Розробки уроків НУШ - Я досліджую світ. 2 клас. Частина 2 до підручника Т. Г. Гільберг - Порощук В. П. 2020

Урок 133. Чому птахи будують гнізда
Розділ 3. Природа навесні

Мета:

• формування предметних компетентностей: формувати знання учнів про весняні турботи перелітних птахів; розвивати мислення, мовлення учнів; виховувати дбайливе ставлення до птахів;

• формування ключових компетентностей: спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами; уміння навчатися впродовж життя; компетентності в природничих науках і технологіях; загальнокультурна грамотність.

Обладнання: предметні малюнки, довідкова література, цеглинки LEGO.

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Освітні галузі: природнича, мистецька, мовно-літературна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

Наш урок залюбки

Поведе тебе в світи.

І на «як?», «чому?» і «де?»

Завжди відповідь знайде.

2. Актуалізація опорних знань

— Які птахи мешкають біля ваших осель?

— Чи спостерігали ви, де вони живуть?

— Яка у них домівка?

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Здогадайтеся, якою буде тема нашого уроку. (Міркування дітей.)

— Пропоную сьогодні дізнатися, навіщо птахи мостять гнізда.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Вивчення нового матеріалу

1) Мінілекція.

Більшість птахів досі існують у природі завдяки різним захисним пристосуванням. Одне з них — гніздо. Ніхто не знає, як саме птахи навчилися їх будувати, як здогадалися, що в гнізді яйця не розкочуватимуться, а пташенята будуть надійно сховані від хижака, та й перебуватимуть завжди під наглядом дорослих. Така адаптація властива лише птахам.

Специфічний будівельний матеріал, розташування і розмір гнізда, характер побудови — все це допоможе дізнатися, кому воно належить.

Різні гнізда у птахів. У деяких видів колібрі, наприклад, діаметр гнізда дорівнює трьом сантиметрам, а в орлів і орланів воно може досягати двох із половиною метрів у діаметрі, трьох метрів заввишки і важити близько 2-3 тонн. Нічого дивного: інколи хижаки живуть в одному гнізді все життя. Щороку вони реставрують його, от воно й стає таким величезним і важким. Найчастіше зустрічаються відкриті гнізда. У таких гніздах живе більшість наземних птахів і тих, які селяться на деревах.

— Як довго птахи мостять свої гнізда? Хто як. У середньому на це знадобиться тиждень, а то й менше.

— Чи є птахи, яким гнізда не потрібні? Так, є. Імператорський пінгвін зберігає своє єдине яйце при собі, підтримуючи його лапами і складкою шкіри, що нависає над нижньою частиною живота.

2) Робота за підручником (с. 78).

Словникова робота

Пташине гніздо — місце, у якому птахи відкладають та висиджують яйця і вирощують пташенят.

Вправа «Міркуємо!»

— Навіщо птахи будують гнізда?

Учні зачитують повідомлення у підручнику, доповнюють його власними міркуваннями.

Стратегія «Семінар читачів»

Стратегія за алгоритмом:

· Мовчазне читання тексту. (Учні читають текст про побудову гнізд птахами.)

· Проведення читацького діалогу. (Учні ставлять одне одному питання.)

Наприклад:

— З чого птахи мостять гнізда?

— Як вони їх утеплюють?

— Де птахи будують гнізда?

— Як вони їх маскують?

· Оформлення відгуків на прочитаний текст. (Учні, за бажанням, створюють малюнок чи схему до тексту.)

Висновок. Облаштування гнізда навесні, догляд за пташенятами — важкий і відповідальний час для птахів.

3) «Асоціативний кущ»

— З чого мостять гнізда птахи?

Пальчикова гімнастика «Пташенята»

(Лікті — на парті, скласти долоні разом, стуляти і розчепірювати пальці, не роз'єднуючи долонь.)

Двоє гарних пташенят

Разом у гнізді сидять.

Вони хочуть полетіти,

Хочуть крилонька розкрити.

Але крилонька тріпочуть,

Розгортатися не хочуть.

2. Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях

1) Робота за малюнками.

— Розгляньте світлини (підручник, с. 79).

— Чи бачили ви такі гнізда у природі? Хто і як їх змостив?

2) «Мозковий штурм».

— Чи може зозуля підкинути своє яйце у гніздо ремеза, ластівки? Чому? (Учні висловлюють свої ідеї.)

3) Дидактичні вправи.

«Знайди пташці гніздечко»

Діти добирають гніздечка для птахів, ставлячи пташку біля її гніздечка. (Учні використовують предметні малюнки.)

— Побудували пташки гніздечка. Що ж відбувається потім? (Відкладають яєчка і висиджують пташенят.)

— Чим птахи годують своїх пташенят?

«Назви пташенят»

Пташка «сідає» кожному на долоню, а учень повинен назвати пташеня пташки, зображеної на малюнку. (Наприклад: лелека — лелеченя, зозуля — зозуленя, ластівка — ластів'я, шпак — шпаченя, іволга — іволженя тощо.)

4) Вправа-розминка «Лелека».

(Руки витягнути, скласти долоні докупи, розводити їх у сторони, не роз'єднуючи зап'ястя рук.)

Повернувсь додому із далека,

Прилетів із вирію лелека.

Крильця натруджені він складає,

Потім їх у сторони розгортає.

Ось на одну ногу в гніздечку став,

Крильця натруджені разом склав.

3. Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації

1) Робота з LEGO.

— Пофантазуйте та створіть пташечок із цеглинок LEGO.

2) Вправа «Здивуй клас».

Учні працюють із додатковою літературою.

Кожен учень вибирає пташку та розповідає, яке гніздо у неї.

Наприклад:

• Більшість видів лісових птахів (наприклад, шпаки, сови і горихвістки), шукаючи для себе безпечне місце, використовують дупла, що утворилися в стовбурах дерев. Хворі дерева часто гниють зсередини, тому поступово в них утворюються глибокі, приховані від чужих очей дупла.

• Багато птахів гніздуються безпосередньо на землі. Наприклад, крячки відкладають яйця просто у заглибленнях на гальці на узбережжі моря, а фазан мостить гніздо в захищеному місці, у траві.

• Різноманітність гнізд, побудованих на деревах, є неймовірною — це і дуже масивні орлині гнізда, побудовані з великих, товстих гілок, і вправно склеєні, оброблені мулом гніздечка дроздів. Зазвичай гніздо будується з декількох шарів у розвилці дерева.

• Сороки завершують будівництво свого простого гнізда в кроні дерева своєрідним дахом із тернини, щоб краще захистити яйця від своїх потенційних ворогів.

• Білий крячок гніздується дуже своєрідним способом. Він не мостить гнізда, а прилаштовує своє єдине яйце в розвилці гілок.

• Деякі орли будують такі великі гнізда, що іноді в них разом з орлами гніздуються і дрібні птахи. Ці величезні будови дають «квартирантам» не тільки зручне місце для влаштування гнізда, але і захист від інших хижих птахів.

• Птахи із родини буревісників, а також деякі інші пернаті, риють підземні гнізда або відкладають яйця в покинутих кролячих норах та в порожніх скельних ущелинах.

• Надзвичайно талановитий будівельник — ремез. Його гніздо нагадує теплу вовняну рукавичку. В Україні гніздо ремеза можна побачити на вербі, низько над водою. Ремез будує домівку з пуху комишу, трави та інших болотяних рослин.

Висновок. Уміння мостити гнізда у птахів передається спадково. Воно розвинулося, щоб дати пташенятам шанс на виживання. Дивовижна різноманітність форм і методів будівництва свідчить не тільки про різні потреби, але й про вміння пристосуватися до різних умов місць існування.

3) Робота з прикметами.

— Які прикмети, пов'язані з птахами, ви знаєте? (Відповіді дітей.)

— Перевірте прикмети.

· Ластівки заходились мостити гнізда — настало стійке тепло.

· Грак прилетів — незабаром сніг зійде.

· Ранній приліт шпаків і жайворів — до теплої весни.

· Птахи мостять гнізда на сонячній стороні — на холодне літо.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Технологія «Мікрофон»

— Чи сподобалося вам заняття?

— Про що цікаве ви дізналися?

— Що сподобалося найбільше?

— З ким ви поділитеся враженнями про це?

— Чи справдилися очікувані вами результати?