Я досліджую світ - Розробки уроків з інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти (1-8 тиждень) - Т. В. Воронцова 2019

Південно-Африканська Республіка
Тиждень 8. Південна Африка та Мадагаскар

Орієнтовні / проблемні запитання:

•  Де знаходиться Південно-Африканська Республіка?

•  Які є пам'ятки і рослини на території Південної Африки?

•  Що таке «Велика африканська п'ятірка»?

•  Чим особливий острів Мадагаскар?

•  Як зберерігати та кодувати інформацію?

Цілі тижня:

1. Розширити уявлення учнів про Південно-Африканську Республіку та Мадагаскар, культурні традиції, звичаї та історію їх народів.

2. Заохочувати дітей до вивчення історії, культури, традицій африканського народу, порівняти їх з українськими.

3. Продовжити розширювати уявлення дітей про культуру та природу Африки.

4. Формувати навички користування інформаційними носіями; зберігання та кодування інформації.

5. Продовжувати виховувати громадянські якості, загальнолюдські цінності.

Очікувані результати тижня:

Наприкінці тижня учні:

•  називають столиці, пам'ятки та головні річки Південної Африки;

•  показують ПАР на карті світу, називають країн-сусідів;

•  називають рослин та тварин, що ростуть та живуть в ПАР;

•  демонструють вміння кодувати та збергіти інформацію на різних електронних носіях;

•  розповідають про спосіб життя лемурів, порівнюють їх із представниками родини Котячі.

Південно-Африканська Республіка

Мета

Формувати уявлення учнів про географічне розміщення ПівденноАфриканської Республіки, поглибити знання дітей про цю країну.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•  показують ПАР на карті, називають її країни-сусіди;

•  розповідають про рослинний світ ПАР;

•  оперують вітаннями на деяких офіційних мовах Південно-Африканської Республіки.

Обладнання і матеріали

•  Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери;

•  Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

•  Перевірити відео до теми.

•  Роздрукувати додаток 1 по кількості груп, дерев'яні шпажки, різнокольорові олівці, клей для роботи в групах «Об'єднуймося».

•  Роздрукувати і розрізати додаток 2 по кількості учнів.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•  Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

•  Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотній зв'язок з минулим тематичним тижнем. Запитайте в дітей «Про що ми говорили на минулому тижні?». Вислухайте відповіді. Підсумуйте сказане: «Ми попрямували до Кенії і разом досліджували її, уявляючи себе то на сафарі, то гостями племені масаї. Ознайомились з птахами, що живуть поблизу озера Накуру, виготовили намисто із журналів, навчились вітатись мовою суахілі. А що з того, що ми робили ви запам'ятали найбільше»? Вислухайте відповіді.

2. Знайомство. Запропонуйте учням по черзі назвати своє ім'я та вказати країну, чи місто, куди б вони хотіли вирушити в подорож і чому. Наприклад, «Мене звати Іринка, я б дуже хотіла взимку поїхати з батьками до Єгипту, адже там є піраміди».

3. Оголосіть тему та завдання наступного навчального тижня: «Всі ви назвали дуже цікаві країни та міста, втім країна, до якої ми вирушимо сьогодні не менш цікава. Це — ПівденноАфриканська Республіка. А цього тижня ми дізнаємось про життя людей, ознайомимось із пам'ятками, тваринами та рослинами Південної Африки». Запропонуйте учням ознайомитися, що вони вивчатимуть протягом цього тижня на с. 72 підручника.

Запитання для обговорення:

•  Які слова із словничка ви вже чули?

•  Які слова можете пояснити?

•  Що вас найбільше зацікавило з того, що ви вивчатимете цього тижня?

Бесіда «Південно-Африканська Республіка»

1. Запропонуйте учням розглянути карту ПАР та прочитати текст у підручнику на с. 73.

Запитання для обговорення:

•  Назвіть країни-сусіди ПАР?

•  Які кольори на прапорі ПАР?

•  Назвіть кольори прапора України.

Підсумуйте: «На прапорі ПАР більше кольорів, аніж на будь-якому іншому офіційному прапорі. Кожен колір символізує певну частину багатонаціонального населення республіки. Найголовніша ж ідея прапору — заклик до об'єднання і примирення».

2. Запропонуйте учням переглянути відео про ПАР.

https://tinyurl.com/y2q8dr76

Примітка: наприкінці відео будуть тестові запитання. Тож, для відповідей кожному учню роздайте «лего» синього, жовтого та червоного кольору. Для того щоб відповісти, учню достатньо підняти частинку конструктора відповідного кольору. Якщо помітите невпевненість в якомусь запитанні — зупиніть відео та обговоріть його.

Руханка «Акуленятко»

Слово вчителя: «Південно-Африканську Республіку омивають теплі води Індійського океану. Пригадайте і назвіть країну, що ми нещодавно вивчали, яку також омиває цей океан? (Кенія). Вірно діти. Окрім барвистих рибок там водяться великі хижаки — акули. Зараз ми виконаємо руханку про них».

https://tinyurl.com/y5laahj7

Робота в групах «Об'єднуймося»

1. Об'єднайте учнів у 6 груп за кількістю кольорів на прапорі ПАР. Можете використати для об'днання різнокольоровий папір зеленого, червоного, синього, білого, жовтого, чорного кольорів.

2. Роздайте групам шаблони прапору, дерев'яні шпажки, клей, різнокольорові олівці та текст привітань різними мовами (додаток 1).

3. Запропонуйте групам розмалювати прапор за зразком із підручника та приклеїти до нього шпажку. Обрати вітання на одній з офіційних мов ПАР і вивчити його.

4. Після того, як всі групи впораються із завданням — запропонуйте їм зняти відео. Групи мають підняти свої прапори і по черзі гуртом вигукнути свої вітання. Відео можна розмістити в спільноті Facebook «Я досліджую світ».

https://tinyurl.com/y57oaafz

Вправа «Постачальники фруктів»

Слово вчителя: «Із відео ми з вами дізнались, що Південна Африка посідає друге місце у світі серед постачальників фруктів. А які ж це саме фрукти — ми з вами зараз дізнаємось».

Роздайте дітям додаток 2, ножиці та клей. Запропонуйте учням вирізати частинки фруктів та з'єднати їх між собою парами, щоб утворились фрукти, приклеїти їх на лист А4. Після цього, вирізати назви фруктів та приклеїти їх до відповідних фруктів.

Перевірте, як діти впорались із завданням. Якщо у когось виникли труднощі — допоможіть із виконанням завдання.

Запитання для обговорення:

•  Скільки фруктів утворилось у кожного?

•  Який фрукт було з'єднати найскладніше?

•  А який найлегше?

•  Які з цих фруктів ви куштували?

•  Чи знали ви, що ці фрукти ростуть в Південній Африці?

Підсумуйте: «Уявляєте, всі зібрані нами фрукти ростуть в Південній Африці. І це далеко не весь список того, що можна там зустріти. До більш екзотичних фруктів та рослин ПАР ми обов'язково повернемось на наступних заняттях».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Запропонуйте учням по черзі сказати чи хотіли б вони відвідати Південну Африку і чому. Наприклад: «Я б дуже хотіла відвідати ПАР, тому що хочу скуштувати всі екзотичні фрукти».

2. Запропонуйте батькам придбати екзотичні фрукти (манго, банани, ананаси) та влаштуйте частування.

3. Станьте в коло, візьміться за руки і підіймаючи їх догори всі разом гучно промовте: «Подорож розпочалась, ми великі молодці»» Поаплодуйте собі та один одному.

Додаток 1

Додаток 2