Карти-плани уроків курсу «Я досліджую світ» в 1 класі (ІІ півріччя) до підручника О.Л. Іщенко - Олена Іщенко 2018
Тема уроку 1: Співаємо абетку. Створюємо красиву абетку
Тема тижня: Ми знаємо абетку
Орієнтовні проблемні / дослідницькі запитання: Співаємо абетку. Малюємо абетку.
Очікувані результати: придумує образи (фантазує) та виражає задумане знайомими засобами художньої виразності [2 МИО 1-1.2-1]; відтворює прості ритмічні послідовності (створені з половинних, четвертних та восьмих тривалостей), зокрема у різних темпах [2 МИО 1-1.1-6]; виражає свої почуття та думки, вживаючи прості слова та супроводжуючи їх невербально [2 ІНО 4-3.2-2].
Ключові слова: абетка.
Обладнання і матеріали: інтерактивна дошка / смартфони, підручник (с. 54-55).
|
№ |
Вид діяльності |
Примітка / інше |
|
1. |
Погода сьогодні (обговорення) |
|
|
Робота з відеоматеріалами (налаштування на тему уроку) - Про що співається у пісні? - Що таке абетка? - Навіщо вона потрібна? - Як ви гадаєте, про що ми сьогодні поговоримо? |
https://www.youtube.com/watch?v=ctq06RCPuCY До 41 секунди. |
|
|
2. |
Робота над відеоматеріалами - Що цікавого ви запам’ятали? - Для чого винайшли абетку? - У вигляді чого була найперша абетка? - Чому було складно нею користуватися? - Що вигадали для спрощення написання послань? |
https://www.youtube.com/watch?v=1CpmXusKX-I |
|
3. |
Робота з підручником. Робота над піснею с. 54 - Перевірте твір. Чи не порушено у пісні порядок букв у абетці? - Навіщо Софія Андрухович склала цю пісню? - Навчіться співати «Абеткову пісеньку». |
|
|
4. |
Робота над текстом с. 55 - Хто автор цієї абетки? - Скільки їй років? - Розгляньте сторінки абетки. Які слова вас здивували? |
|
|
5 |
Творча робота Створіть свою «Красиву абетку». |
Усі літери абетки розподіляють між учнями класу, вони мають створити свої позначення літер та представити іншим. З усіх робіт можна скласти алфавіт та розмістити у класному куточку. Учні можуть вирізати свої букви та розмістити на одному ватмані у послідовності. |
|
6. |
— Вправа «Продовж речення» - Сьогодні я дізнався… - Мені було цікаво… - Мені сподобалось… - Тепер я знаю… - Тепер я вмію… — Рефлексія «Світлофор» у зошиті |
У кінці робочої сторінки, відведеної у зошиті до теми уроку, учні замальовують один колір світлофору. «Зелений» — я все зробив правильно, задоволений своєю роботою. «Жовтий» — я припускався деяких помилок, але швидко все виправляв та отримав задоволення від уроку. «Червоний» — мені ще слід попрацювати над цією темою. |