Я досліджую світ - Розробки уроків з інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти (1-8 тиждень) - Т. В. Воронцова 2019

Мистецтво мехенді
Тиждень 11. Великий шовковий шлях

Мета

Формувати вміння малювати дрібні візерунки (на прикладі розпису мехенді); виховувати пізнавальне ставлення до культури народів Азії.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•  розповідають про значення мехенді для мешканців Індії;

•  демонструють вміння створювати дрібні візерунки (на прикладі макетів для розпису мехенді).

Обладнання і матеріали

•  Комп'ютер, колонки, доступ до мережі Інтернет, мультимедійний проектор.

•  Хна у конусах (бажано) або олівці, ручка чи фломастер коричневого кольору, а також білий картон або папір та ножиці.

Що підготувати заздалегідь

•  Підготувати додаток 1 за кількістю учнів або запропонувати дітям обвести свої долоні на білому картоні чи папері.

•  Роздрукувати додатки 2-3.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•  Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

•  Індивідуальне робоче місце для практичної роботи.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання. Слово вчителя: «Доброго ранку, діти! Подивіться, які красиві у нас личка, погладимо щічки, привітаємо вушка, розбудимо носик. Як чудово сяють ваші оченята. Усміхніться один одному, протягніть ручки до сонечка. Відчуваєте, як сонечко зігріло ваші долоньки? Пропоную зігріти себе його теплом, обнявши себе руками. А тепер передайте це тепло один одному із долоньок у долоньки».

2. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Що ми робили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «На минулому уроці ми досліджували індійські прянощі».

3.. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні на уроці ви ознайомитеся зі ще однією культурною особливістю Індії — мистецтвом розпису, яке має назву мехенді».

Бесіда «Що таке мехенді?»

1. Слово вчителя: «Мехенді - це мистецтво нанесення рослинної фарби (хни) у вигляді заплутаних візерунків на різні частини тіла. Традиція прикрашати себе звивистими лініями з'явилася більше 7 тисяч років тому у Стародавньому Єгипті, але найбільшого розповсюдження набула у Індії. У малюнки вкладали сенс: мехенді малювали на удачу, на народження дітей, багатство і інші потрібні для щастя речі».

2. Запропонуйте учням переглянути відео з демонстрацією розпису мехенді:

Запитання для обговорення:

•  Яку назву має рослинна фарба, якою малюють мехенді? (хна)

•  Які частини тіла найчастіше розмальовують хною? (руки та ноги)

•  Яке значення для мешканців Індії має мехенді? (прикраса та оберіг)

Підсумуйте: «У Індії вважають, що розпис хною не лише прикрашає, а й оберігає та захищає. Також хну додають у мазі, що охолоджують шкіру у спекотному кліматі Індії».

Інформаційне повідомлення «Як виготовляють хну»

Слово вчителя: «Хна для мехенді виробляється з рослини лавсонія. Це чагарник висотою 2-3 метрів. А у дикій природі він може досягати і 4-6 м! Він невибагливий і у великій кількості росте в жарких країнах. З його листя і виготовляють хну.

Для менхенді збирають тільки верхні листочки чагарнику (найкращі). З них виходить хна дуже дрібного помелу. Також хну використовують для фарбування волосся, але вона більш крупного помелу і не підходить для мехенді».

Запитання для обговорення:

•  З якої рослини виготовляють хну? (лавсонія)

•  Який вигляд має ця рослина? (високий чагарник)

•  Що ще фарбують за допомогою хни? (волосся)

Підсумуйте: «Для виготовлення хни зрізають листя та стебла лавсонії, які поміщають в тіні, щоб зберегти барвник. Потім, коли ті висихають, з них і виготовляють фарбу».

Руханка «Малдіви — Весела руханка»

Запропонуйте учням виконати руханку.

Практична робота «Ми — майстри мехенді»

1. Запропонуйте учням відкрити підручник на с. 104 та розглянути зразки мехенді.

2. Попросіть дітей обвести свої долоні на аркушах паперу чи білого картону або використати відповідний шаблон (додаток 1).

3. Після цього учні вирізають за контуром «долоньки» і розмальовують їх візерунками за допомогою олівців, ручки або фломастерів коричневого кольору. За наявності можете продемострувати, як виглядає натуральна хна у конусах та для фарбування волосся.

4. Готові роботи дітей можна додати до портфоліо чи організувати у класі виставку дитячих робіт.

Виготовлення слона (додаткова вправа (за наявністю часу)

Слово вчителя: «Індійський слон є символом країни. На свята слонів прикрашають різнобарвними тканинами, вінками з квітів. Ви можете самі виготовити слоника з фольги і прикрасити його».

У додатку 2 наведено порядок і зразки виготовлення виробу. Для цього вам знадобиться картон, ножиці, фольга, клей, фарби.

1. Намалюйте на картоні слона.

2. Наведіть контури слона клеєм. Зачекайте, доки він висохне.

3. Обмотайте картон листком фольги.

4. Акуратно пригладьте фольгу до слона

5. Обведіть фарбою контур слона. Домалюйте прикраси і завершіть виріб.

Робота в групах «Чарівні візерунки»

1. Об'єднайте учнів у 8 груп.

2. Слово вчителя: «Кожен візерунок, закодований у мехенді, має своє значення. Одним із найвідоміших з них є — символ-оберіг у вигляді кола».

3. Роздайтегрупаммандалиізапропонуйте розфарбувати малюнки (мандали) за власним смаком (додаток 3).

4. Запитайте учнів, на що схожа їх мандала, які географічні фігури у ній «заховані».

Примітка: якщо надворі гарна погода учні можуть намалювати величезну мандалу на асфальті шкільного подвір'я під час прогулянки чи перерви.

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі поділитися враженнями від цього уроку, розказати, що їм найбільше сподобалося.

2. Вправа на завершення «Хай щастить!»:

•  Попросіть учнів стати боком в тісне коло.

•  Покласти праві руки одна на одну в центрі.

•  Підняти ліву ногу і, стрибаючи на правій, разом сказати: «Хай сьогодні нам щастить, хай нам завтра пощастить, хай завжди усім щастить! Будьмо!»

•  Завершіть урок оплесками.

Відео до уроку

https://tinyurl.com/y5mwzwae

Додаток 1

Додаток 2

Додаток 3