Я досліджую світ 1 клас - Розробки уроків - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2022

У театрі та кінотеатрі
Розділ 1. Людина серед людей

Мета: формувати уявлення про правила культурної поведінки в театрі та кінотеатрі, вміння поводитися там; розвивати вміння висловлювати судження, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, формулювати висновки; виховувати відповідальність за свою поведінку в громадських місцях.

Обладнання: підручник, робочий зошит, кольорові олівці, сигнальні картки або різнокольорові цеглинки «Лего».

Хід уроку

І. Організація класу до уроку. Ранкова зустріч.

II. Перевірка знань, умінь і навичок учнів.

На попередньому уроці ви дізналися про те, які бувають музеї та як потрібно в них поводитися.

Дидактична гра «Можна — не можна».

— Пограймо у гру «Можна — не можна». Я читатиму твердження. Ви уважно слухаєте і, якщо так потрібно поводитися в музеї, показуєте зелену сигнальну картку, якщо ні — червону. (За відсутності сигнальних карток діти плескають у долоні, якщо так поводитися можна. Кожне твердження діти ко-ментують і пояснюють, чому так поводитися можна, а по-іншому — ні.)

✵ Залишати верхній одяг і громіздкі предмети в гардеробі;

✵ користуватися мобільним телефоном;

✵ ставити екскурсоводу запитання після того, як розповідь закінчено, або під час паузи;

✵ бешкетувати та смітити;

✵ вимикати мобільний телефон;

✵ уважно слухати екскурсовода, не перебивати;

✵ торкатися експонатів руками та притулятися до скляних вітрин;

✵ загороджувати іншим відвідувачам огляд  експонатів;

✵ слідувати за екскурсоводом, не відволікатися і не відволікати інших;

✵ вживати їжу та напої;

✵ ходити залами спокійно й тихо;

✵ розмовляти й обмінюватися враженнями тихо;

✵ розглядати експонати і читати підписи під ними;

✵ бігати та штовхатися;

✵ триматися від експонатів на відстані;

✵ голосно розмовляти та сміятися;

✵ подякувати екскурсоводу за розповідь.

ІІІ. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми уроку.

— Щоб дізнатися про те, де ще потрібно бути чемними і культурно поводитися, вам потрібно відгадати загадки.

✵ Сидимо в цьому залі,

доки там темно.

Як засвітиться світло,

встаємо та йдемо. (Кінотеатр)

✵ Сцена, завіса,

зал і артисти. Де все це є?

Здогадайтеся, діти. (У театрі)

Театр — це громадське місце, де глядачам показують вистави.

Кінотеатр — це громадське місце, у якому глядачам демонструють для перегляду кінофільми.

Сьогодні на уроці ви дізнаєтесь, які бувають театри. Ви також довідаєтеся, як потрібно поводитися в театрі та кінотеатрі. Ви навчитеся складати за малюнками правила поведінки під час перегляду вистави в театрі.

Тема сьогоднішнього уроку: «У театрі та кінотеатрі».

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь з елементами бесіди на основі роботи з ілюстраціями з метою формування уявлення про театри для дітей.

Театр — це приміщення, де на сцені перед глядачами виступають актори.

Театри бувають для дорослих і дітей. Для дітей призначені театри ляльок і театри юного глядача.

Театр ляльок — це особливий театр, де задіяні ляльки. Керують ляльками та озвучують їх актори, які можуть бути заховані від глядачів, або глядачі можуть бачити акторів.

Розгляньте на с. 30 у підручнику світлину, на якій зображено сцену Київського академічного театру ляльок. Зверніть увагу на те, що глядачі в цьому театрі можуть спостерігати за акторами й бачити, як відбувається процес керування ляльками.

Театр юного глядача — це театр, у якому актори грають вистави для дітей і підлітків.

Розгляньте на с. 30 у підручнику світлину, на якій зображено сцену із вистави у Першому українському театрі для дітей та юнацтва в м. Львові. Зверніть увагу, що на сцені, імовірно, показують казку.

— У яких театрах вам доводилося бувати? Які вистави доводилося переглядати? (Відповіді учнів.)

2. Розповідь з елементами бесіди та роботи в парі (групі) з метою формування уявлення про правила поведінки в театрі та кінотеатрі.

У музеї ви — глядачі. Відвідування театру чи кінотеатру — це радісна подія. Щоб не затьмарювати її ні собі, ні іншим людям, дотримуйтеся певних правил поведінки.

— Виконайте завдання для роботи в групі, запропоноване на с. 31 у підручнику. Складіть за малюнком правила поведінки під час вистави в театрі.

1-ша група складає правила поведінки за першим малюнком;

2-га група складає правила поведінки за другим малюнком;

3-тя група складає правила поведінки за третім малюнком;

4-та група складає правила поведінки за четвертим малюнком. (Учитель /учителька вислуховує відповіді учнів і робить узагальнюючу розповідь про правила поведінки в театрі.)

У театрі потрібно:

✵ прийти за кілька хвилин до початку вистави;

✵ пред’явити квиток;

✵ роздягнутися в гардеробі;

✵ зайняти місце, вказане у квитку;

✵ до свого місце проходити, повернувшись обличчям до тих, хто вже сидить;

✵ вимкнути мобільний телефон;

✵ сидіти на своєму місці, поки не закінчиться вистава;

✵ аплодувати по закінченні вистави.

У театрі не можна:

✵ заважати артистам;

✵ загороджувати іншим глядачам вид на сцену;

✵ розмовляти, перешіптуватися із сусідом;

✵ їсти;

✵ смітити.

— Чим відрізняються правила поведінки глядача в кінотеатрі від правил поведінки в театрі? (Учитель / учителька вислуховує відповіді учнів і робить узагальнюючу розповідь про відмінності у правилах поведінки в театрі й кінотеатрі.)

Майже всі правила поведінки в кінотеатрі є такими ж, як і в театрі. Відмінності полягають лише в тому, що в кінотеатрі глядачі не аплодують після закінчення перегляду фільму і можуть споживати певну їжу.

Ви повинні пам’ятати, що потрібно з повагою ставитися до присутніх на виставі в театрі чи на сеансі кіно в кінотеатрі.

V. Закріплення знань, умінь і навичок учнів.

Робота в зошиті з друкованою основою.

Виконаємо завдання 1 у зошиті на с. 18.

— Що пропонується зробити? (Поміркувати й розказати.)

— Як потрібно поводитися в театрі?

— Що ще пропонується зробити? (Пронумерувати.)

— Що за чим потрібно робити, коли відвідуєш театр?

VI. Підсумок уроку.

— Що нового ви дізналися сьогодні на уроці? Відповідь розпочніть словами «Сьогодні на уроці я дізнався / дізналася, що...».

— За допомогою сигнальних карток (або цеглинок «Лего») визначте, як ви засвоїли матеріал на уроці.

Картка зеленого кольору: «Я зрозумів /зрозуміла! Можу пояснити матеріал іншим».

Картка жовтого кольору: «Мені потрібно трохи більше пояснень».

Картка червоного кольору: «Я не зрозумів / не зрозуміла матеріал!».

— Що ви навчилися робити на уроці?