Я досліджую світ частина 1 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Техніка колись і тепер
Тиждень 9. Світ техніки

Мета

Дослідити процес еволюції звичних технічних засобів і перспективи подальшого розвитку технічної галузі, зокрема роботехніки.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

• розповідають про застарілі та сучасні види техніки, поточний розвиток роботехніки та її перспективи;

• відстежують процес розвитку сучасних технічних засобів: пральної машини, авіатранспорту, телевізора, комп'ютера;

• створюють виріб із геометричних фігур.

Обладнання і матеріали

• Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

• Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

• Попросити дітей розпитати їхніх дідусів та бабусь: які фотоапарати, телефони були за часів їхнього дитинства; якої сучасної техніки не було, коли вони були дітьми; яку техніку з часів їхнього дитинства більше не використовують.

• Роздрукувати Додатки (1-2) для об'єднання та роботи у групах.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

• Ранкове коло, обговорення пісні, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

• Індивідуальне робоче місце для кожного учня для виготовлення аплікації.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло	5 хв
Бесіда «Техніка колись і тепер»	15 хв
Бесіда «Техніка майбутнього»	10 хв
Руханка	3 хв
Практична робота «Створюємо моделі роботів»	30 хв
Підсумкові завдання	7 хв
Усього тривалість	70 хв

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «На минулому занятті ми говорили про побутову техніку та правила безпечної поведінки з нею».

2. Вправа на знайомство. Попросіть дітей по черзі назвати своє ім'я і навести приклади сучасної техніки, якої не було, коли їхні дідусі та бабусі були дітьми. Наприклад: «Я Катруся - коли моя бабуся була маленькою, ще не було хлібопічок».

3. Оголосіть тему і завдання уроку: «Сьогодні ми поговоримо, як змінювалася техніка, та уявимо, яка техніка з'явиться у майбутньому».

Бесіда «Техніка колись і тепер» (розповісти про процес розвитку деяких технічних засобів)

1. Запропонуйте дітям розглянути малюнки у підручнику на с. 75 та розкажіть, як змінювався фотоапарат.

Слово вчителя: «Щоб сфотографувати людину першими фотоапаратами, доводилося довго стояти нерухомо. Тому на старих фото рідко можна побачити усміхнених людей. Сучасні фотоапарати знімають швидко, деякі навіть одразу друкують фото. А за допомогою смартфона можна зробити електронну фотографію й тут же надіслати її в інший кінець світу».

2. Робота у групах. Об'єднайте учнів у групи за допомогою Додатка 1 (не більше 5-ти учнів у кожній групі). Роздайте кожній групі завдання з Додатка 2:

Ø 1-ша група - телевізор;

Ø 2-га група - пральна машина;

Ø 3-тя група - літальний апарат;

Ø 4-та група - наземний транспорт.

Завдання для груп: пронумерувати техніку від найдавнішої до найсучаснішої. Завершивши, запропонуйте групам продемонструвати результати свого дослідження.

Бесіда «Техніка майбутнього»

1. Розкажіть дітям про роботехніку (підручник, с. 84).

Слово вчителя: «Сучасні роботи здатні замінити людей у багатьох сферах життя. Є роботи, які гасять пожежі, розбирають завали, очищують водойми від нафти та сміття. Деякі роботи схожі на людей або тварин. Вони можуть бути іграшками для дітей, допомагати людям похилого віку, навіть “працювати» офіціантами».

Запитання для обговорення:

• Які роботи виконують складну та небезпечну роботу?

• Які роботи схожі на тварин чи людей?

• Яких ще роботів ви знаєте?

2. Роздайте учням нові зошити, запропонуйте підписати на с. 3 та виконати завдання на с. 4.

Руханка

Запитайте дітей, чи знають вони, як рухаються роботи (руки і ноги не згинають, спина пряма). Запропонуйте дітям уявити, що вони роботи, які розуміють лише три команди: «Вперед», «Стоп» і «Назад». Давайте команди, а діти мають іти у відповідному напрямку, наче роботи, або зупинитися.

Через деякий час об'єднайте учнів у пари, розрахувавши на «інженер-робот». «Інженери» мають перевірити справність «роботів», даючи їм вказівки. «Роботи» мають виконувати ці вказівки. Через хвилину запропонуйте парам помінятися ролями.

Практична робота «Створюємо моделі роботів»

1. Запропонуйте учням виготовити власних роботів, використовуючи інструкцію у підручнику на с. 85.