Розробки уроків НУШ - Я досліджую світ. 2 клас. Частина 2 до підручника Т. Г. Гільберг - Порощук В. П. 2020

Урок 88. Як почуваються рослини взимку
Розділ 2. Природа взимку

Мета:

• формування предметних компетентностей: закріплювати знання учнів про явища в живій природі взимку; розпізнавати зміни в житті рослин узимку; розвивати мовлення, увагу, пам'ять, уяву; виховувати дбайливе ставлення до природи;

• формування ключових компетентностей: спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами; уміння навчатися впродовж життя; компетентності в природничих науках і технологіях.

Обладнання: тематичні малюнки, термометр, совок, комп'ютер, відеоролик, презентація, Щоденники вражень.

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Форма проведення: урок-екскурсія.

Освітні галузі: природнича, мовно-літературна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань

«Мозковий штурм»

— Що уявляєте, пригадуєте, чуючи слово «зима»? (Відповіді дітей.)

— Які зимові явища відбуваються у неживій природі? (Змінюється температура повітря, вона стала нижча 0 °С, ґрунт замерз, ночі стали довші.)

— Чи впливають явища, що відбуваються в неживій природі, на живу природу? (Відповіді учнів.)

— Пригадайте, як восени рослини готувалися до зими.

— Які зміни в них відбувалися?

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Відгадайте загадку.

• Всі пані скинули жупани,

А одна пані в зеленім жупані. (Листяні дерева, ялинка, сосна.)

— Сьогодні на уроці ми говоритимемо про життя рослин у зимову пору року. Пропоную здійснити мандрівку до парку (саду), щоб побачити зміни, які сталися з рослинами взимку.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Підготовка до проведення екскурсії

1) Гра «Передбачення».

— Який парк (сад) узимку?

— Кого ми можемо зустріти в парку?

2) Робота за підручником (с. 13).

— Прочитайте текст та обговоріть у парах, які зміни в житті рослин можна спостерігати взимку.

— Що зробили дерева та кущі? (Скинули листя.)

— Що залишилося на гілках? (Бруньки.)

— З чого складається брунька? (Зовні — темні лусочки, усередині — маленькі зелені листочки.)

— Чи припиняється ріст рослин узимку? (Сповільнюється.)

3) Інструктаж з техніки безпеки.

Учні повинні:

· бути уважними під час екскурсії;

· знати та виконувати правила дорожнього руху;

· знати та виконувати правила поведінки у природі;

· усвідомити правила поведінки на об'єкті екскурсії;

· чітко виконувати вказівки вчителя.

4) Перехід до місця проведення екскурсії.

2. Проведення екскурсії

1) Фенологічні спостереження.

— Яке зараз небо?

— Як, за вашими спостереженнями, змінилася погода?

— Яка зараз температура повітря? (Вимірювання температури повітря за допомогою термометра.)

2) Дослідження-спостереження.

— Як змінилися дерева взимку?

— Які дерева залишилися зеленими? Чому?

— Відгадайте загадку.

· Восени не в'яне, а взимку не вмирає. (Ялинка, сосна.)

— Як називають ялинку і сосну? (Хвойні дерева.)

— Чому їх так називають? (Їхні листочки дуже вузенькі, як голочки. Називаються хвоєю.)

— Невже справді хвойні дерева не скидають листочки-хвоїнки? (Вони опадають поступово, не всі відразу. Тому хвойні дерева завжди зелені.)

— Чому важко впізнати інші дерева? (На них немає листя.)

— У царстві зимового лісу, на перший погляд, дерева без листя дуже схожі одне на одне. Але якщо бути уважним, то можна помітити, що у кожного дерева свій силует, свій порядок розташування гілочок. Чорні силуети дерев чітко виділяються на білому снігу, неначе намальовані чорною фарбою на білому аркуші паперу. Недарма ліс, що скинув листя, називають у народі чорноліссям.

3) Гра «Впізнай дерево».

— Роздивіться дерева, що поряд. Спробуйте їх упізнати та показати.

· Потужні гілки утворюють округлу крону. Кора в глибоких борознах темно-коричневого кольору. (Дуб.)

· Найлегше впізнати за білою корою. Великі гілки відходять від стовбура під гострим кутом, а молоді гілочки звисають. Бруньки дрібні, є сережки. (Береза.)

· Гілки товсті, з великими блискучими бруньками. (Каштан.)

· Легко упізнати за оранжево-червоними плодами, сірим гладким стовбуром. Якщо немає плодів, їх склювали птахи, на гілках залишаються плодоніжки. (Горобина.)

· Світлий стовбур, липкі бруньки. (Тополя.)

· Дерево можна легко впізнати за насінням-вертольотиками. (Клен.)

· Можна впізнати за темною щільною корою, яка вкрита дрібними тріщинками, а на гілках можуть висіти плоди горішки з листочками-летючками. (Липа.)

Фізкультхвилинка

4) Вправа «Перевіряємо себе».

— У якого дерева найтовстіший стовбур, якщо дуб товстіший за липу, а липа товстіша за березу?

— За якими ознаками їх можна впізнати у природі? (Відповіді дітей.)

5) Складання розповіді про дерево.

Учні вибирають дерево, складають про нього розповідь за планом.

План

1. Як називається дерево?

2. Де воно знаходиться?

3. Яке дерево (молоде, доросле, старе)?

4. Чи прилітають до дерева птахи? Якщо «так», то які? Навіщо вони прилітають?

5. Чи є на дереві плоди? Який вигляд вони мають, багато їх чи ні?

6) Дослідження-спостереження.

· Розгорніть совком сніг і дізнайтеся, які рослини сховали під ним зелені стебла й листки.

— Чи у всіх трав'янистих рослин відмирає наземна частина?

— Чому під снігом вони залишаються зеленими?

Висновок. Узимку трав'янисті рослини від вимерзання захищає сніговий покрив. Їхній ріст сповільнюється.

· Зніміть шматок кори зі старого пенька і подивіться, хто там поселився. (Учні наступного уроку зроблять висновок про те, як зимують комахи.)

3. Повернення до класу

1) Вправа «Міркуємо!».

— Припустіть, що сталося б, якби листяні дерева не скидали листя на зиму. (Висловлювання дітей.)

2) Перегляд відеоролика.

— Щоб переконатися, що ваші міркування були правильними, перегляньте відео «Як дерева переживають зиму» (https://youtu.be/e9DeHuVOx1I).

Висновок. Якби листяні дерева не скидали листя на зиму, то вода, яка міститься у листках, замерзла б і утвореними кристалами льоду проколювала б живі клітини листя.

3) Робота за підручником (с. 14).

Словникова робота

Пуп'янок — початок квітки, листка або пагона рослини, брунька.

Робота в парах

Діти читають текст про життя трав'янистих рослин узимку, обговорюють зміст прочитаного.

4) Перегляд презентації «Рослини взимку».

Учні переглядають презентацію (http://klasnaocinka.com.ua/ru/article/prezentatsiya-do-uroku-prirodoznavstva-roslini-vzi.html), виконуючи низку завдань (ігри «Знайди зайву рослину», «Впізнай зимове дерево», робота в парах (з'єднати назву дерева з його малюнком), кросворд «Зима», вправа «Продовж речення»).

5) Гра «Хвойні та листяні дерева».

Діти утворюють коло. Хлопчики плескають у долоні, чуючи назви хвойних дерев; дівчатка присідають, якщо — листяних. Виграють ті, хто не помилився.

6) Самостійна робота. Взаємоперевірка.

— Допишіть речення.

Узимку ріст рослин _______ (сповільнюється). Більшість дерев і кущів скинули _______ (листя). Зеленими залишилися _______ (сосни, ялини).

Кора на стовбурах дерев і кущів _______ (потовщала). Бруньки одяглися у численні покривні _______ (лусочки).

У багаторічних трав'янистих рослин гинуть _______ (надземні) частини, а живими лишаються _______ (цибулини), _______ (бульби), _______ (кореневища). Однорічні рослини залишають у ґрунті своє _______ (насіння).

— Обміняйтеся роботами із сусідом по парті, за потреби, виправте помилки.

7) Творча вправа.

— Намалюйте ілюстрацію «Зимовий сон дерев».

8) Рубрика «Чи знаєте ви?..».

Учні зачитують повідомлення (підручник, с. 15) про цвітіння взимку різдвяної троянди.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Робота у Щоденнику вражень

Теми за вибором:

· Мене вражає краса зими.

· Як почуваються рослини взимку.