Я досліджую світ 2 клас - Розробки уроків - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2022

Спостереження за змінами в природі восени (урок-екскурсія)

Мета: розширити й узагальнити уявлення про неживу та живу природу і те, що до неї належить; виявити зміни, які відбулися в природі з приходом осені; формувати вміння спостерігати за об’єктами природи, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки в природі, формулювати висновки, висловлювати судження; розвивати спостережливість, увагу, бажання пізнавати навколишній світ; виховувати любов до природи та бережне ставлення до неї.

Місце проведення: парк, сквер, шкільне подвір’я.

Орієнтовний час проведення: жовтень - початок листопада.

Хід екскурсії

І. Організація класу до проведення екскурсії.

ІІ. Мотивація діяльності учнів. Повідомлення теми і завдань екскурсії.

Сьогодні ми вирушаємо на екскурсію в природу. Перебуваючи на екскурсії, ми згадаємо, що вивчали на уроках про природу. Під час екскурсії ми будемо спостерігати за неживою та живою природою, визначимо, які зміни відбулися в природі з настанням осені.

ІІІ. Ознайомлення з правилами поведінки під час екскурсії.

Під час екскурсії потрібно:

✵ бути уважними, слухати вчителя;

✵ спостерігати за об’єктами, виконувати вказівки та завдання учителя / учительки;

✵ не рвати і не ламати рослини;

✵ не нищити і не лякати тварин;

✵ не смітити, ходити тільки стежками, щоб не витоптувати рослини;

✵ не відставати від групи, не відлучатися без дозволу вчителя / учительки та допомагати одне одному;

✵ дотримуватися Правил дорожнього руху.

IV. Проведення екскурсії.

1. Спостереження за об’єктами неживої природи та підсумовування спостережень з метою розширення й узагальнення уявлень про зміни, що відбулися в неживій природі з настанням осені.

— Послухайте загадку та скажіть, про яку пору року в ній ідеться.

✵ У садах, гаях блукає,

жовті шати одягає.

Золотисту стелить постіль —

жде сестрицю білу в гості. (Осінь)

— Назвіть осінні місяці. Який місяць осені триває?

— Як гріє і світить Сонце восени? Тепліше чи холодніше стало восени порівняно з літом?

— Якого кольору небо? Як змінився колір неба з настанням осені?

— Чи є на небі хмари? Якого кольору хмари, який вони мають вигляд?

— Як змінився колір хмар із настанням осені?

— Чи є вітер? Які дмуть вітри? Які зміни відбулися з вітрами з настанням осені?

— Які бувають опади восени? Якими бувають осінні дощі?

— Якими словами можна описати сьогоднішній осінній день?

— Які ознаки осені ви побачили в неживій природі?

Узагальнюючи свої спостереження, діти називають ознаки осені в неживій природі.

✵ Сонце не так яскраво світить, ніж улітку, та менше гріє, стає холодно;

✵ дмуть холодні поривчасті вітри;

✵ ночі стають довшими й холоднішими;

✵ зранку можна спостерігати туман;

✵ іноді після холодної ночі іній укриває траву та дахи будинків;

✵ небо сірого кольору, часто вкрите сірими хмарами, з яких падають затяжні дощі.

2. Спостереження за об’єктами живої природи та підсумовування спостережень із метою розширення й узагальнення уявлень про зміни, що відбулися в живій природі з настанням осені.

— Які рослини ви бачите довкола?

— Якого кольору листя на деревах і кущах восени?

— Які рослини не змінили кольору листя восени?

— Чи є серед рослин такі, що цвітуть?

— На яких рослинах достигли плоди?

— Якою стала трава восени?

— Яких тварин ви бачите довкола? Які зміни відбулися з тваринами?

— Які змінилася поведінка тварин?

— Куди поділися комахи?

— Прислухайтеся довкола. Чи чути спів пташок?

— Яких птахів ви бачите довкола?

Узагальнюючи свої спостереження, діти називають ознаки осені в живій природі:

✵ на деревах і кущах жовкне листя;

✵ жовкне та відмирає трава;

✵ відцвіли осінні квіти;

✵ достигли плоди;

✵ зникли комахи, одні з них поховалися в затишні місця (метелики, бджоли, мухи, мурашки, джмелі), інші загинули;

✵ відлетіли в теплі краї ластівки, шпаки, лелеки, зяблики, зозулі, жайворонки, залишилися зимувати граки, омелюхи, сороки, горобці, синиці, дятли, сойки;

✵ змінилася поведінка птахів, які залишаються зимувати, не чути пташиного щебетання;

✵ готуються до зими звірі (білочки запасають корми на зиму, їжаки нагулюють жир перед зимовою сплячкою, змінюють хутро на більш густе і пухнасте вовки, білки, лисиці, зайці).

— Чому відбулися зміни в житті рослин і тварин з настанням осені?

Зміни в житті рослин і тварин відбулися тому, що стало холодно. З приходом холодів рослини й тварини готуються до зими.

Отже, з часу нашої попередньої екскурсії в природі відбулися зміни. Осінь вступила у свої права.

3. Підсумовування спостережень з метою розширення й узагальнення уявлень про зміни, що відбулися в праці людей з настанням осені.

— Як одягаються люди з приходом осені?

— Чому осінь називають щедрою?

Коли вона загляне в сад —

наллється соком виноград,

і різні яблука ренет

солодкі стануть, наче мед.

Коли огляне баштани —

надмуться гордо кавуни,

і запишається в хустках

товста капуста на грядках.

Як помандрує по гаях

з чарівним пензлем у руках —

все розмалює на путі,

берези стануть золоті!

І ми її уклінно просим —

заходь у гості, щедра осінь! (І. Кульська)

— Які роботи виконують люди восени в місті (селі)?

— Урожай яких рослин збирають восени? (Картопля, морква, буряк, капуста, яблука, груші.)

4. Дидактична гра з метою формування вміння порівнювати та розпізнавати рослини.

— Пограємо в гру «Знайди дерево або кущ». Учнів об’єднують у команди. Учитель / учителька роздає кожній команді по листку та плоду з дерев чи кущів, які є на місці проведення екскурсії (горобина, калина, клен, ясен, каштан, липа, тополя, дуб, шипшина тощо). За командою вчителя учасники мають знайти, з якого дерева чи куща плід чи листок, підійти до рослини і сказати, як вона називається. Виграє команда, яка швидше знайде рослини і правильно скаже їх назву.

5. Практична робота з метою формування вміння збирати насіння для підгодівлі птахів узимку.

Незабаром зима. Це важкий час у житті птахів. Для птахів узимку страшний не холод, а голод. У наших силах врятувати птахів від голодної смерті: розвісити годівнички та всю зиму підгодовувати. Про корм потрібно потурбуватися заздалегідь.

V. Підсумок екскурсії.

— Де ви побували сьогодні на екскурсії?

— За чим ви спостерігали сьогодні на екскурсії?

— Що вам найбільше запам’яталося?

Вдома розкажіть про екскурсію.