Розробки уроків НУШ - Я досліджую світ. 2 клас. Частина 2 до підручника Т. Г. Гільберг - Порощук В. П. 2020

Урок 163. Інформація. Знак копірайту
Розділ 4. Природа влітку

Мета:

• формування предметних компетентностей: ознайомити учнів зі знаком копірайту, формувати навички дотримання авторських прав під час використання текстів, зображень, знайдених в Інтернеті; закріплювати вміння виконувати нескладний пошук інформації в Інтернеті; розвивати логічне мислення, вміння аналізувати; виділяти головну думку; виховувати бажання дотримувати правил та норм поведінки як у житті, так і у віртуальному просторі, повагу до творців та їхнього авторського права, інформаційну культуру учнів;

• формування ключових компетентностей: спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами; уміння навчатися впродовж життя; інформаційно-цифрова компетентність.

Обладнання: комп'ютери, відеоролик, аркуші паперу, кольорові олівці.

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Освітні галузі: інформатична, мовно-літературна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань

1) Вправа-гра «Закінчи речення» (повторення правил техніки безпеки).

· Заходити до комп'ютерного кабінету потрібно... (спокійно, не поспішаючи).

· Від монітора сиди на відстані не менше, ніж... (50 см).

· На клавіші потрібно натискати... (плавно, без різких ударів).

· Суворо заборонено торкатися... (роз'ємів, проводів, кабелів).

· Суворо заборонено вмикати і вимикати апаратуру без... (дозволу вчителя).

2) Вправа «Аукціон термінів».

Учні об'єднуються у дві команди, виконують завдання: по черзі пригадати та назвати терміни чи положення, що вивчили в тематичному блоці «Пошук даних в Інтернеті».

Перемагає команда, яка пригадає найбільшу кількість термінів або правил із вивченої теми.

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні ми продовжимо ознайомлення із використанням різних знаків під час роботи на комп'ютері, закріпимо вміння знаходити інформацію на задану тему.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Вивчення нового матеріалу

1) Дослідження-спостереження.

— З'ясуйте, чи підключено комп'ютери у вашій школі до Інтернету.

— Який браузер для цього використовують?

2) Технологія «Крісло автора».

Охочі дають відповіді на запитання:

· Чи користуються у ваших родинах Інтернетом?

· З якою метою?

· Який браузер установлено на домашньому комп'ютері?

3) Робота за підручником (с. 129).

Метод «Спрямоване читання»

Читаючи самостійно текст про знак копірайту, учні шукають відповіді на поставлені запитання. Читають із зупинками, обговорюючи прочитане.

— Що означає знак копірайту?

— Як захищена інформація?

— Чи можна використовувати інформацію зі знаком копірайту?

— Що обов'язково потрібно зазначати?

— Що є порушенням авторського права?

Робота за схемою

— Розгляньте схему. Якою може бути інформація?

4) Дослідження-пошук.

— Відшукайте знаки копірайту в своєму підручнику на звороті титульної сторінки.

— Назвіть прізвища та імена авторів, видавництво.

Висновок. Автори та видавництво є власниками інформації, розміщеної в підручнику.

Фізкультхвилинка

2. Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях

1) Технологія «Сітка Елвермана».

— Організуйте дискусію в класі, обговоріть проблему. (Кожен учень робить свій висновок щодо поставленої вчителем проблеми.)

2) Робота в групах.

— Обговоріть у групах, озвучте свої міркування.

Чим вам може допомогти Інтернет, якщо:

· потрібно дізнатися про найбільшу тварину (І група);

· у школі влаштовують весняний ярмарок (ІІ група);

· хтось із ваших батьків у відрядженні (ІІІ група)?

3) Перегляд відеоролика.

Учні переглядають та коментують відеоролик «Правила з Інтернет-безпеки» (https://youtu.be/MfTGJJmDP50).

4) Вправа «Безпечні правила».

Учитель зачитує твердження. Якщо вони істинні, учні плещуть у долоні.

1. На уроках працювати за комп'ютером можна тільки з дозволу вчителя.

2. Якщо твій друг пропонує погратися, необхідно обов'язково знайти хвилинку для комп'ютерної гри.

3. Якщо не працює миша, необхідно перш за все переконатися, чи не висмикнувся її дріт із системного блоку.

4. Якщо необхідно дуже швидко зайняти місце за комп'ютером, необхідно прибігти до нього.

5. Не можна торкатися пальцями чи іншими предметами екрана монітора.

6. Якщо не можеш розглянути щось на екрані, посунься ближче до нього — так буде краще видно.

7. Під час роботи за комп'ютером руки мають бути чистими і сухими.

8. Якщо бачиш на екрані несподіваний результат роботи чи несправності в роботі комп'ютера, терміново повідом про це вчителя.

Вправа для постави

3. Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації

1) Створення пам'ятки «Основні правила безпечної роботи в Інтернеті».

Учні обговорюють у загальному колі та складають пам'ятку.

ПАМ'ЯТКА

· Не давайте нікому своїх паролів.

· Не надавайте особистої інформації поштою чи в чатах без нагальної потреби.

· Не реагуйте на непристойні та грубі коментарі, адресовані вам.

· Повідомляйте дорослих про ситуації в Інтернеті, які вас непокоять (погрози, файли певного змісту, пропозиції).

· Відмовляйтесь від зустрічей з випадковими людьми, з якими познайомились онлайн.

· Не діліться своїми фото з незнайомцями.

· Не повідомляйте інформацію про кредитки батьків (номер картки, термін дії та таємний код).

· Не скачуйте та не встановлюйте невідомі програми за посиланнями, навіть якщо їх надали друзі.

· Не переглядайте інформацію за невідомими посиланнями (друзі, які ними діляться, можуть не підозрювати про загрозу).

· Не відкривайте листи-спам, вони можуть містити віруси.

2) Робота за підручником (с. 130).

Учні читають самостійно, а потім хором звернення до них («Пам'ятайте!..»).

— Чи доводилося вам звертатися до дорослих у подібних ситуаціях?

3) Дискусія.

— Чи «хворіють» комп'ютери?

— Яка «небезпечна хвороба» може їм зашкодити?

4) Розповідь з елементами бесіди.

— Комп'ютерний вірус — це невелика програма, здатна до саморозмноження й виконання різних деструктивних дій. Після зараження комп'ютера вірус може активізуватися і почати виконувати шкідливі дії щодо знищення програм і даних. Активізація вірусу може бути пов'язана з різними подіями: настанням певної дати або дня тижня запуском програми відкриттям документа тощо.

— Які саме ознаки зараження комп'ютера вірусом?

— Ознаки зараження: загальне уповільнення роботи комп'ютера та зменшення розміру вільної оперативної пам'яті; деякі програми не працюватимуть або з'являються різні помилки в програмах; на екран виводяться сторонні символи і повідомлення, з'являються різні звукові та відеоефекти.

— Що є джерелом вірусів?

— Основним джерелом вірусів на сьогоднішній день є глобальна мережа Internet.

— Які є шляхи проникнення вірусів?

— Електронна пошта — один з основних каналів поширення вірусів. Зазвичай вони в листах електронної пошти маскуються під безневинні вкладення: картинки, документи, музику, посилання на сайти. Інші шляхи проникнення вірусів — локальна мережа, персональні комп'ютери «загального користування».

— Які є методи захисту від вірусів?

— Антивірусні програми.

5) Хвилинка фантазування.

— Намалюйте, яким ви уявляєте комп'ютерний вірус.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

1. Бліцопитування

— Розкажіть, які правила безпечної поведінки в Інтернеті ви знаєте.

— Розкажіть про призначення поштової служби Інтернету.

— Опишіть алгоритм створення і надсилання електронного листа.

— Опишіть алгоритм пошуку матеріалів у мережі Інтернет.

— Поясніть, чому потрібно обов'язково аналізувати результати пошуку.

2. Інтерактивна вправа «Піраміда позитивних почуттів»

Учитель простягає вперед руку і говорить: «На уроці мені сподобалось, що ви працювали наполегливо та старанно». Учні по черзі підходять, кладуть долоньку зверху і відповідають: «Мені сподобалось...».