрий день!

Одне одному всміхнутись.

Добрий день! Добрий день!

Як вас, друзі, всіх багато:

Синьооких і чорнявих,

Карооких і білявих,

І високих, і низеньких,

І товстеньких, і худеньких...

Всіх вас рада привітати

І найкраще побажати.

Добрий день!

2) Психогімнастика.

— З яким настроєм ви сьогодні прийшли до школи?

— Від чого у вас поліпшується настрій? Нумо заспіваємо пісню.

Діти виконують пісню В. Дмитрука «Посміхайтеся».

(https://www.youtube.com/watch?v=isID9MN9zmk)

3) Вправа «Піраміда побажань».

(Діти в колі. Починає вчитель.)

— Я вітаю тебе... Бажаю тобі доброго дня! А для України я хочу побажати мирного неба.

Зацвітає калина,

Зеленіє ліщина,

Степом котиться диво-луна.

Це моя Україна,

Це моя Батьківщина,

Що, як тато і мама, одна.

— Діти, що б ви хотіли всім сьогодні побажати?

(Передає прапорець, і так робить по черзі кожен учасник групи.)

4) Вправа «Крісло автора».

— Що ви розповіли б своєму одноліткові з іншої країни про Україну?

— Матеріал для вчителя

· Територія України розташована у Південно-Східній Європі.

· Кількість населення України становить приблизно 48 мільйонів людей.

· Наша держава займає територію в 603,7 тисячі квадратних кілометрів.

· Протяжність державного кордону України становить 7590 км, і з них на морські кордони припадає 1959 км.

· Нашими найближчими сусідами є росіяни, білоруси, поляки, болгари, чехи, словаки, румуни, молдавани.

· Україна — це держава. Вона має свою Конституцію — Основний Закон, тобто правила за якими живуть українці. Її ухвалено Верховною Радою України.

· 24 серпня 1991 року ухвалено Акт проголошення незалежності України.

· Україна є суверенною, незалежною, демократичною, соціальною, правовою державою.

5) Повідомлення проблемного запитання дня.

— Сьогодні ми поглибимо знання про Україну як європейську державу, дослідимо питання, які бувають народи, раси у світі, пізнаємо зовнішні ознаки людей різних рас.

6) Вправа «Очікування».

— Чи зацікавила вас тема заняття?

— Про що хотіли б дізнатися?

— Чого ви очікуєте від сьогоднішнього заняття?

— Яким, на вашу думку, воно має бути?

— А якими на занятті мають бути діти?

— Отже, сподіваюся, ми разом проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас дізнається багато нового.

7) Заповнення щоденних новин.

· Дата...

· Місяць...

· Сьогодні... (День тижня).

· Який день тижня за порядком?

· Яка погода сьогодні?

· Опади...

Учитель назначає помічників дня.

2. Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»

— Складіть «Асоціативний кущ» до слова УКРАЇНА. (Рідна земля, наш спільний дім, Батьківщина, держава, мій край, найрідніша країна, тато, мама, життя, краса тощо.) Запишіть асоціації у зошит.

3. Інтелектуальна вікторина

· Яке місто є столицею нашої держави? (Київ.)

· А які найбільші міста нашої країни ви знаєте? (Київ, Харків, Дніпро, Одеса та інші.)

· На честь кого було названо місто Київ? (На честь брата Кия.)

· Як називається Основний Закон нашої держави? (Конституція України.)

· Яка мова в Україні є державною? (Українська.)

· Яка найбільша річка в Україні? (Річка Дніпро.)

· А які річки ви ще знаєте? (Дунай, Південний Буг, Сіверський Донець...)

· Назвіть державні символи України. (Герб, Гімн, Прапор.)

· Державний Герб України — це... (Тризуб).

· Якого кольору Державний Прапор України? (Синьо-жовтого.)

· Урочиста пісня нашої держави — це... (Гімн України).

· Який кущ уважають народним символом України? (Калина.)

· Найвищі гори в Україні — це... (Карпати).

· Кого в родині називають берегинею? (Матусю.)

· Що матері дарують своїм дітям на щастя, на долю, виряджаючи в дорогу? (Вишитий рушник.)

· З чим українці зустрічають гостей? (З хлібом-сіллю.)

· А хто знає, скільки людей живе в Україні? (Біля 45 млн осіб.)

· Коли було ухвалено Акт проголошення Незалежності України? (24 серпня 1991 року.)

4. Робота із глобусом

— Що таке глобус?

— Що можна побачити на глобусі?

— Скільки материків є на глобусі? Порахуйте!

— Які океани бачите? Скільки їх?

— Розгляньте глобус — модель Землі.

— Матеріал для вчителя

Коли ми подивимось на модель нашої планети — глобус, то побачимо там багато материків. Один із них — Євразія. Він має 2 частини — Європу й Азію. Європа — частина світу, що займає більшу частину материка Євразія. Площа Європи становить понад 10,5 млн км², населення — близько 730 млн осіб.

Україна — одна з найбільших держав Європи. Довжина кордону становить 7700 км. Оскільки це велика країна, то живуть у ній люди різних національностей. Поряд з українцями на території України проживають представники понад 100 національностей. Щоб пройти територію нашої країни із заходу на схід, долаючи щодня 30 км, потрібно 90 днів. Наша Батьківщина межує із сімома країнами (Росія, Білорусь, Польща, Словаччина, Угорщина, Румунія, Молдова). Південну частину омивають води Чорного та Азовського морів, де проходять водні кордони з азіатськими країнами (Туреччина, Болгарія, Грузія та інші).

Україна — єдина країна Європи, яка має стільки близьких сусідів. Нашу державу часто називають серцем Європи, адже центр Європи знаходиться на нашій території. Україна — держава європейська не тільки за географічним положенням, але і за історичними, етнічним, культурним і духовним корінням. Вона — частина єдиного європейського простору.

Україна є суверенною, незалежною, демократичною, соціальною, правовою державою. Хоча поки наша держава не є членом ЄС, проте ми можемо називатися європейцями. Адже наш народ поділяє європейські цінності.

5. Формування поняття «Європа». Робота з географічною картою Європи

— Що таке Європа?

Європа — це і територія, об'єднання багатьох держав для спільного розв'язання проблем; це і спільні гроші; це і спільний дім для десятків різних націй та народів. У Європі знаходиться 45 незалежних держав, які об'єднались у Євросоюз. Прапор Євросоюзу — це 12 золотих зірок на фоні безхмарного неба. Україна є частиною Європи. Ми повинні все робити, аби прискорити вхід у європейську співдружність. А це можливо лише за умови, що разом будемо збагачувати Україну, дбати про її авторитет, підвищувати добробут громадян. Нещодавно було встановлено безвізовий режим для подорожей українців. Це для нас дуже важливо.

6. Розвиток каліграфічних навичок письма

— З якої літери пишемо назви країн?

— Як переносимо слова з рядка на рядок?

— Використовуючи карту Європи, запишіть назви європейських країн, поділіть їх рискою для переносу.

Слова для запису: Україна, Франція, Іспанія, Швеція, Норвегія, Фінляндія, Польща, Італія. (Записують 8 країн Європи за територією — від найбільшої до найменшої.)

7. Музична фізкультхвилинка «Україно, ми твоя надія!»

(https://www.youtube.com/watch?v=8hvwhkdldqm)

8. Дослідницька діяльність учнів. Робота в групах

— Відшукайте прапор Євросоюзу серед зображених прапорів. Обведіть його кружечком.

— Що зображено на прапорі Євросоюзу?

— Чи доводилося вам бачити цей прапор? Де ви його бачили?

— Прапори яких країн упізнали?

— Чим є прапор для країн?

— Чи побачили ви прапор своєї країни?

— Що символізує прапор України?

9. Формування математичних знань дітей

— Порахуйте кількість зірочок на прапорі Єв-росоюзу. (12.)

— Яке це число? (Двоцифрове.)

— Назвіть сусідів числа 12.

— Назвіть десятки та одиниці в цьому числі.

— Розкладіть число на суму розрядних доданків.

— Складіть приклади на додавання з відповіддю 12.

— Як ви вважаєте, чому зірочок на прапорі 12?

— Дванадцять незмінних зірок, розміщених у колі на синьому тлі, символізують солідарність і гармонію між народами Європи. Ця символіка пов'язана також із пізнішим девізом Європейського Союзу: In varietate concordia (з лат.: єдність — у різноманітності). Кількість зірок пов'язана зі стародавнім символічним значенням числа 12 — досконалість і цілісність. Не залежить від кількості країн-членів Європейського Союзу, оскільки на час ухвалення прапору Ради Європи кількість уже дорівнювала 14. Число 12 відповідає також кількості місяців у році, годин на циферблаті годинника, знаків зодіаку і т. ін. Коло, у яке укладено зірки, є, у першу чергу, символом єдності.

10. Практична діяльність учнів. Робота в парах

— Відшукайте на контурній карті Європи територію України. Обведіть її кордони червоним олівцем.

— Що ви можете сказати про територію України порівняно з територіями інших держав?

— Що допомогло вам знайти територію України?

11. Вправа «Розфарбуй прапори»

— Розфарбуйте у відповідні кольори прапори Євросоюзу та України.

ІІ частина

1. Робота за світлинами

— Кого бачите на фото?

— Чи однакові ці люди?

— Уявіть, що всі люди на Землі однакові. Чи цікаво було б так жити? Чому?

— Чи доводилося вам переглядати телемандрівки до інших куточків нашої планети?

— Що, на вашу думку, відрізняє людей різних країн?

2. Формування поняття «раси»

— Отже, люди різних країн різняться одне від одного за зовнішністю — будовою тіла, формою та кольором волосся і очей, кольором шкіри, формою носа. Ці відмінності переходять від батьків до дітей, тобто є, як кажуть, спадковими. Саме ці наслідкові ознаки, що відрізняють різні групи одне від одного, й називають расовими, а самі такі групи — расами.

Майже в кожному народі зустрічаються представники різних рас, і кожна раса поширена серед інших народів.

Раса — це велика група людей, пов'язаних спільністю походження, які мають однакові зовнішні ознаки. Розрізняють чотири основні раси: європеоїдну, монголоїдну, негроїдну та австралоїдну.

До європеоїдної раси належить майже половина людства планети. Сама назва свідчить про те, що більшість народів цієї раси живуть у Європі. З відкриттям Америки та Австралії європеоїди розселилися всім світом. У європеоїдів світла шкіра, м'яке пряме або трохи хвилясте волосся, вузький ніс, тонкі губи, колір очей може бути різним. Крім європейців, до цієї раси належать індійці, таджики, вірмени, араби. Усі слов'яни, зокрема українці, — європеоїди.

— В Африці та Америці живуть люди негроїдної раси. Для негроїдів характерні темний колір шкіри, волосся та очей, волосся кучеряве або хвилясте, на обличчі та тілі волосяний покрив розвинутий слабо, у більшості з них широкий ніс, верхня щелепа виступає вперед, губи товсті.

— За багатьма ознаками до негроїдів наближаються — австралоїди. У них також темна окраса шкіри, широкий ніс, стовщені губи, але, на відміну від негроїдів, ще й значно розвинуті щелепи. Найбільш типові представники австралоїдів — корінні мешканці Австралії — австралійці.

— Народи монголоїдної раси розселилися на величезних просторах Азії, островах Тихого океану і на обох материках Америки. У монголоїдів жовтуватий колір шкіри, чорне пряме волосся, очі вузькі, ніби щілинки, обличчя плоске, широкий ніс, губи трохи потовщені. До цієї раси належать монголи, китайці, японці, корейці та інші народи Азії, а також індіанці — корінне населення Америки.

3. «Читання з позначками» тексту «Ми всі такі різні»

— У всіх землян чимало спільного. Але й відрізняємося ми одне від одного багато чим: мовою, зростом, кольором шкіри, формою голови та обличчя, одягом, звичаями, віруванням...

Усі ми — люди, усі ми подібні між собою. І це дуже добре! Ми можемо порозумітися.

Усі ми різні. І цим одне одному цікаві.

Яке можна вибрати слово, щоб ним одним описати весь світ? Це слово — різноманітність. Природа світу різноманітна. І все в живій природі взаємопов'язано. Якщо випадає одна ланка — страждають усі.

Так само і у світі людей. Кожний народ — це ніби дерево у світі людства.

Завдання

— Прочитати текст, маркуючи його позначками:

V — відома інформація

+ — нове

? — не зрозумів (-ла)

! — дуже цікаво.

4. Складання «кластера», формулювання висновку

— Народи світу різноманітні, вони мають особливості, свої звичаї та традиції, але спільне для них те, що всі вони — люди, жителі планети Земля, тобто — земляни, мають однакові права. Отже, кожен з нас повинен з повагою ставитися до інших жителів нашої планети, поважати їх звичаї, традиції та культуру.

5. Вправа «Привітай друга іншої країни»

Мета: вивчити способи привітання у різних країнах світу.

Діти в групах отримують різнокольорові картки з описом привітань у різних народів.

1. Усі діти в групі читають інструкцію.

2. Практично застосовують знання.

3. Двоє представників із групи демонструють спосіб привітання народу певної країни.

— Чи легко вам було виконувати завдання?

— Хто легко з ним упорався?

— Чому було важко?

— Як ви гадаєте, навіщо вам слід знати традиції привітання в різних народів?

Картки

1. Індія.

Традиційне привітання в Індії — це «Намаз».

Під час привітання слід зупинитися, скласти руки на рівні грудей, притулити долоні одну до одної, легко вклонитися (схилити голову).

2. Японія.

Під час привітання японці ввічливо кланяються. Причому, чим більша повага до гостя, тим нижче уклін.

Зверніть увагу: під час поклону чоловіки тримають руки вздовж тіла, а жінки — на рівні стегон, а пальці рук стикаються.

3. Таїланд.

Привітання таїландців називається «вай».

Під час привітання долоні слід стулити до купи, притиснути спочатку до лоба, до носа, потім до грудей.

Положення рук визначається статусом того, з ким вітаються.

Чим вище статус особи, тим вище долоні та тим довше продовжується «вай».

4. Самоа.

Жителі самоа під час вітання обнюхують одне одного, намагаючись з'ясувати, звідки прибула людина.

5. Ескімоси.

Ескімоси-чоловіки під час вітання легенько вдаряють одне одного кулаком по голові, а потім — по плечах.

6. Замбезія.

Замбезійці під час вітання зупиняються, плескають у долоні та роблять реверанс.

6. Музична фізкультхвилинка

7. Інтелектуальна гра «Хто де живе?»

Мета: вивчити, як називається національне житло різних народів світу.

— Нумо розселимо людей у їхні домівки:

· українець живе у хаті;

· ескімос — у юрті;

· китаєць — у пагоді;

· індієць — у вігвамі.

8. Складання та запис речень за малюнками

— Запишіть утворені речення.

Українці мешкають у хатах. Ескімоси мешкають у юртах. Китайці мешкають у пагодах. Індійці мешкають у вігвамах.

9. Вправа «Сніжинка»

Усім присутнім роздають паперові серветки.

Учитель попереджає, аби кожен учень виконував вправу самостійно, уважно дотримуючи інструкції.

· Візьміть серветку, складіть її навпіл і відірвіть верхній правий ріжок.

· Знову складіть серветку навпіл і відірвіть верх правого ріжечка.

· Знову складіть серветку навпіл і відірвіть верх правого ріжечка.

· Востаннє складіть серветку навпіл і відірвіть верхній правий ріжок.

· Розгорніть свою серветку.

Запитання

— Чи можете ви сказати, що серветку у когось відірвано неправильно? Чому?

— Чому серветки надірвано по-різному?

— Якщо хтось надірвав серветку не так, як ви, чи означає це, що вона/він погана людина?

— Чи буває, що ми вважаємо людину гарною чи поганою залежно від того, чи робить вона щось так, як ми?

— Яким був би світ, коли б ми всі бачили все однаково?

10. Розвиток читацьких навичок учнів. Читання віршів

— Чим ще, окрім зовнішнього вигляду, відрізняються народи різних країн?

— Так, усі народи мають різні мови. Якою мовою розмовляють українці, росіяни, англійці, французи, німці? Які мови ти вивчаєш у школі?

— Для того щоб розуміти одне одного, люди вивчають різні мови. Людина може володіти двома, трьома, навіть десятьма мовами. Це допомагає їй у спілкуванні з іншими людьми. Адже кожному приємно чути звертання рідною мовою — тому що це вияв поваги до людини.

— Яка наша рідна мова?

— Прочитаймо виразно вірші про нашу рідну мову!

По-своєму кожна пташина співає.

По-своєму кожен народ розмовляє.

У мене й народу мого

Українська є мова чудова.

С. Жупанин

Мова! Українська мова, —

Вона співуча, лагідна, дзвінка...

Мова! Українська мова —

Єдина, рідна й дорога така.

Вона, як тиха пісня колискова,

Приходить в серце нам із ранніх літ.

То мова — ніби пташка світанкова,

Що гордо лине у стрімкий політ.

11. Слухання пісні Лесі Горової «Всі ми потрібні»

(https://www.youtube.com/watch?v=yt3D_4yda0M)

— Який висновок ми можемо зробити з цієї пісеньки?

Байдуже, якого кольору твоя шкіра чи шкіра твого друга, бо люди всіх рас повинні жити в мирі та злагоді.

12. Розв'язування проблемного запитання

— Що означає бути європейцем?

· Бути патріотом своєї держави.

· Поважати людей інших національностей, з повагою ставитися до їх звичаїв і традицій.

· Прагнути миру у всьому світі.

· Дотримувати законів.

· Дотримувати принципу: свобода слова й вибору, але не вседозволеність!

13. Підсумок уроку

— Отже, ми повинні пам'ятати про те, що всі ми живемо в людському оточенні, поміж людей. А кожна людина — це індивідуальність, не схожа на інших ані зовні, ані своїм внутрішнім світом. Усі ми різні, та живемо разом, тому нам потрібно любити людей, іноді — терпіти, але завжди поважати одне одного, прислухатися до чужих думок. Іноді — поступатися, іноді — відстоювати свою правоту... Словом, важко жити з людьми, а без людей — неможливо. Люди саме тому і цікаві, що не схожі одне на одного. І в кожній людині стільки всього самобутнього, хорошого, доброго, справжнього, — слід тільки придивитися!

— Рефлексія. Робота у Щоденнику вражень

— Оберіть одне із речень і продовжте його. Запишіть свої враження у Щоденник вражень.

· Сьогодні я дізнався/дізналася про...

· Мені було цікаво дізнаватися про...

· Я навчився/навчилася...