Я досліджую світ 2 клас - Розробки уроків - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2022

Безпека вдома

Мета: узагальнити уявлення про правила безпеки вдома; формувати вміння поводитися вдома безпечно, спостерігати і формулювати висновки, порівнювати, працювати з підручником, встановлювати причинно- наслідкові зв’язки, висловлювати судження; розвивати мислення, спостережливість, бажання пізнавати навколишній світ; виховувати бажання дотримуватися правил безпечної поведінки вдома.

Обладнання: підручник, робочий зошит, кольорові олівці, сигнальні картки або різнокольорові кубики «Лего».

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

ІІ. Спостереження за змінами в природі.

— Який місяць триває? Яке сьогодні число? Який стан неба? Холодно чи тепло надворі? Чи є опади? Які саме? Чи є вітер?

— Запишіть у таблиці календаря спостережень відповідні умовні знаки.

ІІІ. Перевірка засвоєних знань, умінь і навичок учнів.

Фронтальна бесіда.

— Що ви вивчали на попередньому уроці?

— Які ситуації називають безпечними?

— Наведіть приклади безпечних ситуацій.

— Які ситуації називають небезпечними?

— Наведіть приклади небезпечних ситуацій.

— Як потрібно діяти, щоб уникати небезпечних ситуацій?

— Що допомагає уникати небезпечних ситуацій?

IV. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.

— Що у вас вдома може становити небезпеку для вашого життя та здоров’я? (Відповіді учнів.)

Електроприлади, газова плита, балкон, вікно, сірники, ліки, інструменти, небезпечні речовини, водопровідні мережі, опалення — усе це за деяких умов може становити небезпеку, особливо коли ви залишаєтеся наодинці вдома.

Небезпека може прийти і ззовні, коли незнайомі люди дзвонять у двері вашого помешкання.

Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як потрібно поводитися вдома, щоб вашому життю та здоров’ю нічого не загрожувало.

Тема сьогоднішнього уроку: «Безпека вдома».

V. Вивчення нового матеріалу.

Бесіда з елементами розповіді та практичної роботи в парі (групі) з метою формування уявлення про безпечну поведінку вдома.

— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 85-86 у підручнику. Розгляньте малюнки, прочитайте текст до них та обговоріть, чому така поведінка вдома є безпечною.

Отже, щоб вдома почуватися безпечно, дотримуйтеся правил безпечної поведінки.

VІ. Закріплення знань, умінь і навичок учнів.

1. Робота в зошиті з друкованою основою.

Виконаємо завдання 1 у зошиті на с. 45.

— Що пропонується зробити? (Зафарбувати кружечки в зелений колір, якщо поведінка дітей є безпечною, а в червоний — якщо ні. Пояснити, чому ви так вважаєте.)

2. Завдання на застосування знань.

— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване після статті на с. 86 у підручнику. Обговоріть, які ще небезпечні ситуації можуть виникнути вдома.

Що потрібно робити, щоб уникнути небезпечних ситуацій удома?

VII. Підсумок уроку.

— Що нового ви дізналися сьогодні на уроці? Відповідь розпочніть словами «Сьогодні на уроці я дізнався / дізналася, що...».

— За допомогою сигнальних карток (або цеглинок «Лего») визначте, як ви засвоїли матеріал на уроці.

Картка зеленого кольору: «Я зрозумів /зрозуміла! Можу пояснити матеріал іншим».

Картка жовтого кольору: «Мені потрібно трохи більше пояснень».

Картка червоного кольору: «Я не зрозумів /не зрозуміла матеріал!».

VIII. Завдання додому.

Опрацювати статтю в підручнику на с. 85-86.