Я досліджую світ частина 1 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Прийшла зима
Тиждень 14. Зимонька-зима

Рекомендована тематика

Тривалість

1. Прийшла зима

1 год

2. Зима і здоров'я

1 год

3. Рослини взимку

1 год

4. Тварини взимку

2 год

5. Працюємо самостійно: вправи з математики та мови

2 год

Орієнтовні / проблемні запитання:

•    Яка погода буває взимку?

•    Як рослини/тварини переживають зиму?

•    Як зберегти здоров'я взимку?

•    Які є зимові розваги/ігри?

Цілі тижня:

Дослідити з учнями прикмети зими.

2. Обговорити чинники, що впливають на здоров'я взимку (погода, одяг, ігри/ розваги).

3. Ознайомити учнів із життям тварин узимку.

4. Вчити розпізнавати листяні та хвойні дерева.

Очікувані результати тижня:

Наприкінці тижня учні:

•    розпізнають прикмети зими;

•    називають зимові місяці;

•    уміють підбирати одяг відповідно до погоди;

•    розповідають про зимові розваги;

•    називають звірів, яких можна зустріти взимку;

•    розпізнають листяні та хвойні рослини.

Освітня галузь

Очікувані результати

ПРО

Я пізнаю природу

- порівнює листяні і хвойні, вічнозелені і листопадні рослини [2 ПРО 1-4.3-5];

- спостерігає за перелітними і осілими птахами своєї місцевості й описує їхню поведінку [2 ПРО 1-4.3-8].

Я у природі

- спостерігає за добовими та сезонними змінами у природі [2 ПРО 2-3.1-4];

- називає пори року та відповідні їм місяці; тривалість доби і року [2 ПРО 2-3.1-5];

- описує поведінку тварин у різні пори року [2 ПРО 2-3.1-6];

- описує життєвий цикл рослин у різні пори року [2 ПРО 2-3.1-7];

- установлює взаємозв'язок між порою року і погодою [2 ПРО 2-3.1-8];

- розуміє прогноз погоди на радіо і телебаченні, дослухається до цих прогнозів (наприклад, одягається відповідно до них) [2 ПРО 2-3.1-9].

ТЕО

Технічна творчість і техніка

- добирає конструкційні матеріали для виготовлення виробу з готових елементів (використання металевих, дерев'яних чи пластмасових конструкторів; готових елементів з паперу, пластику, деревини, пінопласту та інших для макетування) [2 ТЕО 1-1.3-2];

- прогнозує, яким має бути виріб [2 ТЕО 1-1.1-1];

- задумує конструкцію виробу та конструює його з елементів конструкторів або інших готових елементів (коробки, банки, пластикові пляшки тощо) [2 ТЕО 1-1.4-2];

- створює виріб за зразком (шаблоном) та власним задумом самостійно чи з допомогою дорослих із використанням паперу, картону, ниток, нетканих чи природних матеріалів (предметні та сюжетні аплікації з природного матеріалу, нескладні сюжетні композиції, вироби в техніці ори-гамі, макети виробів із штучних матеріалів та картону, вироби об'ємної форми з паперу) [2 ТЕО 1-1.4-4];

- розкриває послідовність дій та дотримується її під час виготовлення виробів із природних матеріалів, під час виготовлення та оздоблення об'ємних виробів, самостійно або з допомогою дорослих [2 ТЕО 1-1.4-7];

- аргументує послідовність та доцільність виготовленого виробу [2 ТЕО 1-1.4-8];

- оздоблює виріб за зразком та власним задумом бісером, лелітками, тасьмою, стрічками та іншими матеріалами [2 ТЕО 1-1.4-9].

Світ технологій

- аргументує доцільність вторинного використання матеріалів та використовує їх для виготовлення виробів самостійно чи з допомогою дорослих [2 ТЕО 2-3.2-3];

- самостійно чи з допомогою дорослих демонструє результати власної діяльності [2 ТЕО 2-1.5-3].

СЗО

Добробут

- об'єднується з іншими дітьми у групу для навчання та гри [2 СЗО 3-4.4-6].

МОВ

Взаємодіємо усно

- з увагою сприймає усні репліки й доречно реагує на усну інформацію в діалозі (погоджується або не погоджується, виконує певні дії у відповідь на прохання чи відповідно до інструкції) [2 МОВ 1-1.1-1];

- сприймає монологічне висловлення (казки, розповіді, вірші, інструкції до виконання завдань тощо) з конкретною метою [2 МОВ 1-1.1-2];

- використовує фактичний зміст (хто?, що?, де?, коли?) для перетворення усної інформації [2 МОВ 1-1.2 -1];

- обґрунтовує свої вподобання [2 МОВ 1-1.5-2];

- збагачує власний словниковий запас [2 МОВ 1-1.7-3];

- звертається, вітається, прощається, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова [2 МОВ 1-1.8-2].

Читаємо

- розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного [2 МОВ 2-2.2-4];

- пояснює роль ілюстрацій, таблиць, графіків, схем для глибшого розуміння змісту тексту [2 МОВ 2-2.5-3].

Взаємодіємо письмово

- обирає для написання висловлення відповідне оформлення (шрифт, розмір, колір тощо) [2 МОВ 3-3.1-2].

Досліджуємо медіа

- обговорює зміст і форму простого медіатексту (світлини, фотоколаж, листівка, мультфільм), виявляє (з допомогою вчителя / вчительки) очевидні ідеї у простих медіатекстах [2 МОВ 4-1.4-4];

- висловлює власні думки і почуття з приводу прослуханих / переглянутих простих медіатекстів (світлини, мультфільми, комп'ютерні ігри, реклама тощо) [2 МОВ 4-1.5-5].

МАО

Лічба

- лічить за правилами лічби об'єкти навколишнього світу (розташовані послідовно, по колу, хаотично; двійками, п'ятірками, десятками) [2 МАО 1-3.2-1];

- порівнює і впорядковує об'єкти навколишнього світу за однією або кількома ознаками [2 МАО 1-3.2-5];

- передбачає ймовірний результат лічби об'єктів навколишнього світу, доступних для спостереження [2 МАО 1-1.4-1];

- зіставляє ймовірний та фактичний результат лічби об'єктів [2 МАО 1-1.4-3].

Числа. Дії з числами

- читає і записує натуральні числа (мінімум до 100) та нуль - словами і цифрами [2 МАО 2-2.1-1];

- знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-3.4-3];

- розв'язує проблемні завдання, в тому числі сюжетні задачі, з опорою на прості математичні моделі [2 МАО 2-1.3-2].

Просторові відношення. Геометричні фігури

- встановлює відносне розміщення об'єктів на площині та у просторі (лівіше, правіше, вище, нижче тощо);

- демонструє вміння переміщувати об'єкти в заданих напрямах: справа наліво, зліва направо, згори вниз, знизу вгору [2 МАО 4-4.1-2].

Прийшла зима

Мета

Дослідити з учнями прикмети зими.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•    розпізнають прикмети зими;

•    називають зимові місяці.

Обладнання і матеріали

•    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

•    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

•    Попросити дітей виготовити з допомогою батьків сніжинки для вправи на знайомство.

•    Виготовити кілька запасних сніжинок на випадок, якщо хтось із дітей не підготується.

•    Вдягнути на урок елемент одягу в «зимових» кольорах (блакитний шалик, блузка тощо).

•    Роздрукувати Додаток 1 в одному екземплярі.

•    Роздрукувати Додаток 2 за кількістю учнів у класі.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

•    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло

5 хв

Бесіда «Прикмети зими»

7 хв

Казка «Зимові місяці»

3 хв

Руханка

3 хв

Перегляд мультфільму «ЧоМуха - Чому сніг білий та як він з'являється?»

7 хв

Казка «Зажурилась бабуся Зима»

5 хв

Підсумкові завдання

5 хв

Усього тривалість

35 хв

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим тематичним тижнем. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому тижні?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте: «На минулому тижні ми досліджували властивості води, дізнавалися, яка вода корисна, вчилися економити та берегти воду...».

2. Актуалізація нової теми. Запропонуйте учням відгадати загадку.

Мухи білі прилітають,

на головоньки сідають,

замітають всі доріжки

і дарують діткам сніжки.

Хто ж дарує жартома

білі мухи? Це ...

Запитання для обговорення:

•    А яка зараз пора року?

•    А хто такі білі мухи? (Сніжинки.)

3. Оголосіть тему уроку: «Отже, як ви вже здогадалися, що на цьому тижні ми будемо говорити про зиму, сніг, як зимують тварини й рослини, як дбати про здоров'я взимку».

4. Вправа на знайомство. Запропонуйте дітям по черзі показати свою сніжинку та продовжити речення: «Сніжинка сказала б про мене, що я... (веселий, розумний, товариський, щедрий, талановитий і т.д.)».

Бесіда «Прикмети зими»

1. Запропонуйте учням розглянути малюнок у підручнику на с. 113.

Запитання для обговорення:

•    У якій частині малюнка зображено зиму?

•    Як ви про це здогадалися?

•    Які звуки супроводжують зиму?

•    Що ви уявляєте, коли думаєте про зиму? (Сніг, сніговик, мороз, лід, бурульки і т.д.).

•    Назвіть якомога більше «зимових» слів. (Сніг, ковзанка, хуртовина, мороз, ...)

2. Прикріпіть на дошку картинку зими і навколо різноколірні смужки (зразок у Додатку 1). Запитайте учнів: «З якими кольорами асоціюється у вас зима?»

3. Запропонуйте охочим вийти до дошки, вибрати колір, пояснити свій вибір та прикріпити до картинки.

Підсумуйте: «Кожен з вас по-своєму уявляє зиму. Адже зима - це найказковіша пора року. Скільки різних кольорів є взимку (всі відтінки блакитного, як зимове небо; жовтий, як сонце; зелений, як ялинки; білий, як сніг; рожевий, як ранкова і вечірня зоря...) Давайте зробимо зиму і в нашому класі, будемо ввесь цей тиждень вдягати щось із кольорів зими. Ось я сьогодні вже вдягнула (до прикладу, блакитний шалик). Може, ще в когось є елементи одягу зимових кольорів?»

Казка «Зимові місяці»

Жили собі три зимові брати. Вони були дуже схожі один на одного, та все ж вони були різні.

Перший, старший, брат, коли приходив, то він холод приносив. Грудками земля замерзала, а через ліси і поля йшли до нас морози. І річки, й озера шерхнули льодами. Дерева поринули у глибокий сон. Землю цей брат вкривав білою ковдрою. А ще в народі кажуть, що цей брат рік кінчає, а зиму починає.

А ось другий брат - середній - він починав новий рік. Коли він приходив, то під ногами скрипів сніг. А сніг скрипів тоді, коли тріщав мороз. А ще цей брат уміє малювати дуже гарні візерунки, як справжній художник. Інколи він був вередливим і його боялися люди. Цей другий брат любить ясну погоду і сніг, який виблискує на сонці.

Третій брат - наймолодший - любить завірюхи, сильні й холодні вітри. Вночі він найбільше буває сердитим і тоді на землю він посилає тріскучий мороз і вітер, що аж завиває. А вдень, коли пригріває сонечко, він стає добрішим, тоді й сніг стає м'яким і вологим, можна з нього снігову бабу зліпити.

Вихованці групи «Волошка»

Руханка «Танці-зігріванці»

Запропонуйте учням виконати руханку та вивчити два куплети пісні (Додаток 2).

http://autta.org.ua/ua/materials/material/Zaryadka--TANTS--Z-GR-VANTS-----9924--/

Перегляд мультфільму «ЧоМуха -Чому сніг білий та як він з'являється?»

Слово вчителя: «А зараз давайте подивимося мультфільм і дізнаємося, чому сніг білий та як він з'являється».

http://autta.org.ua/ua/materials/material/CHoMuha---CHomu-sn-g-b-liy-ta-yak-v-n-z-yavlyaietsya-/

Запитання для обговорення:

•    Як з'являються сніжинки? (Вода з морів, океанів, озер нагрівається під сонечком і у вигляді пари підіймається в небо. Коли на небі холодно, пара знову перетворюється на крапельки води і падає назад. А коли на небі дуже холодно, то крапельки води замерзають і перетворюються на крижані кришталики - сніжинки.)

•    Чому сніг білий? (Кожна сніжинка, яка летить із неба, - прозора, але сніжинки, падаючи на землю, складаються в купки, сонечко світить на сніг і його промінчики відбиваються від сніжинок, як від дзеркала, і ми бачимо білий сніг, оскільки промінчики сонця білі.)

•    Чи буває рожевий сніг? (Так, під час заходу чи сходу сонця. Цієї миті промінчики сонця рожевого кольору, а отже, і сніг рожевого кольору.)

Казка «Зажурилась бабуся Зима»

Якось наприкінці осені, коли день уже став дуже коротенький, а ніч - довгою та холодною, надумала бабуся Зима піти однієї такої ночі на розвідини до людей, на землю, та послухати, що про неї говорять, чи чекають на її прихід. Підійшла вона під віконце до хатини, де жили старенькі дідусь із бабусею, і чує:

- Ой, діду, вже й зимонька не за горами, принесе вона до нас сніги та морози, а так ще тепла хочеться. А може, забариться Зимонька й прийде до нас пізніше. Погрілись би ще трішки.

- Так, бабусю, так. Правду ти кажеш, але ж чи забариться вона?!

Сумно стало Зимі від тих слів, проте пішла вона ще під інше віконце послухати, може, там на неї чекають. Чує, якась молодиця з матір'ю розмовляє:

- Ой, не треба ще нам холоду та Зимоньки. Ще дах у хаті не залатаний, холодно нам буде. От якби десь заблукала Зимонька, а то й зовсім не прийшла до нас...

Образилася бабуся Зима. “Чого ж так усі мене не хочуть бачити? Чи я комусь зло роблю? Снігом, немов ковдрою, землю вкриваю. Діточкам для санчат дорогу встеляю. Та коли так, то й не піду я на землю, нехай без мене живуть і красну Весну чекають. Я ще й Віхолі, Морозу та Сніговієві скажу, щоби не йшли між люди.” Так і зробила. От уже й час іти зимі на землю, а вона собі спить і нікуди не поспішає. Мороз, Сніговій та Віхола також відпочивають. Навіщо ж іти, коли їх не чекають?!

А на землі весело. Уже б і мала прийти Зима, а її все нема. Тепло людям, щасливі всі. Минув отак місяць, минув другий. Уже й Новий рік не за горами. Вже інше почали люди говорити.

- Як же це Новий рік - та без Діда Мороза, без Сніговія і Зимоньки зустрічати? Не годиться так. Та й поля вже давно треба вкрити білою ковдрою. Інакше озимина переростати почне, коли і надалі таке тепло буде. Пропаде наш урожай! Загине все. Напевно, це ми образили зиму, коли не бажали її приходу. А вона почула й передумала до нас іти.

Забідкалися люди. І дахи вже полатали, і нагрілися, та й ялинки в хатинках у розкішне вбрання одягнули, до Нового року готуючись, а Зими нема і нема.

А дітвора? Дітвора геть духом упала. Вже й наче зима, а ні тобі на саночках чи лижах покататися, ні ковзанки на ставку зробити чи снігову бабу зліпити, ні у сніжки погратися. Сумно навкруги, сіро. Та й намислила дітлашня у передноворічний вечір зібратися гуртом і піти на вигін, за село, щоби Зимоньку закликати. Так і зробили. Узяли санки, лижі, ковзани та й вийшли гуртом на гірку. - Зимонько-Зимо, бабусю! - почали благати вони. - Пробач, якщо образили тебе! Прийди до нас з Дідом Морозом, Сніговієм та Віхолою! Сумно нам без тебе. Ось санчата, ковзани, лижі, а кататися нам ніде.

Першим почув ці благання Дідусь Мороз. Шкода йому стало маленьких діток та ще й у передноворічний вечір. Визирнув він на вигін і давай щипати дитячі носики та щічки.

- Ой, дивіться, дивіться! Мороз прийшов, почув нас. Дідусю Морозе, дякуємо тобі за те, що послухав нас. А ще передай бабусі Зимі, Сніговію та Віхолі, що ми дуже чекаємо на них. Он і земленька вже б відпочила під теплою сніговою ковдрою.

На ці слова ще сильніше Мороз ущипнув діток за носики, а вони, раді та щасливі, побігли по домівках, знаючи, що тепер Зима обов'язково прийде.

І справді, всю Новорічну ніч працювала бабуся Зима з дідусем Морозом та дітками - Сніговієм та Віхолою. А коли люди вранці прокинулися, то не могли очей відвести від такої краси. Усе довкола було вкрите пухкою білою ковдрою, вікна у хатинках старанно вимережані дивовижними візерунками, які створив дідусь Мороз, а ставки скуті кригою. На деревах, наче мереживо, лежав блискучий іній. І все це на сонечку виблискувало та вигравало всіма барвами веселки.

- Дякуємо тобі, Зимонько! Пробач, що не хотіли бачити тебе, - говорили люди.

А дітки веселилися та гралися біленьким сніжком. Хто на санчатах, хто на лижах чи ковзанах, а хто ліпив снігову бабу або грав у сніжки. Всі були раді, що Зимонька нарешті прийшла.

Бабуся Зима, дивлячись на ці веселощі, лише усміхалася.

Ірина Мацко

Запитання для обговорення:

•    Чому образилася бабуся Зима? (Ніхто не хотів, щоб вона приходила.)

•    Для чого потрібна зима? (Щоб вкрити озимину на полях.)

•    Чому почали хвилюватися люди? (Що зима не прийшла і пропаде урожай.)

•    Для чого потрібна зима діткам? (Кататися на санчатах, ліпити снігову бабу, грати у сніжки, зробити ковзанку.)

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі поділитися враженнями від цього уроку (одним реченням сказати, що сподобалося, а що - не сподобалося).

2. На завершення увімкніть пісню «Зимонька-зима».


http://autta.org.ua/ua/materials/material/Zimonka-zima/

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН ОБ'ЄДНАНИХ УРОКІВ «ПРИЙШЛА ЗИМА» ТА «ЗИМА І ЗДОРОВ'Я» ЗА ТИПОВОЮ ОСВІТНЬОЮ ПРОГРАМОЮ НУШ-1 (ПІД КЕРІВНИЦТВОМ О. Я. САВЧЕНКО)

Ранкове коло (Прийшла зима)

7 хв

Бесіда «Прикмети зими» (Прийшла зима)

7 хв

Руханка (Прийшла зима)

3 хв

Перегляд мультфільму «ЧоМуха - Чому сніг білий та як він з'являється?» (Прийшла зима)

7 хв

Вправа «Зимові розваги» (Зима і здоров'я)

8 хв

Підсумкові завдання (Зима і здоров'я)

3 хв

Усього тривалість

35 хв

Додаток 1


Додаток 2

Йдуть морози, холоднечі, літу - край,

Щоб зігрітись, танцювати починай,

Тупу-туп, танцюєм танці,

Тупутанці-зігріванці,

Тупу-тупу через поле, через гай!

На деревах білий іній - зимно вкрай,

Щоб зігрітись, танцювати починай,

Стриб направо, стриб наліво,

Танцювально і грайливо,

Щоб зігрітися, танцюй, не позіхай!

Хуртовина снігом крутить, не втечеш,

Танцювати, як вона, умієм теж.

Станьмо весело навшпиньки,

Покружляймо, як сніжинки,

Спробуй з нами! Буде весело, авжеж!

Ні стежин уже не видно, ні доріг,

Білий світ кругом засипав білий сніг,

Тож хутчіш берем лопати,

Починаєм танцювати,

Купи снігу відгортаючи від ніг.

Подивися, як вітрисько у дворі

Розклубочує дими із димарів,

Потанцюй із ним так само.

Хай летять дими клубками,

Хай клубочаться у танці угорі!

А за вітром підтанцьовують дахи,

За дахами лопотять крильми птахи,

Хай танцюють з нами танці,

Диво танці-зігріванці,

Зарум'янені щасливі дітлахи.

Хто в долоньки змерз роби із нами так,

Хто у ніжки змерз роби із нами так,

Кинь писати «есемески»,

У долоні краще плескай,

Зігрівайся разом з нами в танці так!

Снігу скрізь понасипало через край,

Катуляти з нього бабу починай,

Котим сніжки-катулянки,

Ліпим бабу спозаранку,

Не дивися і не мерзни, помагай!

Люта віхола бушує, та нехай!

Сніг черпай, ліпи у сніжки і жбурляй!

І танцюй із нами танці,

Тупутанці-зігріванці,

Тупутанці-зігріванці,

Вправо-вліво пострибанці,

Жваві сніговідгортанці,

І дими-в-клубки-мотанці,

У долоньки поплесканці,

Снігобабокатулянці,

І до танцю разом з нами заспівай!

Хтось зубами ще цокоче? А-я-яй!

Клич сюди, бігом рукою помахай,

Хай танцюють з нами танці,

Тупутанці-зігріванці,

Тупутанці-зігріванці,

Вправо-вліво пострибанці,

Жваві сніговідгортанці,

І дими-в-клубки-мотанці,

У долоньки поплесканці,

Снігобабокатулянці,

Хай розширюється коло,

І танцюють всі довкола,

Олексій, Петрусь, Андрійко,

Маркіян, Олег, Сергійко,

Северин, Марко, Данилко,

Юрчик, Ромчик і Василько,

Таня, Люба і Софійка,

Марта, Ліна і Марійка,

Соломія і Христинка,

Настя, Ліна та Іринка,

Тітка Леся, дядько Сава,

І двірничка Мирослава,

І поштар - старенький дідо Миколай!

Слова: Зоряна Лісевич