Я досліджую світ 2 клас - Розробки уроків - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2022

Звірі восени

Мета: формувати уявлення про зміни, які відбуваються в житті звірів із настанням осені, про зміни в природі восени, які впливають на життя звірів; продовжувати формувати вміння розпізнавати звірів рідного краю; розвивати мислення, спостережливість, вміння працювати з підручником, встановлювати при- чинно-наслідкові зв’язки, висловлювати міркування та доводити їх, узагальнювати, робити висновки; виховувати естетичне сприймання навколишнього світу, бажання охороняти природу.

Обладнання: підручник, робочий зошит, сигнальні картки або різнокольорові кубики «Лего», ілюстрації із зображенням звірів рідного краю.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

ІІ. Спостереження за змінами в природі.

— Який місяць триває? Яке сьогодні число? Яка температура повітря? Який стан неба? Чи є опади? Які саме? Чи є вітер?

ІІІ. Перевірка засвоєних знань, умінь і навичок учнів.

Фронтальна бесіда.

— Що ви вивчали на попередньому уроці?

— Чому восени в житті птахів відбуваються зміни?

— Які птахи відлітають у теплі краї?

— Які птахи відлітають першими? Чому?

— Які птахи відлітають останніми? Чому?

— Назвіть осілих птахів.

— Які осілі птахи переселяються ближче до людських осель? Чому?

— Відгадайте загадки і дайте відповідь на запитання. Який птах перелітний, а який — осілий?

✵ Швидко скрізь цей птах літає,

безліч мошок поїдає,

за вікном гніздо будує,

тільки в нас він не зимує. (Ластівка)

✵ Сіра шубка із пір’їн,

на морозі жвавий він.

Не орел цей стрибунець.

Хто це, діти? (Горобець)

IV. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.

— Послухайте вірш і скажіть, про яку тварину в ньому йдеться і до якої групи вона належить.

На гіллячках, на тоненьких,

поки день ще не погас,

сироїжки та опеньки

білка сушить про запас.

Так нашпилює охайно,

так їх тулить на сосні

і міркує: а нехай-но

ще побудуть тут мені!

Поки дні іще хороші,

поки є іще тепло,

а як випадуть пороші,

заберу їх у дупло.

Буде холодно надворі,

сніг посиплеться з дубів,

буде в мене у коморі

ціла в’язочка грибів! (Л. Костенко)

— Яких тварин називають звірами? Про які осінні зміни в житті звірів йдеться у вірші?

Білка, а також багато інших звірів, восени роблять запаси кормів на зиму. Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, які зміни відбуваються в житті звірів восени, чому з приходом осені змінюється життя звірів. Ви будете вчитися розпізнавати звірів рідного краю.

Тема сьогоднішнього уроку: «Звірі восени».

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Бесіда з елементами розповіді з метою формування уявлення про зміни, що відбуваються в житті звірів із приходом осені.

Усе літо звірі були зайняті вигодовуванням і турботою про малят. Та вже наприкінці літа й на початку осені у їхньому житті відбуваються зміни: вони починають готуватися до зими. По-різному зустрічають зиму звірі.

— Які зміни у житті звірів ви помітили з приходом осені? (Відповіді учнів.)

У багатьох звірів восени змінюється забарвлення і густота шерсті. Зміни забарвлення і густоти шерсті у звірів називають линянням. Під час осіннього линяння в них відростає густа й пухнаста шерсть.

Шерсть зайця-біляка на зиму із буро-сірої стає чисто білою, лише кінчики вух залишаються чорними. У зайця-русака шерсть влітку жовто-руда, а до зими стає сірою і біліє з боків. Бурий колір своєї шерсті на сніжно-білий змінюють невеличкі хижі звірі — ласки.

— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 76 у підручнику. Порівняйте літнє та осіннє хутро білки. Поміркуйте, чому звірі восени линяють.

У білок шерсть влітку була рідкою, рудого кольору, не помітною поміж стовбурів ялин і сосен. До початку зими вона стає густою, пухнастою і набуває сірого кольору.

— Поміркуйте, чому звірі линяють восени. (Відповіді учнів.)

Густа й пухнаста шерсть тепліша, вона краще захищає звірів від зимових холодів, а світліша робить тварин малопомітними серед снігу.

Багато звірів восени роблять запаси кормів на зиму.

— Розгляньте світлини на с. 76 у підручнику та дайте відповідь на запитання.

— Які звірі восени запасають на зиму корм?

✵ Лісові миші збирають і ховають у нори або дупла повалених дерев жолуді й насіння інших рослин.

✵ Миші-полівки, хом’яки заповнюють зерном зимові підземні комори (до 5 кг зерна).

✵ Білки старанно запасають на зиму жолуді, горіхи, гриби, які ховають у дуплах, під опалим листям, або розвішують на гілках дерев (у запасах білки буває до трьох і більше кілограмів горіхів).

✵ Бобри запасають гілки і стовбури дерев, які перегризають і складають у воді біля своїх хатинок.

Звірі, яким узимку нічим живитися, впадають у зимову сплячку. Вони готують для цього свої нори та посилено живляться, щоб накопичити жир. Жир для звірів є джерелом існування протягом тривалої зими.

— Розгляньте світлини на с. 77 у підручнику та дайте відповідь на запитання.

— Які звірі восени готуються до зимової сплячки?

Ховрахи, борсуки, ведмеді, їжаки, а також бабаки, летючі миші, землерийки восени інтенсивно живляться, щоб нагуляти жир.

Отже, восени в житті звірів відбуваються такі зміни:

✵ звірі линяють, змінюючи свою шерсть на світлішу й теплішу;

✵ роблять запаси кормів на зиму;

✵ нагулюють жир перед тим, як залягти у зимову сплячку.

2. Бесіда з елементами розповіді з метою формування уявлення про причини змін, що відбуваються в житті звірів із приходом осені.

— Чому, на вашу думку, із приходом осені в житті звірів відбуваються зміни?

— Які зміни в природі вплинули на життя звірів восени?

Восени Сонце піднімається на небосхилі нижче, ніж улітку, тому гріє слабше. З кожним днем стає все холодніше. Жовкне листя на деревах і кущах, відмирають трави. Зникають комахи, відлітає у теплі краї більшість птахів. Усе це впливає на життя звірів. Щоб не загинути від холоду і голоду, звірі готуються до зими. Підготовка звірів до зими — це осінні явища в житті тварин.

VI. Закріплення знань, умінь і навичок учнів.

1. Робота в зошиті з друкованою основою.

Виконаємо завдання 1 в зошиті на с. 42.

— Що пропонується зробити? (З’єднати лініями, як звірі готуються до зими.)

Виконаємо завдання 2 в зошиті на с. 42.

— Що пропонується зробити? (Дати відповіді на запитання.)

2. Завдання на застосування знань.

— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 77 у підручнику.

VII. Підсумок уроку.

— Що нового ви дізналися сьогодні на уроці?

— За допомогою сигнальних карток (або цеглинок «Лего») визначте, як ви засвоїли матеріал на уроці.

VIII. Завдання додому.

Опрацювати статтю в підручнику на с. 76-77.