Я досліджую світ - Розробки уроків з інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти (1-8 тиждень) - Т. В. Воронцова 2019

Країна, де сходить сонце
Тиждень 10. Подорож до Японії та Китаю

Мета

Формувати уявлення учнів про географічне розміщення Японії, поглибити знання дітей про цю країну; продовжувати виховувати повагу до культури і традицій інших країн світу.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•  показують місцезнаходження Японії на політичній карті світу;

•  наводять приклади японських традицій, особливостей культури.

Обладнання і матеріали

•  Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери;

•  Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

•  Роздрукувати додатки 1-3.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•  Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

•  Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання «Сонечко». Слово вчителя: «Діти, подивіться у віконце. Яка сьогодні погода? Якщо на вулиці світить ясне сонечко, то й у всіх навколо чудовий настрій. А якщо погода похмура, то й на душі якось сумно. А давайте зараз ми створимо в нашому класі своє тепле сонечко! Для цього ми повинні стати в коло й міцно взятися за руки. Яке гарне сонечко у нас вийшло! А щоб воно нас зігріло своїм теплом, давайте подивимося один на одного й подаруємо всім свою усмішку».

2. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Що ми робили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Вчора ми розпочали нашу уявну подорож Китаєм та Японією, дізналися, як виготовляють два відомі відкриття Китаю — папір та шовк».

3. Актуалізація теми заняття. Прочитайте учням вірш Мацуо Басьо та запропонуйте здогадатися, про яку країну сьогодні буде йти мова.

О, країно! Далека й така таємнича!

Де сонце щодня виринає з пітьми,

Де сакура квітне поблизу гір мальовничих,

Сьогодні до тебе звертаємось ми.

Мацуо Басьо

Підсумуйте: «Сьогодні ми дізнаємося ще більше про ще одну загадкову країну Далекого Сходу — Японію. Її ще також називають країною сонця, що сходить».

4. Вправа на знайомство «Вітаймося японською»:

·  Запропонуйте учням навчитися вітатися японською мовою.

·  Розмістіть на класній дошці або вільній стіні наочні матеріали з японськими вітаннями (додаток 1).

·  Попросіть дітей по черзі повернутися до свого сусіда зліва, привітати його одним з японських вітань («ohayou gozaimasu» або «konnichiwa»), називаючи його на ім'я.

·  Дитина, яку привітали, дякує, вживаючи японське слово «arigatou» і вітає свого сусіда зліва.

·  Вправа триває допоки всі учні не отримують привітання та не подякують за нього.

Бесіда «Японія на карті світу»

1. Запитайте в учнів:

•  Де знаходиться Японія?

•  Що ви знаєте про цю країну?

2. Покажіть учням географічне розміщення Японії, використовуючи політичну карту світу, або можете показати місцезнаходження Японії за допомогою сервісу Google Earth:

https://earth.google.com/web/

Запитання для обговорення:

•  У чому особливість географічного розміщення Японії?

•  Які країни розташовані поруч?

•  Води якого океану омивають береги Японії?

Підсумуйте: «Японія — острівна країна, яка розташована на сході Азії та омивається водами Тихого океану».

3. Запропонуйте учням переглянути відео про Японію:

https://tinyurl.com/y3qu9z6t

Робота з підручником «Японія»

Запропонуйте учням прочитати текст та розглянути малюнок у підручнику на с. 95.

Запитання для обговорення:

•  Як ще називають Японію?

•  Хто править Японією?

•  Як називається традиційний японський одяг?

•  Коли японці його одягають?

Підсумуйте: «Національним костюмом японців є кімоно, що в перекладі означає «одяг». Викроюють кімоно з великого шматка тканини. На одне жіноче кімоно йде близько 9-12 метрів».

Руханка «Пікачу»

Слово вчителя: «Сучасна Японія також відома на світ фільм своїми мультфільмами — аніме. Одним з найвідоміших персонажів аніме є покемон Пікачу. Давайте навчимося його танцю».

•  Пісня «Faiha — Cari Pokemon»:

https://tinyurl.com/y5pw983n

•  Рухи:

https://tinyurl.com/y68wvvwt

Робота в групах «Створюємо одяг»

1. Об'єднайте учнів у 4 групи за допомогою карток (додаток 2).

2. Запропонуйте учням створити ескізи традиційного одягу китайців та японців, як жіночого, так і чоловічого:

•  групі з зображенням мапи Японії та жінки — створити ескіз традиційного жіночого японського одягу;

•  групі з зображенням мапи Японії та чоловіка — ескіз традиційного чоловічого японського одягу;

•  групі з зображенням мапи Китаю та жінки — жіночого китайського одягу;

•  групі з зображенням мапи Китаю та чоловіка — чоловічого одягу Китаю.

3. Роздайте групам відповідний шаблон для ескізу одягу з додатка 3.

4. Після завершення роботи в групах учні презентують, описують свої малюнки.

Робота з підручником «Обід у японській школі»

Слово вчителя: «А зараз ми дізнаємося, як живуть сучасні японські школярі. Для цього відкрийте підручник на с. 97, прочитайте текст і розгляньте малюнки».

Запитання для обговорення:

•  Де обідають японські школярі?

•  Які страви входять до обіднього меню?

•  Що учні роблять після того, як поїли?

•  Яка обідня традиція японських школярів вам найбільше подобається?

•  Чим схоже життя українських та японських дітей у школі? Чим відрізняється?

Підсумуйте: «У японських школах учні самі прибирають свої класи, школу. Це вчить їх працювати в команді і допомагати один одному, поважати свою роботу та роботу інших».

Підсумкові завдання

1. Вправа «Крісло автора». Запропонуйте учням за бажанням сісти до Крісла автора і розказати, яку традицію вони хотіли б мати у своїй школі, можливо, схожу на японські шкільні традиції.

2. За наявності часу можете продемонструвати учням уривок з відео «Японія — країна вранішнього сонця» (до 1:25), щоб підсумувати свої знання про Японію:

https://tinyurl.com/y6mpwpvs

3. Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі поділитися враженнями від цього уроку, розказати, що вони дізналися про Японію чи життя японців нового, чого не знали раніше.

Додаток 1

Додаток 2

Додаток 3