Розробки уроків НУШ - Я досліджую світ. 2 клас. Частина 2 до підручника Т. Г. Гільберг - Порощук В. П. 2020

Урок 81. Як утворюється лід на водоймах
Розділ 2. Природа взимку (продовження)

Мета:

• формування предметних компетентностей: учити розпізнавати зимові явища в неживій природі; формувати дослідницькі вміння; дослідити особливості зміни стану води під час замерзання, властивості льоду; вивчити правила поведінки на льоду; розвивати творчі здібності учнів, спостережливість, мовлення; виховувати пізнавальний інтерес;

• формування ключових компетентностей: спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами; уміння навчатися впродовж життя; компетентності в природничих науках і технологіях.

Обладнання: лід, тарілка, склянка, вода, фотографії, комп'ютер, відеоролик, презентація, картки.

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Освітні галузі: природнича, мовно-літературна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань

Сонечко купалося

У калюжі під вікном,

Але сьогодні цю калюжу

Затягнуло всю льодком.

— Про яке перетворення йдеться в загадці? Чому таке могло статися?

— А якщо вода замерзне, що вона утворює? (Лід.)

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як утворюється лід на водоймах.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Вивчення нового матеріалу

1) Обговорення в загальному колі.

— Де ви бачили лід, крім замерзлої водойми?

— Розгляньте малюнки. Розкажіть, що ви знаєте про лід.

2) Робота за підручником (с. 3).

Метод «Спрямоване читання»

Читаючи текст, учні шукають відповіді на поставлені запитання. Читають із зупинками, обговорюють прочитане.

— Що відбувається зі снігом, коли він потрапляє на поверхню води?

— Що далі відбувається зі снігом?

— Як утворюються крижини?

— За якої температури вода перетворюється на лід?

3) Дослідження-спостереження.

Дослід 1

Учитель кладе шматочок льоду на тарілку.

— Що відбувається з льодом, що знаходиться в теплій кімнаті?

Висновок. У теплій кімнаті лід тане.

Дослід 2

— Перекладіть один-два шматочки льоду з тарілки у склянку. Чи змінює вода у твердому стані свою форму?

Висновок. Шматочки льоду в склянці й на тарілці мають одну і ту саму форму.

Дослід 3

— Помістіть шматочки льоду в склянку з водою. Спостерігайте, чи тоне лід у воді чи плаває?

Висновок. Лід у воді не тоне. Він легший за воду.

Фізкультхвилинка

2. Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях

1) Розповідь учителя з елементами бесіди.

— Спочатку лід з'являється на поверхні води.

Якби ставки, озера й ріки замерзали б із дна, а не навпаки, то багато що в нашому житті виглядало б інакше. Змінився б не тільки клімат Землі, а й зовсім зникли б деякі істоти, які живуть у воді!

— Як вода в ставку перетворюється на лід?

Коли повітря над ставком охолоджується, то охолоджує й верхній шар води. Верхні холодні шари води стають важчими, ніж теплі нижні шари, і вони опускаються вниз. Цей процес триває доти, поки температура всієї води ставка знизиться до +4 °С.

Цікаво, що вода, охолоджена до температури нижче +4 °С, стає легшою!

Отже, верхні шари води готові до замерзання. Коли температура залишається на рівні точки замерзання 0 °С або опускається нижче, починають утворюватися дрібні кристалики.

Кожний такий кристал має шість променів. З'єднуючись, вони утворять лід.

— Іноді лід прозорий, іноді — ні. Чому?

Справа в тому, що під час замерзання крапель води виділяються маленькі пухирці повітря. Вони прилипають до променів кристалів льоду. Чим більше утвориться таких кристаликів, тим більше пухирців повітря. Лід стає непрозорий.

— Коли лід прозорий?

Якщо вода під льодом рухається, повітряні пухирці збираються разом, тоді утворюється прозорий лід.

2) «Асоціативний кущ».

— За власними спостереженнями пригадайте властивості льоду.

3) «Мозковий штурм».

— Де ще вам доводилося бачити лід, крім водойм?

Учні висловлюють свої думки. Учитель демонструє фотографії морського льоду, льодовиків, айсбергів, харчового льоду, бурульки, ожеледі, інею, візерунків на вікнах.

4) Перегляд мультфільму.

Учні переглядають та аналізують зміст мультфільму «Лунтик і його друзі. Лід» (https://youtu.be/cgF8TftXVHA).

5) Робота за презентацією.

Учні переглядають презентацію «Як утворюється лід на водоймах. Властивості льоду» (https:// multiurok.ru/files/priezientatsiia-iak-utvoriuiet-sia-lid-na-vodoimak.html), дають відповіді на запитання із рубрики «Капустинка запитань».

6) Технологія «Мікрофон».

— Чи каталися ви взимку на ковзанах? Де це відбувалося?

— Припустіть, що може статися під час катання на замерзлій водоймі.

— Зробіть висновок, де безпечно кататися на ковзанах.

7) Робота в групах. Складання пам'ятки.

Учні обговорюють у групах правила поведінки на льоду, потім разом складають пам'ятку.

ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ НА ЛЬОДУ ПІД ЧАС КАТАННЯ НА КОВЗАНАХ, САНЧАТАХ

· Кататися можна тільки тоді, якщо лід на річці міцний.

· Не можна бити по льоду ногою, перевіряючи його на міцність. Адже лід може виявитися зовсім тонким і проломитися під ногами.

· Кататися на ковзанах можна лише в перевірених та обладнаних для цього місцях.

· Майданчики для забав повинні бути відгороджені яскравими стрічками, за якими перебувати людям категорично заборонено.

· Кататися можна тільки у місцях масового перебування людей.

· Не можна з'їжджати на санчатах із крутого берега на лід, адже він може провалитися.

· Обходьте місця, укриті товстим шаром снігу, оскільки під снігом лід завжди тонший.

· Якщо лід почав тріщати та з'явилися характерні тріщини, слід негайно повертатися на берег. Не бігти, відходити повільно, не робити різких рухів. Потрібно акуратно лягти на лід і перекотитися або відповзти в безпечне місце.

8) Робота за підручником (с. 5).

— Розгляньте малюнки, прокоментуйте дії дітей.

— Хто з них правильно обрав місце для катання на ковзанах?

Фізкультхвилинка

3. Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації

1) Самостійна робота. Вправа «Додай слово».

1. Вода в морозилці (що зробила?) ______ і перетворилася на _________________.

2. Рівень води _______, бо вода при замерзанні ________________.

3. Лід у воді _______. Це відбувається тому, що він ________________.

Висновок. Лід — це вода у твердому стані. Він безбарвний, прозорий, крихкий. Під час замерзання вода розширюється, перетворюється на лід. Лід легший за воду, тому не тоне.

2) Поетична хвилинка.

— Прочитайте вірш.

РІЧКА СХОВАЛАСЬ

Річка сховалась: є і нема —

Замурувала річку зима.

Там, де рибалки кидали сіть,

Можна сьогодні пішки ходить

І розглядати щуки на дні,

Наче крізь чисте скло у вікні.

Там, де латаття влітку цвіло,

В гості побігла стежка в село.

Ріжуть алмазом лід ковзани

Там, де гойдала хвиля човни.

Січень надворі, а для дітей

Тьохкає крига, мов соловей.

А. Качан

— Куди поділася річка?

— Чому по річці можна ходити пішки?

— Чому щук видно, ніби крізь скло?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія

— Що таке лід? Назвіть його властивості.

— За яких умов вода перетворюється на лід, а лід — на воду?

— Якби лід був важчий за воду, де б він знаходився у водоймі, що замерзає?

— Як би це відбилося на мешканцях водойм?

— Які правила поведінки на льоду під час катання на ковзанах ви запам'ятали?

2. Робота за підручником (с. 7)

Учні зачитують та аналізують висновок до теми уроку.