Я досліджую світ - Розробки уроків з інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти (1-8 тиждень) - Т. В. Воронцова 2019

Тварини Південної Африки
Тиждень 8. Південна Африка та Мадагаскар

Мета

Ознайомити дітей з тваринним світом Південної Африки, розповісти про тварин «Великої п'ятірки», їхні особливості та спосіб життя, сформувати уявлення про сафарі.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•  описують тваринний світ Південної Африки;

•  виокремлюють тварин Великої африканської п'ятірки та розповідають цікаві факти про них.

Обладнання і матеріали

•  Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери;

•  Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

•  Роздрукувати картки додатку 1 і додаток 5 за кількістю учнів, додатки 2-3 в 1 екземплярі для роботи в групах.

•  Перевірити відео до теми.

•  Підготувати різнокольорові олівці та фломастери, ватмани для вправи «Велика п'ятірка».

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•  Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

•  Індивідуальне робоче місце для практичної роботи.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотній зв'язок з минулим заняттям. Запитайте в дітей «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте відповіді і підсумуйте сказане: «Так, ми ознайомились із рослинним світом Південної Африки. Скажіть, а що найбільше вам запам'яталось?». Вислухайте відповіді.

2. Знайомство. Попросіть дітей по черзі назвати своє ім'я та загадати тварину, яка проживає на африканському континенті й описати її. Інші мають відгадати. Тварини можуть повторюватись. Наприклад: «Я Олег, моя тварина дуже швидко бігає, має плями та трішки схожа на кота», а інші відгадують — гепард.

3. Оголосіть тему та завдання уроку: «Сьогодні ми продовжимо вивчати тварин Африканського континету, а саме — тварин півдня Африки. Дізнаємось, які тварини належать до Великої п'ятірки, яких тварин можна зустріти під час сафарі та, де в Південній Африці можна зустріти цілу колонію пінгвінів».

Бесіда «Тварини Південної Африки»

Запропонуйте учням прочитати текст та ознайомитись із зображенням у підручнику на с. 76.

Запитання для обговорення:

•  Назвіть найбільшу та найменшу тварину «Великої п'ятірки».

•  Яка тварина «Великої п'ятірки» більша за леопарда, але менша за буйола?

•  Перерахуйте всіх тварин, які згадувались в тексті.

•  Що таке сафарі?

Підсумуйте: «Всі тварини Великої п'ятірки ожна зустріти під час сафарі в Південній Африці. Про особливості кожної з них ми поговоримо далі.»

Робота в групах «Велика п'ятірка»

1. Об'єднайте учнів в 5 груп за допомогою карток з додатку 1 (слони, леопарди, буйволи, леви, носороги).

2. Роздайте групам відповідні набори карток (додаток 2), різнокольорові фломастери, олівці, ватмани.

3. Запропонуйте групам намалювати на плакатах свою тварину, написати її назву та декілька фактів про неї.

4. Запропонуйте групам презентувати плакати і розказати про своїх тварин.

5. Зробіть спільне фото із плакатами, а потім розмістіть їх в класі.

Руханка «Подорожуємо джунглями»

Запропонуйте учням рухатись під відео разомізведучими.Длябільшогорозуміння ввімкніть субтитри українською мовою Після закінчення руханки, запитайте у дітей, яких тварин було показано у відео та як їх назви звучать англійською мовою.

https://tinyurl.com/yyltg2s4

Вправа «Сафарі»

1. Запропонуйте учням переглянути відео про сафарі в Південній Африці.

https://tinyurl.com/yyltg2s4

Запитання для обговорення:

•  Що люди роблять під час сафарі? (спостерігають за тваринами, фотографують, знімають відео)

•  На чому їздять на сафарі? (найчастіше на спеціальних автобусах, або джипах, бо у національних парках тільки грунтові дороги)

2. Перед уроком розмістіть у класі картинки тварин з додатка 3 (почепіть на дошку, покладіть під парту, приклейте до стільчика або вікна).

Слово вчителя: «В національних парках полювання на тварин заборонене, а сафарі можливе лише з фотоапаратом. Тож зараз, я пропоную нам всім разом вирушити на уявне сафарі, об'єднавшись в групи туристів».

3. Об'єднайте в дітей в ті ж самі групи, в яких вони були під час минулої роботи в групах та запропонуйте знайти у класі всіх тварин, яких можна зустріти під час сафарі.

Примітка: за наявності гаджетів, можна робити фото на телефон. За відсутності гаджету, на який можна сфотографувати тварин — запропонуйте учням при знаходженні картинки тварини -забрати її до колекції. У такому випадку потурбуйтесь, щоб кожній групі вистачило по 12 картинок.

Коли всі групи «туристів» впораються із завданням — запропонуйте кожній перерахувати тварин, яких вдалось віднайти.

Підсумуйте: «Всі ми гарно попрацювали, тож тепер пропоную трішки рослабитись та відпочити».

Вправа «Розмалюємо слона»

1. Запропонуйте учням кілька хвилин відпочинку. Роздайте їм різнокольорові олівці, фломастери і малюнки-антистрес із зображенням слона (додаток 4).

2. Після того, як всі учні впораються із завданням — зробіть спільне фото та додайте малюнки до портфоліо.

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Запропонуйте учням по черзі сказати, що найбільше їм сподобалось на сьогоднішньому занятті. Наприклад «Мені сьогодні найбільше сподобалось шукати тварин під час сафарі».

2. Запропонуйте учням стати в коло, взятись за руки і гучно промовити: «До побачення! До нових зустрічей і пригод».

Додаток 1

Додаток 2

Додаток 3

Додаток 4