Я досліджую світ частина 1 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Вступний урок для батьків

Мета

Ознайомити батьків із метою і завданнями інтегрованого предмета «Я досліджую світ», методикою проведення уроків, мотивувати їх на співпрацю.

Результати навчання

Наприкінці заняття учасники:

•    ознайомлені зі структурою уроків, правилами поведінки на занятті, особливостями освітньої реформи;

•    демонструють готовність допомагати вчителеві у створенні сприятливого психологічного клімату в класі, проведенні занять за предметом.

Обладнання і матеріали

•    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

•    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

•    Роздрукувати картки з Додатка 1 у потрібній кількості.

•    Роздрукувати інформацію для роботи у групах із Додатка 2 за кількістю учасників.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•    Індивідуальні робочі місця. Можливе розташування столів зі стільцями рядами, групами, півколом.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло

1. Вступне слово: «Доброго дня! Шановні друзі, ми зібралися сьогодні з дуже важливою метою. Наші діти - наше майбутнє, тож їхній добробут у пріоритеті і родини, і школи. У цьому навчальному році ваші діти прийдуть до Нової української школи. Це абсолютно нові умови для навчання дітей. А щоб ви отримали повне уявлення про методи навчання і не дивувалися, коли діти розповідатимуть вам про незвичайні уроки у школі, сьогодні ми проведемо нашу зустріч у формі такого заняття.

2. Знайомство. «Давайте розпочнемо нашу зустріч з такого обов'язкового елемента початку кожного дня, як Ранкова зустріч, або Ранкове коло. Урок за уроком ця вправа допомагає дітям більше дізнаватися одне про одного, а це, своєю чергою, допомагає їм поліпшувати стосунки, знаходити нових друзів». Запропонуйте учасникам почергово назвати своє ім'я, ім'я своєї дитини і сказати, за що вони її люблять. Наприклад: «Мене звати... Я люблю свою дитину за те, що...».

3. Правила уроку. Заздалегідь запишіть на великому аркуші правила (можна їх оформити в ілюстрованому вигляді, зобразивши на сонячних променях чи пелюстках квітки). Розріжте аркуш на пазли і розкладіть їх на столі чи на підлозі. Скажіть, що для ефективної співпраці в будь-якому колективі необхідні правила. Попросіть батьків зібрати цей пазл і зачитати правила, яких учні дотримуватимуться у школі:

•    Приходити вчасно

•    Говорити по черзі

•    «Мобільна тиша»

•    Поважати думку інших

•    Правило «Пас»

•    Бути активними

•    Зберігати таємниці

Підсумуйте: «Учні на перших уроках приймають і добровільно дотримуються цих правил, що допомагає мені підтримувати демократичну дисципліну і доброзичливий психологічний клімат».

Перегляд та обговорення відео «Нова українська школа»

http://autta.org.ua/ua/materials/material/Nova-ukrainska-shkola--Bezpechna-shkola-dlya-ditini/

Запитання для обговорення:

•    Який вид діяльності переважатиме на уроках за концепцією НУШ? (Ігрова діяльність, дослідження.)

•    Що нового ви помітили в оцінюванні навчальних досягнень учнів, в організації уроків, порівнюючи зі стандартними методами навчання? (Не буде щоденників, не буде домашнього завдання, будуть використовуватися планшети, мультимедійні прилади.)

Примітка: можете запропонувати батькам удома переглянути відеоролики в мережі Інтернет для ознайомлення із досвідом пілотних шкіл, які навчаються за реформами НУШ.

Слово вчителя: «Новим предметом у початковій школі буде інтегрований курс “Я досліджую світ”». Продемонструйте учасникам відеоролики.

http://autta.org.ua/ua/materials/material/Nova-ukrainska-shkola--SHkola-dlya-zhittya-u-HH--stol-tt-/

Скажіть, що оскільки навчання передбачає застосування мультимедійних приладів, зокрема планшетів для індивідуального навчання, то розроблено спеціальні інтерактивні підручники, які діти можуть завантажити на планшет і виконувати завдання. Як приклад, мультимедійним видавництвом «Розумники» розроблено електронний підручник «Я досліджую світ».

http://autta.org.ua/ua/resources/ya_doslidzhuyu_svit/

Бесіда «Навчальні зони» (визначити навчальні зони, які можна створити у класі)

Слово вчителя: «За концепцією Нової української школи» класна кімната стає осередком навчально-ігрової діяльності. Для зручності та ефективного використання простору класу, в ньому створено навчальні зони».

(У наказі Міністерства освіти і науки України рекомендовано створити такі осередки. Назвіть ті, що є у вашому класі):

1) навчально-пізнавальної діяльності (з мобільними партами/столами, які можна розташовувати колом, півколом, групами тощо);

2) змінні тематичні осередки (дошки/ фліп-чарти/стенди для діаграм із ключовими ідеями);

3) ігри (настільні ігри, інвентар для рухливих ігор);

4) художньо-творчої діяльності (полиці для зберігання приладдя і стенд для змінної виставки дитячих робіт);

5) куточок живої природи для проведення дослідів (пророщування зерна, спостереження та догляд за рослинами, акваріум);

6) відпочинку (з килимом для сидіння і гри, стільцями, кріслами-пуфами, подушками з м'яким покриттям);

7) класна дитяча бібліотечка;

8) осередок учителя (стіл, стілець, комп'ютер, полиці/ящики, шафи для зберігання дидактичного матеріалу тощо).

При цьому меблі у класі мають відповідати кільком важливим критеріям, серед яких: ергономічність, безпечність, міцність, відповідні форма, колір, розміри та вага, а також естетичність.

Скажіть, що для проведення Ранкового кола потрібно, щоб діти сиділи в колі. Можна зробити килимок, на якому сидітимуть діти, або придбати пластикові стільці, які складаються один на одного для економії місця у класі.

Руханка «Зоопарк» (продемонструвати батькам методи, які використовують для встановлення позитивного психологічного клімату, фізичного і психічного розвантаження учнів)

Слово вчителя: «Сучасні уроки для першокласників складаються з набору вправ, що полегшують сприймання навчального матеріалу, запобігають втомі. Наприклад, для зняття фізичного та психоемоційного напруження проводять руханки. Зокрема, діти дуже люблять руханку «Зоопарк», яку ми з вами проведемо».

Учасники сидять у колі, один порожній стілець стоїть праворуч від вас. Запропонуйте кожному учасникові по черзі назвати себе якоюсь тваринкою (тигренятко, кошенятко, лисенятко тощо), уникаючи повторів.

Хід вправи

Крок 1. Той, біля кого праворуч є порожній стілець, двічі плескає руками по своїх колінах, називаючи свою тваринку (наприклад: «Зайченятко, зайченятко...»), а потім двічі плескає по порожньому стільцю і запрошує до себе іншу тваринку («...кличе до себе лисенятко»).

Крок 2. Той, чию тваринку назвали, має перебігти і сісти на порожній стілець. Учасник, праворуч біля якого звільнився стілець, повторює Крок 1.

Примітка: доцільно щоразу обирати різних тваринок, щоб якомога більше учасників помінялися місцями.

Робота у групах (визначити кола спілкування дітей)

Об'єднайте учасників у шість груп, роздавши їм вирізані кружечки з Додатка 1.

Роздайте кожному учасникові матеріал про кола спілкування (Додаток 2) і попросіть групи підготувати розповідь про коло спілкування, назвати тих, хто може належати до цього кола спілкування у їхніх дітей. Запропонуйте групам почергово розповісти про кола спілкування.

Повісьте на дошку або продемонструйте малюнок із підручника на с. 37.

Запитання для обговорення:

•    Які кола спілкування було розглянуто? (Сім'я, друзі, знайомі, помічники, незнайомці.)

•    Подумайте і пригадайте, чи знаєте ви ситуації, коли дитина довірилася не тим людям.

•    Як можна вберегти дитину від небезпечних ситуацій, наприклад, викрадення незнайомцями?

Примітка: розкажіть батькам, що може виникнути така ситуація, що їм доведеться послати когось незнайомого, щоб забрати дитину зі школи чи з дому. Для таких випадків придумайте з дітьми слово-пароль, яке вони скажуть цій людині. Якщо людина назве його, то дитина знатимете, що йти з цією людиною безпечно.

Підсумуйте: «Кола спілкування — візуаль на інструкція, розрахована на дітей 5-10 років. Називається вона circles of relationships — кола спілкування, кола стосунків і може допомогти запобігти небезпечним ситуаціям із незнайомцями, тому що дитина зрозуміє, що відбувається щось неправильне. Усі ми повинні працювати спільно для забезпечення добробуту наших дітей».

Підсумкова вправа «Відкритий мікрофон» (отримати зворотний зв'язок від учасників)

1. Запропонуйте учасникам почергово висловити свої враження від зустрічі.

2. Подякуйте батькам за активну участь і вирішіть організаційні питання.

3. На завершення запропонуйте батькам вправу «Австралійський дощ». Учасники стають у коло.

Вступне слово: «Чи знаєте ви, що таке австралійський дощ? Давайте разом створимо дощ і послухаємо, який він. Зараз по колу один за одним ви будете передавати мої рухи. Як тільки вони повернуться до мене, я передам наступні. Уважно стежте!

Раптом піднявся вітер.

(Тертя долонь.)

Невдовзі починає крапати дощ.

(Клацання пальцями.)

Він посилюється.

(Плескання в долоні.)

Починається справжня злива.

(Плескання по стегнах.)

А ось і град — справжня буря, гримить грім.

(Тупотіння ногами.)

Але що це? Буря стихає.

(Плескання по стегнах.)

Дощ поступово припиняється.

(Плескання в долоні.)

Уже тільки рідкі краплі падають на землю.

(Клацання пальцями.)

Стихає навіть вітер.

(Потирання долонь.)

А ось і сонце!

(Руки вгору.)».

Додаток 1

Додаток 2

1. Фіолетове коло — я, мій особистий простір.

Отже, фіолетове, найголовніше, коло — це ми самі. Наше тіло належить лише нам, і тільки ми самі можемо вирішувати, хто може перебувати близько біля нас, торкатися нас. І ніхто не повинен робити цього без дозволу.

2. Синє коло — сім'я.

Це коло нашої сім'ї і тих, кого ми любимо. Повага, довіра і любов — за цими ознаками ми визначаємо, хто належить до цього кола, хто найближчий нам. Проте слід пам'ятати, що навіть з тими, кого любимо, ми не повинні нехтувати своїм особистим простором, однак і самі маємо поважати простір наших близьких.

3. Зелене коло — друзі.

Це оточення «далеких обіймів». Коло наших друзів і тих, з ким нам подобається спілкуватися. Дружба дуже важлива й охоплює багато складників. Наприклад, спільні ігри, розмови, веселощі та іноді дружні обійми. Дружба завжди ґрунтується на довірі, повазі. І такі вияви, як обійми, мають бути засновані на обопільній згоді.

4. Жовте коло — знайомі.

Коло знайомих (ті, кому ми махаємо рукою при зустрічі, з ким мало знайомі і не дуже близькі). Це можуть бути діти у шкільному автобусі, у дворі, спортивній команді або друзі батьків.

5. Помаранчеве коло — люди, від яких очікуємо професійної допомоги.

Ці люди можуть допомогти нам у разі потреби, але вони не наші друзі. Це вчителі, вихователі, поліцейські, пожежники, медсестри та лікарі. У цих людей є розпізнавальні знаки, уніформа, посвідчення, і вони допомагають у разі небезпеки.

6. Червоне коло — незнайомці.

Ми не знаємо цих людей (навіть якщо вони говорять, що знають нас, це не важливо).

Не всі незнайомці погані, але оскільки ми не знайомі, то не знаємо, погана людина перед нами чи добра. Ми не довіряємо незнайомцям. Ми не розмовляємо з ними, не розповідаємо нічого про себе або близьких. Ніколи не йдемо з ними і не сідаємо в машину. Ми не беремо цукерок, не йдемо «шукати собачку» і не допомагаємо знайти вулицю, тому що дорослі ніколи не повинні просити допомоги у тих, хто молодший і слабший.