Я досліджую світ частина 1 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Працюємо самостійно
Тиждень 7. Золота осінь

Мета

Тісна інтеграція освітніх галузей із наголосом на застосування математичного та лінгвістичного апарату до матеріалу тематичного тижня.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•    розрізняють об'єкти довкілля з однаковими характеристиками, до прикладу, осілі чи перелітні птахи, кущі, дерева чи трави.

•    порівнюють природні об’єкти за розміром, оперують поняттями: «найбільший», «найменший», «однаковий за розміром»;

•    розуміють математичні записи та співвідносять їх із малюнками.

Обладнання і матеріали

•    Олівці для кожного учня.

Що підготувати заздалегідь

•    Зошити-практикуми/посібники-практикуми для кожного учня.

•    Роздрукувати (намалювати) для «хмари» тегів слова: «пора року», «погода», «перелітні птахи», «дерево», «кущ», «трав'яниста рослина».

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•    Індивідуальні робочі місця. Можливе розташування столів зі стільцями рядами, групами, півколом.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Зворотний зв'язок, вступ до теми

1. Зворотний зв'язок із попередніми заняттями. Запитайте дітей: «Як називається наш тематичний тиждень? Що ми вивчали?» Вислухайте відповіді, підсумуйте: «Отже, наш тематичний тиждень називається “Золота осінь”. Почнаючи з понеділка, ми вчили, яка погода буває восени, який одяг носять восени, як називаються осінні місяці, які кольори переважають восени, які зміни відбуваються з рослинами і тваринами восени, як вони готуються до зими».

2. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми закріпимо дещо з того, що ми вже вивчили, а також вкотре переконаємося, що математика і мова є не лише в книжках. Вони довкола нас і ми вчитимемося досліджувати з ними світ.

Робота із зошитом

1. Згадайте разом з учнями перелітних та осілих птахів своєї місцевості».

2. Запропонуйте учням виконати завдання в зошиті на с. 47.

3. Запропонуйте учням виконати завдання в зошиті на с. 48.

4. Запропонуйте учням виконати завдання в зошиті на с. 49.

Запитання для обговорення:

•    Скільки листочків клена зображено на малюнку? (2)

•    Скільки листочків дуба зображено на малюнку? (4)

•    Скільки листочків каштана зображено на малюнку? (5) Яка правильна відповідь у прикладі? (3). Чому?

•    Скільки листочків липи зображено на малюнку? (7) Яка правильна відповідь у прикладі? (5) Чому?

•    Скільки листочків берези зображено на малюнку? (7)

•    Скільки листочків тополі зображено на малюнку? (6)

•    Яких листочків зображено найбільше? (Липи та берези.)

•    Яких листочків зображено найменше? (Клена.)

Примітка. Якщо є час, подібні запитання можна ставити стосовно всіх завдань.

Математична руханка (вправа на зняття м'язового напруження, на активізацію розумової діяльності)

Запропонуйте дітям встати і написати цифри від 1 до 10 за допомогою різних частин тіла:

«1» — пишемо носом;

«2» — підборіддям;

«3» — правим плечем;

«4» — лівим плечем;

«5» — правим ліктем;

«6» — лівим ліктем;

«7» — обома витягнутими зчепленими руками;

«8» — стегнами;

«9» — правою стопою;

«10» — лівою стопою;

Продовжте виконувати руханку, рахуючи у зворотному порядку.

Кросворд «Урожай осені»

Розгадайте разом з учнями кросворд, записуючи відповіді на дошці. Попросіть учнів дублювати відповіді у своїх роздавальних матеріалах (Додаток 1).

***

1. Сидить дівчина в коморі, а коса її надворі.

(Морква.)

***

2. Печуть мене, смажать і варять, їдять мене і дуже хвалять.

(Картопля.)

***

3. Хто своє біленьке личко влітку закриває

і по двадцять хусточок на голівці має?

(Капуста.)

***

4. Я — чудовий дар осінній, люблять всі моє насіння.

Каша з мене теж смачна, до вподоби всім вона.

Відгадайте, як я звусь.

Упізнали? Я — ... (Гарбуз.)

Робота із зошитом (продовження)

1. Організуйте самостійне виконання завдань у зошиті на с. 50-53.

Робота зі словником

Запропонуйте учням згадати ключові слова цього тижня.

Беріть картку зі словом та запитуйте клас, чи хтось може розкрити його значення. Підсумовуйте відповіді дітей і самостійно (чи попередньо попросіть когось із дітей) клейте на «хмарку».

Пора року - частина року, яка складається із трьох місяців. Є чотири пори року: весна, літо, осінь, зима.

Погода - це те, що ми бачимо за вікном, або відчуваємо на собі, коли вийдемо на вулицю.

Перелітні птахи - це птахи, які впродовж року здійснюють переселення з місця зимівлі у місця гніздування і навпаки.

Дерево - багаторічна рослина із твердим стовбуром і гіллям.

Кущ - низькоросла дерев'яниста рослина, гілки якої ростуть майже від землі.

Трав'яниста рослина - рослина, що не утворює дерев'янистого стебла.

Щоденник вражень (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Запропонуйте учням упродовж 15-20 хвилин написати чи намалювати те, що їм найбільше сподобалося під час вивчення цієї теми, що їх найбільше зацікавило.

Орієнтовні теми для «Щоденника вражень»:

•    Мені подобається/не подобається осінь, тому що...

•    Найкращий дарунок осені...

•    Я можу допомогти птахам узимку...

2. Запропонуйте кільком охочим прочитати або показати те, що вони написали чи намалювали, але не змушуйте тих, хто не хоче ділитися.

3. Подякуйте учням за цікавий тиждень. Запропонуйте їм поаплодувати собі, вам та одне одному.

Додаток 1