Я досліджую світ частина 1 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Рослини взимку
Тиждень 14. Зимонька-зима

Мета

Провести екскурсію на природу, навчити учнів розпізнавати листяні та хвойні породи дерев.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•    розпізнають листяні та хвойні рослини.

Обладнання і матеріали

•    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

•    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

•    Роздрукувати Додаток 1 (одне дерево на одного учня).

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

•    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте відповіді, підсумуйте сказане. «Отже, на минулому уроці ми з вами говорили про те, як дбати про здоров'я взимку».

2. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні поговоримо про рослини зимового лісу та сходимо на екскурсію».

3. Вправа на знайомство. Роздайте учням малюнки дерев (Додаток 1), запропонуйте учням по черзі виходити до дошки, називати своє ім'я, сказати назву дерева і прикріпити свій малюнок.

Інформаційне повідомлення

1. Слово вчителя: «Усі дерева можна розподілити на дві групи: хвойні та листяні. Листяні дерева на гілочках мають зелені листочки (наприклад, дуб, береза, тополя, акація, яблуня та ін.). Більшість дерев скидають листочки восени, а навесні у них виростає нове молоде листя. Хвойні дерева замість листочків мають зелені голочки (наприклад, ялина, сосна). Ці дерева, як правило, не скидають голки. Тому їх називають вічнозеленими».

2. Під час розповіді розміщуйте дерева у дві групи: листяні та хвойні.

3. Запропонуйте учням розглянути малюнок у підручнику на с. 116.

Запитання для обговорення:

•    Знайдіть на малюнках листяні та хвойні дерева.

•    Які дерева називають «вічнозеленими»? Чому?

•    Яке листяне дерево найлегше впізнати за корою?

•    На яких деревах ростуть шишки?

Екскурсія

Слово вчителя: «Зараз ми йдемо на екскурсію в парк (ліс, на шкільне подвір'я), але спершу згадаємо правила поведінки.

•    По тротуару треба йти повільно і разом з усіма.

•    При порушенні рівноваги швидко присядьте - це шанс утриматися на ногах, а якщо впадете, то не заб'єтесь».

Запитання для обговорення під час екскурсії:

•    Розгляньте уважно дерева. Якого вони кольору?

•    Які дерева не змінили колір? (Ялинка, сосна, туя.)

•    Яке дерево найлегше впізнати за корою? (Березу.)

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Запропонуйте учням позначити те, що вони побачили під час екскурсії, та домалювати своє у порожньому віконечку (зошит, с. 48).

2. «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі поділитися враженнями від цього уроку (одним реченням сказати, що сподобалося, а що - не сподобалося).

Додаток 1