Розробки уроків - Я досліджую світ 2 клас - Частина 1 - Порощук В. П. 2019

Узагальнення та систематизація знань учнів
Природа взимку

Мета:

· формування предметних компетентностей: повторити та закріпити знання учнів з вивченого матеріалу; розвивати зв'язне мовлення, спостережливість; виховувати бажання розвивати свої здібності, вивчати та досліджувати довкілля;

· формування ключових компетентностей: спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами; уміння навчатися впродовж життя; соціальні та громадянські компетентності, компетентності в природничих науках і технологіях.

Обладнання: ялинкові прикраси, хустинки, гілка ялинки, предметні малюнки для гри, картки, розрізна азбука, сюжетні малюнки, Щоденники вражень.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Освітні галузі: природнича, мовно-літературна, інформатична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

На уроці підсумковім

Треба дружно працювати.

Щоб змогли на всі питання

Повні відповіді дати.

2. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні у нас підсумковий урок. Цікаві творчі завдання допоможуть нам провести його змістовно і весело.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повторення основних фактів і понять

«Мозковий штурм»

— З настанням зими змінюється життя тварин.

Об'єднайтеся в групи. Складіть найдовше речення.

І група. Прилетіли синички...

ІІ група. Снігурі сиділи...

ІІІ група. Шишкар знайшов...

IVгрупа. Горобці в саду...

Гра «Чи вірите ви?..»

· Узимку у ведмедиці народжуються ведмежата;

· білка всю зиму спить у дуплі;

· заєць узимку живиться тими запасами, що приготував з осені;

· лисиця ловить мишей під снігом;

· вовки взимку сплять у барлозі?

Літературна хвилинка

Учитель читає уривок з оповідання Г. Скребицького, В. Чапліної «Хто як зимує».

Завітай зимового ранку на подвір'я. По снігу стрибають горобчики, від холоду настовбурчилися, розпушилися, на м'ячики стали схожі. Стрибають, крихти підбирають. Тут же перевальцем гуляють ворони, між ними метушаться галки — так і дивляться, чим би їм поживитися. Винесуть собаці миску з їжею, тільки поставлять, а галки, ворони вже тут: навколо собаки стрибають, намагаючись з-під самого носа шматочок вихопити. Не витримає пес, кинеться за пташкою, а інші вже в миску лізуть. Схопить хто хліб, хто кісточку — і геть полетять.

У селі взимку біля оселі не тільки цих пташок побачити можна. Сюди і синиці, і вівсянки, і навіть обережні сороки прилітають. Голодно взимку їм у лісі. Ось вони й летять ближче до людської оселі, щоб підгодуватися.

— Про що йдеться в оповіданні? (Про життя птахів узимку.)

— Що змінилося у поведінці птахів узимку?

— Яку причину такої поведінки птахів назвав автор? (Голод.)

— Який висновок зробимо з прочитаного?

Висновок. Щоб узимку птахи не загинули від голоду, потрібно розвішувати годівнички, сипати птахам корм.

— З яких джерел інформації ми можемо дізнатися про життя тварин узимку? (Енциклопедії, підручники, Інтернет, телевізор, радіо, учитель, батьки, друзі.)

Довідка

Є багато сайтів в Інтернеті. Сайти для дітей — це безмежна кількість веб-сторінок, що запрошують вас у захопливий світ пригод і відкриттів. Тут можна почути неймовірні історії, пограти в ігри, знайти відповіді на безліч своїх питань.

Дитячі сайти: «Казкар», «Левко», «Пізнайко», «Самоучка», «Ребзики», «Пустунчик» (pustunchik.ua) та багато інших.

Вправа «Як дізнався?»

— Зазначте, у яких видах представлено інформацію.

· Стаття в газеті.

· Музичний диск.

· Інформаційний випуск новин.

· Виставка картин.

· Відеокасета.

· Медичний довідник.

· Лист.

(Зорова, слухова, дотикова.)

Руханка «Прикрась ялинку»

Обладнання: ялинкові прикраси, хустинки, гілка ялинки.

З-поміж присутніх обирають трьох-чотирьох осіб. Гравці стоять посередині кімнати, їм зав'язують очі, дають по ялинковій іграшці. Вони повертаються кілька разів навколо своєї осі (за допомогою присутніх), а потім ідуть до ялинки і вішають на неї іграшку. Якщо гравець не зміг дійти до ялинки (пішов в іншу сторону), то іграшку вішають на перший-ліпший предмет або навіть на людину. Якщо таких не виявиться, то виграє той, чия іграшка висітиме на найоригінальнішому місці. (Гру можна проводити кілька разів, обираючи нових гравців.)

2. Узагальнення знань

Вправа «Добре — погано». Робота в парах

— Визначте, чим корисний Інтернет та що негативного в ньому, розподіліть слова.

Навчання, пошук інформації, марна витрата часу, розваги, порушення режиму дня, шкода здоров'ю, азартні ігри, спілкування, віруси.

Добре    Погано

Спілкування    Віруси

Навчання     Марна витрата часу

Розваги    Азартні ігри

Пошук інформації   Порушення режиму дня, шкода здоров'ю

Вправа «Поміркуй»

— Чому птахи настовбурчують пір'я під час морозів?

— Коли краще зберігається тепло в кімнаті: якщо вікно засклене товстим склом чи коли воно з подвійними рамами?

— Чому за морозної погоди люди надягають речі зі штучного або натурального хутра?

Учні по черзі висловлюють свої міркування.

Розвивальна гра «Нагодуй зайчика»

Обладнання: малюнки зайчика та моркви, намальовані на дошці сходинки.

— Зайчик дуже зголоднів. Для того щоб дістати моркву, йому потрібна ваша допомога.

Учні по черзі читають стовпчики слів. Якщо стовпчик прочитано правильно, зайчик піднімається на одну сходинку ближче до моркви. Учні читають до тих пір, поки зайчик не дістанеться моркви.

Гра «Збери картинку з друзями»

Сюжетні малюнки (на вивчені теми) розрізають на чотири частини. Кожна деталь лежить в окремому конверті. Діти вибирають конверти та об'єднуються в групи. Потрібно зібрати малюнок, знайшовши відсутні деталі.

3. Узагальнення вмінь

Вправа «Запитання — відповідь». Робота в парах

— Дайте відповіді на запитання.

О Якої пори року буває листопад?

О Якої пори року не можна побачити муху?

О Якої пори року можна побачити пташенят шишкаря?

О Якої пори року українці відзначають свято Миколая?

О Коли співає соловей?

Учні виконують завдання на картках, обмінюються із сусідом по парті для взаємоперевірки.

— Намалюйте ланцюг живлення соловейка.

Творча вправа «Фотопроби»

Цей конкурс залишиться в пам'яті надовго завдяки отриманим світлинам.

Учитель пропонує учасникам увійти в роль і зобразити: найдобрішого Діда Мороза, жадібного Діда Мороза, сонну Снігуроньку, замерзлу Снігуроньку, найсильнішого богатиря, примхливу принцесу, злого лісовика, скривджену Бабу Ягу тощо.

Ще цікавішим буде конкурс, якщо використати головні убори чи костюми героїв.

Робота з фразеологізмами

До кожного вислову з лівого стовпчика слід дібрати пояснення із правого стовпчика.

· Битися, наче птах у клітці.

· Відчувати крила за плечима.

· Ворон лічити.

· Глуха тетеря.

· Підрізати крила.

· Ранній птах.

· Людина, яка вдосвіта встає.

· Бути сповненим сили, натхнення.

· Людина, яка погано чує.

· Жити в тяжких умовах.

· Нічого не робити, ледарювати.

· Знесилити когось.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Вправа «Абетковий суп»

Учитель пропонує кожному учневі витягнути із чарівної торбинки літеру розрізної азбуки (вилучити літери «ь, и, й, ї») і придумати підсумкове речення на тему уроку, що починалося б з цієї літери.

Робота у Щоденнику вражень

— Запишіть або намалюйте свої міркування з однієї з вивчених тем (на вибір).