Я досліджую світ частина 1 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Працюємо самостійно
Тиждень 1. Знайомство зі школою

Мета

Тісна інтеграція освітніх галузей і наголосом на застосування математичного та лінгвістичного апарату до матеріалу тематичного тижня.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•    уміють представляти себе;

•    знаходять геометричні фігури в об'єктах довкілля.

Обладнання і матеріали

•    Олівці, клей для кожного учня.

Що підготувати заздалегідь

•    Зошити-практикуми/посібники-практикуми для кожного учня.

•    Попросити дітей принести своє фото для зошита.

•    Підготувати місце для хмари тегів та роздрукувати (намалювати) слова «евакуація», «урок», «перерва», «запасний вихід» для хмари тегів (зразок, Додаток 1).

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•    Індивідуальні робочі місця. Можливе розташування столів зі стільцями рядами, групами, півколом.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Зворотний зв'язок, вступ до теми

1. Зворотний зв'язок із попередніми заняттями. Запитайте дітей: «Як називається наш тематичний тиждень? Що ми вивчали?» Вислухайте відповіді, підсумуйте: «Цей тиждень був дуже насиченим. Ви познайомилися з персоналом школи, ми дослідили шкільні приміщення та подвір'я. Ви вже знаєте про знаки евакуації та вмієте правильно виходити зі школи».

2. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми закріпимо ваші знання про школу, знаки правила евакуації. Також трохи краще познайомимося».

3. Знайомство. Попросіть дітей виконати завдання на с. 3. Закінчивши, запропонуйте учням представити себе за цим планом, продовживши фразу «Знайомтеся, це я...».

Руханка «Вгору-вниз» (вправа на зняття м'язового напруження)

http://autta.org.ua/ua/materials/material/Vverh-vniz/

Вгору! Вгору! Вгору! Вгору!

Вниз! Вниз! Вниз!

Вгору і вниз! Вгору і вниз!

Вниз! Вниз! Вниз!

Вгору! Вгору! Вгору! Вгору!

Вниз! Вниз! Вниз!

Вгору і вниз! Вгору і вниз!

Вгору і вгору, і вниз!

Ля-ля-ля-ля-ля-ля

Вправо повернись!

Вліво повернись і кругом!

Ля-ля-ля-ля-ля-ля

Вліво повернись!

Вправо повернись і кругом! (3)

Робота із зошитом

1. Попросіть учнів розгорнути зошити та виконати завдання на с. 4-7.

2. Організуйте самостійне виконання завдань.

Руханка

Запропонуйте дітям виконати руханку, що їм найбільше сподобалася на цьому тижні.

Робота зі словником

1. Почніть створювати хмару тегів -це наочне подання ключових слів будь-якої тематики. Таке візуальне підкріплення особливо актуальне для сучасних дітей. Слова та вирази друкуйте будь-якими шрифтами та кольорами або ж малюйте. У Додатку 1 наведено зразки кінцевого результату. Ви можете формувати вашу хмару як завгодно: будь-якої форми, розміру (одну хмару на ввесь рік чи кілька невеликих різної форми). Виділіть місце на стіні, куди можна буде приклеювати слова.

Більше макетів та зразків можна знайти за посиланням:

http://wordcloud.pro/ru

Слово вчителя: «Я хочу запропонувати вам створити хмару тегів. Теги - це ключові слова, за якими здійснюється пошук у мережі Інтернет. У нас теж є ключові слова на першій сторінці кожної теми підручника Ми вивчатимемо ці слова та їх значення. Щоб бачити свій прогрес та краще їх запам'ятати, ми будемо створювати хмару тегів. Упродовж року ми спостерігатимемо, як ця хмарка ростиме і змінюватиме форму». (На розсуд вчителя до хмари тегів можна додавати інші слова з теми).

2. Беріть картку зі словом і запитуйте клас, чи може хтось розкрити його значення.

Підсумовуйте відповіді дітей та самостійно (чи попередньо попросіть когось із дітей) клейте на «хмарку».

Евакуація — це організований вихід із приміщення під час небезпечної ситуації, наприклад пожежі.

Урок — це час, виділений у школі для навчання.

Перерва — це час між уроками, коли можна відпочити та підготуватися до наступного.

Запасний вихід — це вихід, яким потрібно користуватися лише під час небезпечної ситуації.

Щоденник вражень (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Запропонуйте учням упродовж 15-20 хвилин намалювати те, що їм найбільше сподобалося під час вивчення цієї теми, що їх найбільше зацікавило.

Орієнтовні теми для «Щоденника вражень»:

•    Моя школа.

•    Хто працює у школі.

•    Чому я люблю ходити до школи.

2. Запропонуйте кільком охочим показати те, що вони намалювали, та розповісти про це, але не змушуйте тих, хто не хоче ділитися.

3. Подякуйте учням за цікавий тиждень. Запропонуйте їм поаплодувати собі, вам та одне одному.

Додаток 1